中班社会教案15篇

中班社会教案15篇

中班社会教案1

1、知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2、知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3、初步积累情绪表达与调控的经验。

活动准备绘本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT,开心、生气、

哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经

历的视频。

活动过程一、

表情游戏，导入活动

1、教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、

做做相应的表情。

2、请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃

娃。

师：你有过害怕的时候吗？遇到哪些事情会害怕呢？

3、师：宝宝有害怕的时候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的时候，我们

一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

二、演示画面，梳理经验

（-）我会害怕，（推放绘本PPI第一幅画面）

1、师：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的时候想干什么？

2、师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做

什么？

（二）大人也会害怕1、猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

2、播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3、小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时

候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新经验

（一）害怕的时候，我有好办法

1、师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢？

2、幼儿自由交流后，教师依次点击绘本PPT,逐一出现缓解害怕情绪的各

种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3、小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个

舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

（二）害怕的时候，我知道该做什么

1、教师逐一点击反映生活情景的PPT（夜里一个人睡觉，看到动画片里吓

人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候），引导幼儿说一

说用什么办法把害怕赶走.

2、配上音乐连续播放PPT,帮助幼儿梳理经验。

四、互动交流，拓展经验

1、师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗？

教师边演示绘本PPT边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的

狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2、师：为什么说害怕有时也能保护我们？

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤

害。

五、快乐游戏，加深体验1、和表情娃娃做游戏。教师交替点击PPT画

面。分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音

乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音

乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉？

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气。感觉就

会好很多。

2、师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知

道做些什么。

活动目标

1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动反思

1、关注幼儿内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感

受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘木中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经

有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推

进，孩子们会发现，原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有

好办法让害怕的感觉好一些孩子获得体验是多元的，经验也在与老师、同伴的

互动中得以提升。

2、贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意

力是孩子心理成长过程中需要的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把

活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我

对绘本画面进行选择性应用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发

孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样

化的学习方式，灵活运用互动游戏、肢体表演等丰富幼儿的认知，让幼儿愿意

听、乐意听、喜欢做，不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

中班社会教案2

活动目标：

讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

活动准备：

活动室图片若干

活动过程：

一、导入话题，激发情趣

1,观察〃我们的教室”的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造

美。

2,提问：〃我们怎么使教室一直保持整洁？〃

3,幼儿相互讨论

4,让学生明确：要每天做值日。

二、讨论制作、明理分工

1,小朋友们每天也做值日，。教案来。自：屈；老师教。案网，那么该如

何来安排分工值日生？

2,幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来,

3,展现交流

4,小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表

现。

三，分享体验值日生的快乐

1,值日做好了，你心里怎么想？

小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

建议：进行进行”优秀值日生〃和〃优秀值日小组〃的评选。

活动反思：

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，

能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有

待教师调整。

中班社会教案3

活动背景

作为爱吃野菜的南京人，我们的餐桌上经常会出现各种美味的野菜。野菜

有其特殊的营养价值，但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别喜好，常常

想出各种方法拒绝吃。为此我设计了这个活动。

活动FI标

1.了解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及营养。

2.乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

3.能运用多种感官进行探索，增强观察、比较的能力。

活动准备

1.知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。

2.物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等：营养图标；幼儿操作材

料；芦蒿、菊花脑、小篓子若•干。

3.烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头，小碗、勺子、夹子、毛

巾若干。

4.电脑，视频展示仪，展板。

活动过程

1.野菜宝宝开火车进场。

幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。

2.玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。

（1）幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自」野菜宝宝的名称和外形

特征。

教师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀？请你们介绍一下自己，你是

进？长得什么样？闻起来是什么样的气味？这里有和你长得一样的朋友吗，找

找看。

（2）观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。

①教师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝

宝是生长在哪里呢？

②教师出示野地图片，引导幼儿观察野外环境与菜地环境的不同，知道这

三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野

菜”。

（3）玩“找朋友”游戏，巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。

玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“XXX、

XXX.XXX宝宝在哪里？”和他同样的菜宝宝就站起来：“宝宝在这里。”

