2025 小学一年级科学下册工具的不同材质课件

一、从“熟悉的工具”出发：认识“材质”是什么演讲人CONTENTS从“熟悉的工具”出发：认识“材质”是什么分门别类探材质：常见工具材质的特点与用途为什么选这种材质？工具与材质的“最佳搭档”动手探索：我是“材质小专家”总结：材质是工具的“生命密码”目录2025小学一年级科学下册工具的不同材质课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学课的魅力在于让孩子用最本真的视角触摸世界。今天要和一年级小朋友们探讨的“工具的不同材质”，正是这样一个充满生活感与探索性的主题——它藏在每天用的铅笔里，躲在削笔刀的刀片上，甚至悄悄趴在擦黑板的布上。接下来，让我们一起揭开“材质”的小秘密，用眼睛看、用手摸、用脑想，感受工具背后的“材料魔法”。01从“熟悉的工具”出发：认识“材质”是什么1生活中的工具大点名上课前，我请小朋友们从书包里拿出3件常用工具。你看，有的掏出了木头铅笔，有的举着塑料尺子，还有的攥着金属剪刀——这些每天陪伴我们的“小帮手”，都是由不同的“材质”做成的。那什么是“材质”呢？简单来说，就是“做东西用的材料”。就像盖房子要用砖、水泥、钢筋，做工具也要选合适的材料。2用五感打开“材质”的第一扇门为了让大家更直观地认识材质，我特意准备了一个“材质百宝盒”：里面有木块、塑料片、铁片、棉布片。现在请小朋友们轻轻拿起每一样，用眼睛看（颜色、光泽）、用手摸（粗糙还是光滑）、用耳朵听（敲一敲有没有声音）。你会发现：木块摸起来有点粗糙，敲一敲声音闷闷的；塑料片滑溜溜的，颜色亮亮的；铁片硬硬的，敲起来“叮叮”响；棉布软乎乎的，还能捏出小皱纹。这些不同的“感觉”，就是材质的“身份证”。3小总结：材质是工具的“基础外衣”通过刚才的观察我们知道：每一种工具都有自己的“材质外衣”，有的硬、有的软，有的光滑、有的粗糙。这些“外衣”可不是随便选的，它们藏着大讲究——接下来我们就一起看看，常见的工具材质有哪些，它们又有什么“超能力”。02分门别类探材质：常见工具材质的特点与用途1木头：最亲切的“自然伙伴”木头是我们最熟悉的材质之一，它来自大树的树干。你看，课桌上的木尺、美术课用的木剪刀柄、甚至爷爷的木拐杖，都是木头做的。木头的特点：轻：拿起来不费劲，小朋友能轻松举着木尺量课本；易加工：用小刀轻轻削就能变形状，所以铅笔、积木大多用木头；有纹路：仔细看木块，能看到像波浪一样的“年轮”，这是大树生长的痕迹；怕水：如果木头泡在水里太久，会发霉变黑，所以木尺不能长时间放在潮湿的地方。小思考：为什么我们的课桌椅大多用木头做？（引导学生想到“轻便、安全、容易加工”）2塑料：现代生活的“多面手”塑料是一种人工制造的材质，我们每天都会用到它——彩色的塑料尺子、装橡皮的塑料笔袋、甚至卫生间的塑料水桶。塑料的特点：防水：往塑料杯里倒水，水不会漏出来，所以雨衣、雨伞也用塑料；颜色多：可以做出红色、蓝色、透明色，让工具更漂亮；光滑：摸起来滑溜溜的，不容易沾脏东西；怕热：如果把塑料尺子靠近热水杯，它会变软变形，所以不能用开水烫塑料玩具。小实验：我带来了两个杯子，一个塑料杯、一个纸杯。往里面倒温水，纸杯很快湿了，塑料杯却一点没变。这就是塑料“防水超能力”的证明！3金属：工具里的“大力士”金属材质的工具总能让我们眼前一亮——剪刀的刀刃、削笔刀的刀片、甚至教室门的合页，都是金属做的。金属的特点：坚硬：用指甲划铁片，几乎留不下痕迹，所以需要“力量”的工具（比如剪刀、锤子）都用金属；有光泽：擦一擦铁片，会像镜子一样反光；传热快：冬天摸金属尺子会觉得凉，因为它能很快把手上的热量带走；会生锈：如果金属工具长时间放在潮湿的地方（比如卫生间），表面会出现红褐色的“锈斑”，所以用完要擦干。