中班音乐教案《表情歌》反思

中班音乐教案《表情歌》反思

1、中班音乐教案《表情歌》反思

活动目标

(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

(2)掌握XX|XX掌节奏型。

(3)乐意创编新的歌词。

(4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。

(5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备

(1)自制了节奏图谱。

(2)制作了《表情歌》PPTo

活动过程

1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。

教学反思：

在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说

哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲,那样教学活

动的质量也会进一步提高。

2、中班音乐教案《秋天》含反思

活动目标：

1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景

象。

3、感受音乐带来的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙

上、大树妈妈头饰一个。

活动过程：

一、欣赏秋景、感受秋天。

1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”

“你们都看到了什么”

“这都是在告诉我们什么季节来了？”

二、幼儿倾听歌曲。

老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧！

1、播放音乐。

“刚才歌词里说了什么？“（树叶）

“树叶怎么样？”（在飞）

2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

三、播放PPT

秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？

1、出示PPT。

“你看到了什么？”（树叶都掉下来了，都掉到地上了。）

“叶子是怎样掉下来的”

2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

（教师及时进行评价，鼓励。）

四、播放第二遍音乐。

“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天

跳舞呢？“

1、变树叶

“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”

2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。

3、播放第三遍音乐。

幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！”

（引导幼儿边唱边跳）

五、打扮树妈妈

4•乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.认知准备：初步会唱歌曲。

2.课件《划船》。

3.材料准备：事先布置竞赛场地；自制大船一只；橡皮筋若干。

活动重难点：

参与并体验划船游戏中的竞争与合作。

跟随节奏，与同伴协同身体动作。

教学过程：

一、复习：《小小的船》

二、图片引入

1.请幼儿观看龙船的图片，交流并讨论。（播放图片欣赏）

提问：图片里是什么？你们见过吗？

你还见过哪些不同的小船？

2.教师：我们学习过一首关于《划船》的歌曲，你们还记得吗？

赶快来听一听吧！

三、欣赏交流

L幼儿欣赏歌曲《划船》。（播放歌曲欣赏）

提问：歌曲里唱了什么？听了这首歌曲，你感觉怎么样？

2.幼儿完整跟唱歌曲，进一步感受歌曲的氛围和节奏。（播放歌

曲欣赏）

四、模仿练习划船

1.徒手练习

①讨论：人们是怎么划龙船的？（鼓励幼儿做动作表现）

请幼儿欣赏划船的视频，鼓励幼儿视频中模仿划船的动作。

②教师带领幼儿边听歌曲，边练习划船的动作。（播放歌曲欣

赏）

注意倾听歌曲旋律，在重拍时用力划出双手。

2.结伴练习（播放歌曲欣赏）

①两人结伴，相靠的一条腿系上橡皮筋为一条船。

②跟随音乐前进，注意每小节第一拍同时伸出相靠的腿，第二拍

将另一条腿并步。

③交流各自的体验：怎样才能让“船”划得又快又稳？

④观看同伴演示，继续练习“划船”。

五、游戏：划船竞赛

1.集体表演：

请幼儿两两牵手边唱边表演划船，体验与同伴表演交流的乐趣。

（播放歌曲伴奏）

2.小组表演：

①选拔出两组“划船”划得又快又稳的幼儿。

②确定起点和终点，幼儿站在起点上，其他幼儿为他们加油助威

③在音乐中进行竞赛，鼓励幼儿尝试用不同的动作表现划船的有

力。（播放歌曲欣赏）

3.借助道具表演：

幼儿站（坐）在自制大船上边唱歌边划船（划龙舟），要求大家

动作要一致。（播放歌曲伴奏）

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，

创造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且

重点不明确。

4、中班音乐教案《郊游》含反思

活动目标：

L初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳

跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和

表现歌词内容。

3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱

之情。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.幼儿有郊游的生活经验。

2.幼儿用书：《郊游》（活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游

的回忆）。

3.相关视频。

活动过程：

一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们

还记得吗？玩了些什么？

教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？

二、创设情境——导入歌曲。

教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听!