3.玩“猜猜看”游戏，了解野菜的营养价值。

（1）教师出示图标，请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同功效。

（2）幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。

4.分组游戏，进一步了解野菜。

（1）找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环

境，把菜宝宝小图片放在底图上。

（2）厨师小帮手：学摘芦蒿、菊花脑。

（3）美食会：品尝芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。

5.幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的

喜爱。

活动反思

在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其

实，兼顾食物和进餐的牛.理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园

健康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节健康活动中，教师希望幼儿时

饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。

健康认知。“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知

水平，通过对芦蒿、马兰头、菊花脑这三种常见野菜的特点的认识，了解野菜

对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经验，激发幼儿品尝各种食

物的兴趣。

健康行为。幼儿对食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教师要针对行

为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿

觉得野菜有种特别的气味不愿意接受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节

让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻白」的野菜，因为是“自己独有的气味”，幼

儿心理更容易接受这种味道，原本的抵触心理巧妙地转化为接受心理。在品尝

时，幼儿也不会因为野菜的气味而拒绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培

养，通过操作、品尝、讨论等多种方式的参与、互动，激起幼儿的食欲，真正

乐意接受野菜这种特别的食物。

健康态度。在幼儿饮食营养教育中，健康态度的情感作用是连接健康认知

和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。教师通过游戏的贯穿推动幼儿

对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下

了解了“自己的特点”。“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿了解野菜的兴

趣。“猜猜看”的有趣形式则帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营

养知识。三个分组游戏从冬个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的了解，通过

品尝、操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个健康活

动最大的特点。

健康认知、健康行为、健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体

现。健康的饮食营养教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的

健康经验，使幼儿健康体验由一个范围扩散到另一个范围，在实践体验中提高

健康水平。

中班社会教案4

活动FI标

1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2、尝试了解不同夹子的不同功用。

3、在游戏中体验探索发现的快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动重点

尝试了解不同夹子的不同功用。

活动难点

在游戏中体验探索发现的快乐。

活动准备

1、情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。

2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。

3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃：一组，把食品分类；一

组，晾衣服。

4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5、藤编篓，核桃，音乐等。

活动过程

1、谈话导入，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！

来，出发吧！（听音乐四人一组搬箱子进入活动室Q小兔家到了，我们把

箱子放下来。（幼儿依次放好。）

2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊

喜，好吗？

（1）、师：让我们来看看你们搬的是什么？（分别出示箱子里的物品。）

⑵、（给孩子看食品篓）〃哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢？〃〃这是

小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧！“哇，还有好多小兔的衣服、被子

呢，快去帮她摆放好吧〃

3、探索实践，了解夹子功用。

（1）自由选择夹子进行探索并交流。

师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了！老师刚才也搬了一大箱东

西，一起来看看里面有什么？（出示夹子。）你们玩过夹子吗？

师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出

示完以后及时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到

位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，仝部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介

绍。）有意识介绍几种，为分类作准备。

师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含

篓子上。）看谁送得又快又对！

（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

师：〃小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢？〃教师引导并鼓励幼儿与同

伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）〃你们看这么多的好

吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用

手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。〃师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打

扮头发呢，该用哪种夹子呢？

师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

⑶师：〃现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。教

师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别

请各组幼儿去操作。）⑷集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！

4、拓展经验⑴教师拿出一大包着片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子

分享一片。

（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？

师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子，你们认识吗？

师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我！（边说边拿封袋

夹封住袋口）让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来？（防止灰

尘、不会坏、保鲜等）一一咦，这个夹子真神奇！

（2）师幼互动，尝试打开核桃。

师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋

友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来

试试看，能不能用它打开核桃？

师：这个核桃夹用处可大了！

（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示PPT长长的报夹、锅夹、饺

子夹等稍作介绍）一一夹子真是我们的好帮手！

5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在

集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学FI标也得到了圆

满的完成。

中班社会教案5

活动设计背景

在环境创设中方一些关于家乡的环境图片。设计美丽的情景画。

活动目标

1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。

2.知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔

垃圾和脏物，让河道都流着清水。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

有些幼儿的理解能力弱一点，所以个别指导能力窕的幼儿。

活动准备

环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。

活动过程

一.谈话激发幼儿爱家乡的情感

1.师：苏州的园林甲天下，因为他很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看

看吧!