小提醒：金属工具虽然厉害，但也很“危险”。比如剪刀的金属刀刃很锋利，使用时一定要像小医生拿手术刀一样小心，不能随便挥舞哦！4布：柔软的“贴心小卫士”布材质的工具可能不太起眼，但用处可大了——擦黑板的抹布、美术课用的布剪刀套、甚至妈妈缝衣服的布尺，都是布做的。布的特点：柔软：可以折起来、团成球，所以能做成各种形状；透气：夏天穿布衣服不会闷汗，擦桌子时布能吸走水分；易脏：布的纤维间有很多小空隙，容易藏灰尘，所以抹布用久了要洗；易破：用力拉扯布尺，可能会撕开线，所以不能用太大劲拽。小互动：请小朋友们摸摸自己的袖口（大多是布做的），感受“柔软”和“透气”，再想想还有哪些布做的工具？（书包带、围裙、手套……）5其他材质：藏在细节里的“小惊喜”除了木头、塑料、金属、布，工具还会用到其他材质。比如橡皮是“橡胶”做的（弹性好，能擦铅笔印），玻璃是“透明大力士”（比如实验室的量杯），陶瓷是“耐高温小能手”（比如老师泡茶的陶瓷杯）。这些材质虽然不常见，但也在悄悄为我们服务呢！03为什么选这种材质？工具与材质的“最佳搭档”1从需求出发：工具的功能决定材质选择每一种工具都有自己的“任务”，选材质时要根据任务选“最适合的选手”。比如：01铅笔需要“容易削出笔芯”，所以笔杆用木头（软，易加工）；02剪刀需要“剪断纸张”，所以刀刃用金属（坚硬，锋利）；03抹布需要“擦干净桌子”，所以用布（柔软，吸水）；04尺子需要“量长度不变形”，所以用塑料或金属（硬，不易弯）。052从安全出发：材质选择的“隐形规则”除了功能，安全也是选材质的重要标准。比如：一年级小朋友用的剪刀，刀身会用塑料（避免金属太锋利伤手）；喝水的杯子大多用塑料或陶瓷（金属杯子装热水可能烫手）；跳绳的绳子用布或塑料（木头太硬容易硌手，金属太重甩不动）。小讨论：如果让你设计一把“一年级小朋友专用尺子”，你会选什么材质？为什么？（引导学生结合“安全”“轻便”“不易断”等角度思考）3从生活出发：发现身边的“最佳搭档”现在请小朋友们观察教室，找一找“工具与材质的最佳搭档”。你可能会发现：黑板擦用布（吸粉笔灰）；门锁用金属（坚硬，防小偷）；粉笔盒用塑料（防水，保护粉笔）；扫帚的柄用木头（轻便，好拿）。每一次发现，都是一次“科学小侦探”的冒险！04动手探索：我是“材质小专家”1活动一：材质分类大挑战老师准备了10件工具（木梳、塑料玩具车、铁钉、棉布手套、陶瓷勺子、橡胶皮球……），请小朋友们分成4组，每组选一种材质（木头、塑料、金属、布），把对应工具放进小组的“材质筐”里。完成后，每组派代表说说为什么这样分，其他组可以补充或纠正。2活动二：材质特点小记录发下“材质观察表”（表格包含“材质名称”“摸起来的感觉”“敲一敲的声音”“我的发现”三列），请小朋友们用刚才的工具，边观察边记录。比如：木头：粗糙、声音闷、能看到纹路；塑料：光滑、声音脆、颜色亮；金属：坚硬、声音响、凉凉的；布：柔软、没声音、能捏皱。3活动三：设计“我的专属工具”最后，我们来当“小小设计师”！假设你要设计一个“能装彩色粉笔的盒子”，你会选什么材质？为什么？可以画出来，再和同桌说说你的设计理由。有的小朋友可能选塑料（防水，粉笔不会湿），有的选布（轻便，好拿），有的选木头（漂亮，有纹路）——不管选什么，只要能说出理由，都是优秀的设计师！05总结：材质是工具的“生命密码”总结：材质是工具的“生命密码”今天，我们像小科学家一样，认识了工具的不同材质——木头的亲切、塑料的多变、金属的坚硬、布的柔软，每一种材质都有自己的“超能力”，它们和工具的功能、安全需求手拉手，共同组成了我们生活中必不可少的“小帮手”。下课后，请