提问：这些地方漂亮吗？

什么地方漂亮？

2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游……

二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。

师：老师还要带你们去一些地方。你们看看这些地方漂亮吗？

提问：这些地方漂亮吗？

这些地方为什么不漂亮？

你看到了那些垃圾？

这些垃圾是从什么地方来的？

三.讨论，使幼儿明白污水的危害

师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害？（小

鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏）

四.讨论：我们想什么办法使河水变干净呢？

1.（不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。）

2.（多养鱼发展水的本身净化能力。）

3.向人们宣传不往河道扔垃圾。

五.参观社区河道，了解现状，想办法解决。

1.师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事？

2.组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。

3.制作警示牌，挂在河边（上面写上：请别向河里乱扔垃圾）

教学反思

本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教

学步骤安排严谨，过度非常自然。活动中采用了录象进行教学，把幼儿平时看

到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。

使幼儿通过自己的亲身感受发现水的美，充分调动了幼儿的学习积极性。

特别是最后一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设

了一个动手的空间。

中班社会教案6

活动目标

1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。

2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。

活动准备

1、操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。

活动过程

1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

（1）、幼儿边看，教师边讲故事。

（2）、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到

了？

小羊应该怎么做？

2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？

组织幼儿讨论，并选代表回答。

生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？

3、教师总结。

与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的运，不能单独乱跑。

延伸活外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。

活动反思：

活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中

该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动

上并不是每一个人都会做到。

中班社会教案7

活动目标：

1、了解医院看病的主要流程（挂号、请医生看病、到药房领药等）。

2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡：问、看、摸、听针筒、娃

娃幼儿用书

活动过程：

1、了解看病的主要流程和医院里的主要部门

（一）教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊？到了医

院后我们要做些什么事情呢？（请幼儿回答思考）

（二）出示去医院看病的流程图，请幼儿回答

（三）发放幼儿用书

2、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦

3、简单了解预防甲型HN1流感和乙肝的方法

4、放松活动。

中班社会教案8

活动目标

1.引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方

法。

2.培养大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿

望，在活动中相互获得愉悦的体验。

3.发展幼儿的社会交往能力和合作能力。

活动准备

彩带、鞋、包装带若干，篮子8只.蝴蝶花一盆，可乐瓶若干（内装沙

子），绿彩纸若干张、双面胶。

活动过程

1.谈话导入活动，激发幼儿的兴趣

（D今天我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀？

（2）大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

（3）请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友，用你喜欢的方式与你的

朋友打个招呼，相互介绍一下自己的名字。

（4）带着你的朋友，找张椅子坐下。

2.出示蝴蝶花，引发幼儿观察

(1)今天老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的？

(2)这种花的名字你们知道吗？为什么叫蝴蝶花？你们喜欢蝴蝶花吗？

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗？让我们一起来表演。

3.大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花

(1)谈话激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老师带来了许多彩带、彩绳。你能用它

们变成蝴蝶花吗？谁会变？

(2)(请一个大班幼儿做蝴蝶花)你是怎样变的？(边变蝴蝶花边讲解儿歌，

突出重点与难点)还有谁会变？

(3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌)中班的小朋友会吗？你

们想做吗？那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

(4)大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，教师巡回辅导(放轻音乐)。

教师提要求：①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔细一点。

②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。③

哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

(5)中班学会的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

4.合作装饰蝴蝶花花园

(1)教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤单了，想请

小朋友一起为她建造一个花园，给她找许多朋友，你们愿意吗？

(2)提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶

中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子)。

5.师生一起欣赏蝴蝶花

附：系鞋带歌

两个好朋友呀，

见面握握手呀，

翻个大跟头呀，

继续向前走呀。(系出第一个结)

一只小白兔呀，

耳朵碰耳朵呀，

钻个小山洞呀，

变成蝴蝶花呀。（系出第二个结）

中班社会教案9

活动目标

1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

重点难点

重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

活动准备

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

2、表现哭和笑的表情图片。

3、背景音乐《笑比哭好》。

活动过程

1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的

关注。

出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放

事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，叵味当时自己的情绪。）

教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛

和嘴巴往下拉。

2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小脏友也快乐起来？

你遇到过哪此开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？

3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察

眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。

4、用绘画的方法表现两种表情。

幼儿选择圆形卡片，根据刚才白一照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心

时的心情。

5、创设“心情速递”展示板。

同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心

的伙伴需要我们的关心。

播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。

活动反思

1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个

孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动

五官的变化。

2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

中班社会教案10

活动目标：

1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。

2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意

识。

活动准备：

1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记

2、刘翔图片利比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

活动过程：

、

1、出示刘翔比赛图片。

师：大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔）

师：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。

师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗？（110米栏的奥运冠军）你想知

道刘翔是怎么参加比赛的吗？

2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

师：怎么比赛停下来了？你知道为什么吗？

（幼儿继续观看视频）

师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么

呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则）

师：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢？让我们一起来一边看，一

边来找一找，好吗？

（幼儿观看录像）

师：是谁得到了冠军？（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个

冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则）

师：你还在这场比赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道

里）

小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的

栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并旦要冲过终点线的规则，这样才能完成

比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运

动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗？因此比赛一定要公

平、遵守规则。

3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。

师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗？今天，老师带

来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上

套，这是套圈比赛的方法，同时开始）

师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么

知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）

师：好，现在我们有套圈比赛的规则了，小朋友要站在圈中从下往上套，

一边套一边数，最后还有很关键的，当老师说开始时，小朋友才能开始，不能

抢套，老师说停，小朋友就应该怎样？（马上停）比赛要同时开始，同时结

束，结束时还要记住自己套了几个圈。

（幼儿比赛）

师：你套了几个？

师：在刚才的比赛中，小朋友遵守了老师的规则，同时开始、同时结束，

而且一边套一边数，遵守了比赛的规则，都很棒！你觉得刚才的比赛公平吗？

师：在比赛中要遵守规则，那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗？

4、出示棋图，知道在游戏中也要遵守规则。

师：今天老师带来了一副棋，你们想看看吗？看，这是一副芭比娃娃历险

的棋，是比一比谁能第一个到达城堡（出示三个棋子）谁想来玩？

师：有这么多小朋友想玩，那小朋友有没有发现这里只有三个棋子，怎么

办？（只能3个人同时玩）（出示标记）

师：让我们看看这些小朋友是怎么玩的？

（观看小朋友平时争抢棋子的录像）

师：发生什么情况了？他们在抢什么？（骰子）你也要先玩，我也要先

玩。那怎么办呢？（猜拳决定，轮流玩）看录像里的小朋友是怎么解决的？

（观看幼儿猜拳决定的录像）

师：他们用了猜拳这个好办法，一个个轮流玩。（出示标记）

（继续看幼儿掷骰子、走棋录像）

师：这个小朋友玩得对吗？那应该怎么玩？（掷到几，就走几步）（出示标

记）

小结：这次我们知道玩这棋的规则了，只能三个人同时玩，三个人轮流掷

骰子，掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则，那就会玩得很

开心，对吗。

5.、认识并判断生活中该遵守的规则

师：在比赛中有规则，在游戏中也有规则，在生活中是不是也有规则？老

师请小朋友当一回小裁判，看看这些人是不是遵守规见的。老师为你们准备了

表情牌，如果做的好，我们就把笑脸对着他，如果做得不好，我们就把皱眉头

的表情对着他，好吗？

幼儿看照片举牌，师：请位小裁判代表一下，说说为什么给他笑脸（皱

眉）

6、总结：在今天的活动中，小朋友可以发现在比赛中遵守规则，比赛就会

公平：在游戏中遵守规则，游戏才会公平，我们玩得才开心。在平时有很多活

动有规则，小朋友要当一个遵守规则的好孩子，好吗？

中班社会教案11

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！特别是在幼儿园能够交到很多的好朋

友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主

题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠

爱的，是被几代人迁就的.但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼

貌待人。

与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进

一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第

一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和

开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们

通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友

带来快乐。

活动目标：

1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐c

活动准备：

一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。

活动过程：

一、体验生活中的快乐，感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。

导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心？（笑咪咪）

客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。

2、出示一张微笑的图片：看看朋友怎么了？他为什么那么开心啊？（引导

幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑）

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，

看看照片上的朋友为什么那么开心的笑？（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听

引导）

4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊！所以会微笑！收的

朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝

宝多开心啊！所以会微笑：和家里人一起旅游，真开心啊！所以会微笑!

小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微

笑。看到别人微笑你有什么感觉？你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐

1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他

心里有心事，这究竟是为什么呢？

欣赏幻灯片前半段。

森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活

着！小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊！小白兔为大家送信，朋友们真快乐

啊！大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊！小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，

让朋友开心，快乐！但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。

小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心！”小蜗牛想：对

呀，我可以对朋友们微笑:大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的！但

是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地

方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛

想办法）

2、小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起

来。

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变

漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的

微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑

卡的时候可以和朋友怎么说？

四、活动延伸：

送微笑卡。

中班社会教案12

教材分析：

《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积

极地参与文学阅读活动，从而懂得朋友间要相互帮助，特别是在朋友需要的时

候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么？让幼儿猜一猜发生

了什么事情？接着让幼儿欣赏故事，引导幼儿讨论：

1、发生了一件什么事情？

2、为什么这条船的名字叫“月亮船”？

3、为什么大家都不愿意离开这条船？

4、小朋友之间应该怎样做？最后教师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

幼儿行为基础：

1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

2、大多数幼儿的读图能力不强。

3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不

清楚故事的重要情节。

5、少数幼儿会答非所问。

活动FI标

1、能积极地参与文学阅读活动。

2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

活动准备

1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

2、投影仪。

活动过程

1、指导幼儿自己看画册。

师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到某某，小朋友看的时

候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

2、欣赏故事。

师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想

一想发生了什么事？

师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么

大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友

船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、

小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我

还看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小

鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当

“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲

到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

4、再次让幼儿看书讲故事。

师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生

了怎样的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就

分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋

友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗利小兔也上

了船。最后，小猴利小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。

忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进

水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！

我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船

吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船

上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小

动物航海的故事呢。

中班社会教案13

教学目标：

1、体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

2、懂得双手轮流替换投掷

3、提升动作的协调性与正确度

首要模式：

集体

课时布置：

一课时，30分钟

要点难点

要点：

在学习双手轮流替换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

难点：

配合得当地双手练习轮流替换投掷

教学预备

经验预备：

课前懂得做韵律操

物质预备：

每个人三（锡都）个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带

教学过程：

一、开始

1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的游

戏；

2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。

二、基本

1、自由探究时期孩子每个人一个纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿

教师叮嘱孩子留意安全。

2、导入学习时期

①请1名孩子演示，幼儿教师解说动作要点：先用手轻握纸团举起手到小

耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。

②孩子自由练习，幼儿教师个别指导。

③孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿教师查验孩子投掷的状况并总结。

3、温习加强时期

①游戏“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背

篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾拾起丢到“教学畚

箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让“小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓

中。约定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为胜利者。

②游戏“小卫士运垃圾”2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列的一端各放

一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队

孩子按顺序将垃圾桶里的•纸团放到垃圾回收站中，每一次唯有运一个纸团，先

运完的1组为胜利。

三、结束

1、唱《环境保护小王士》的乐曲白由舞蹈；

2、收拾教学教学材料。

扩展教学：

将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着练习。

教学讲评：

一、设计用意

这一次教学的目标是练习双手轮流替换投掷，渗透的环境教育目标是在环

境保护游戏中体会运用破旧物件的愉快。所以，在探究时期，幼儿教师给予孩

子每人一个杂志团的纸团与充分的时间让孩子自由探究，从感情视角出发激起

孩子的共鸣，在加强时期，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的游戏进

行，教学的困难程度也由易到难。教学融合孩子的年纪特征，采用直观、形

象、生动有趣、有意思的模式，让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增添孩子的

环境保护观念，此外，将单.一、无趣的投掷动作变为有意思的教学游戏。

二、效果讲评

教学的基本让孩子自由玩纸团，发现纸团的玩法，很好的显现了自我独立

性，让孩子在发现中学习，有利于培育孩子的革新能力。运动技能的学习需要

一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地融合了环境保护教育并进而温

习了所学的动作。这节课的要点是对孩子开展上肢动作的练习，与此同时也重

视融合浑身其余各部位的练习，通过“小卫士运垃圾”游戏，使孩子上腿部及

浑身有了配合得当进一步提高。此外，将环保的游戏融进动作的教学里，孩子

兴致非常高，使教学达到了高潮。

中班社会教案14

活动目标

1.理解故事内容，感受熊猫伯伯助人为乐的品质。

2.能够根据故事情节，掌握长颈鹿、河马、的主要特征，理解词语“合

适”。

3.学习礼貌用语：“你好，你想买点什么？”“我想买……”和量词：条、

个、双、只、张。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

重点难点

4.学习礼貌用语：“你好，你想买点什么？”“我想买……”和量词：条、

个、双、只、张。

活动准备

PPT图片，字卡、围巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等图片。

活动过程

（一）问题导入，激发幼儿听故事的兴趣。

师：森林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的经理。百货商店里会卖些

什么？

教师小结：百货商店是卖各类生活用品的地方。

（二）完整听赏故事，掌握长颈鹿、河马、的主要特征。

师：商店里来了哪些小动物?他们的身体有什么特点？

学说：长颈鹿的脖子很长很长，河马的嘴巴很大很大，的腰很粗很粗

他们需要买什么：长颈鹿要买很长很长的围巾，河马要买很大很大的口

.罩，要买很长很长的皮带。

（三）分段理解故事。

（1）学习句子，理解“合适”。

第一部分：长颈鹿买围巾。学习对话：“你好，你想买点什么？”“我想

师：第一位顾客是谁?顾客来了，熊猫伯伯要先说什么？长颈鹿是怎么说的？

为什么熊猫伯伯抱出的围巾一条也不适合长颈鹿?长颈鹿买不到合适围巾，心理

怎么想？

第二部分：河马买口罩。模仿对话：“你好，你想，买点什么？”“我想

买……”

师：第二位顾客是谁，熊猫伯伯是怎样当售货员的?它说了什么？河马是怎

么回答的？为什么熊猫伯伯拿出的口罩一只也不适合河马？怎样的口罩才适合它？

河马买不到合适的口罩，心里是怎么想的？

第三部分：买皮带。表演对话：