教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题

目。）

教师：你们想去郊游吗？

教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴

奋等。）

三、幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2.教师范唱歌曲。

3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

教师：歌里唱到白云和阳光怎么样？青山和绿水怎么样？你们还

想去郊游吗？那我们一起出发吧！

4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风

格。

教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同

吗？

5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1〜2

遍。

教师：刚才我们郊游是去XX地方了，现在你们还想去哪里郊游？

各位游客，下面我将带大家去XX地方游玩，请做好准备。

6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱

歌。根据幼儿创编情况决定唱2〜3遍。

教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作？（个别幼儿示范动作，

教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。）

四、选择打击乐器，配伴奏类型。

教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你

选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴

奏？

教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

活动延伸：

1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可

进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关

于郊游或旅游主题的作品。

2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领

域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜

状态。

活动反思：

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能

详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第

二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿

说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从

而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌

词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再

用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边

表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将

歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表

演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉

歌曲的基础上再加动作比较好。

5、中班音乐教案《表情歌》含反思

活动目标

1、喜欢音乐活动，乐于参与，淡淡表现。

2、能准确掌握停顿节奏，唱准旋律，能根据生活经验进行简单歌

词创编。

3、养成用自然的声音演唱的良好习惯。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

重点：掌握停顿节奏

难点：掌握停顿节奏

活动准备

1、材料准备：表情娃娃（笑哭生气鬼脸等）；儿歌，图画纸，

笔

2、幼儿有理解笑哭生气等表情

活动过程

一、导入：以观察趣味的表情娃娃来导入

二、趣味学习

1、听老师唱一遍儿歌，认真听儿歌里都唱了些什么，帮助幼儿记

忆歌词。

2、教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。

3、逐句教授新

三、歌曲对对碰

1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲

2、分男女娃娃演唱歌曲

3、分组演唱歌曲

4、请能干的幼儿上讲台表演唱歌曲

四、歌曲创编：引导幼儿创编我生气，我伤心等

五、画脸谱：请幼儿画自己喜欢的表情娃娃

六、活动延伸：在区角游戏中表演儿歌

教学反思

本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别

感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、

笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，课堂氛围特别活跃。之

所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更

多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。

本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音

准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏，幼儿时常唱不准音。

这个问题一直困扰我。

6、中班音乐教案《小树》含反思

活动目标：

1、通过主题活动了解树的种类及树的用途（如遮阴、挡风沙、绿

化环境、净化空气等）。

2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。

4、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。

5、了解儿歌的含义。

活动准备：

1、flash动画

2、拟人小树图片、背景图等

活动过程：

一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力

师：宝宝好!

幼：老师好一一！

师：宝宝，宝宝，早上好一一！

幼：老师，老师，早上好一一！

二、小朋友欣赏flash,了解一些常见的树

师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊？

幼儿：树

师：这都是什么树呢？（柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树）

幼儿同老师一起看flash说出树的名称。

师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸

妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小

朋友好吗！

三、情境创设，引出儿歌：

师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”一一小朋友听这是什

么声音呀？我们一起来找找看！

师：原来是小树苗在哭。

师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？

幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”

教师（以小树苗的身份）讲故事：“我们树家族被人类破坏了，

现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊北风都快要把我给吹倒了，

我好冷啊，呜呜呜……”（引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜

呜哭。）

师：孩子们我们怎么帮助小树呢？

幼：孩子们说出自己的想法。

师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办

呢？

幼：找小朋友玩。

师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧！

师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。（引出儿

歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。）

师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成

一首儿歌，我们一起来听听吧！

四、引导幼儿学儿歌：

1、听录音提要求。

师：closeyoureyes小朋友们认真听，2、看幻灯片图片，教师

交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。

3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手（拍腿等）说儿歌。（变换

节奏型）；

4、手指律动，集中幼儿注意力。

5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起

说。男女孩交替说;加动作说儿歌。

6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。

五、师幼谈话，进行语言思维训练

师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处

呢？

幼：树能长苹果……

师：对，能结果子的树是果树。

幼：下雨的时候可以躲在大树下。

师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树

底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。

师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳；树可以绿化环境净化空

气;树可以挡风沙、防洪。（师边放幻灯片边讲解大树的作用）

师：小朋友们树（大屏出示字一一树）是我们的好朋友我们要爱

护它们。

六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画:

师：看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青，小白兔多开心，你

来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声

来告诉小白兔要爱护小树苗吧！

幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。

七、游戏《运小树苗》：

师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。

活动延伸：

请家长在休息日带幼儿认识一些树。

教学反思：

这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动

让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片

来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的

语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式

学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活

动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。

7、中班音乐教案《走路》含反思

活动目标：

1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。

2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰

一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片

各一张、节奏图卡。

知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

活动过程：

1、创设情景，引出歌词，导入课题。

幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，

每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：

尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音

乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的

音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！

花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说

入场词边做相应动作进入活动范围。

小兔入场词一一小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鸭入场词一一小鸭走路摇呀摇呀摇

小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！

分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼

儿复习歌词。

2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并

进行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！

教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。

(2)提问：花仙子姐姐唱的好不好？(好)你们想学吗？(想)

教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。

(3)师幼合唱

花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！

幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

(4)出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼

儿发现歌曲的节奏特点：

小兔和小鸭的节奏都是Ixx|xx|XXXX|x-|;

小乌龟的节奏是|XXx|XXx|xx|x-|;

小花猫的节奏是IXXx|XXx|XXx|x-|o

(5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒

幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表现出

小兔的活泼好动，第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌

唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢

性格。

最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫

走路的特点。

(6)表现音乐：看指挥表演唱《走路》

现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏

节目：歌表演《走路》

幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

3、创编歌曲。

花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声

吸引来了谁？

出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路

特点。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢

吞吞，小朋友走路静悄悄。

教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

活动延伸：

激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为

什么？

幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热

爱小动物的情感。

活动反思：

优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出

四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动

活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静

悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的

姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳

音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的

方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速

度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱

表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引

导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和

表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动

气氛特别好。

活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握

好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌

曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感

目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直

观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领

幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束

走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

不足之处：

个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

改进措施：

多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的

表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

8、中班音乐教案《小金鱼》含反思

活动设计背景

因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

活动目标

1、幼儿会读儿歌。

2、幼儿理解并会认：金鱼美丽这两个字宝宝。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

重点是会读，难点是理解儿歌含义。

活动准备

1、制作小金鱼的头饰

2、金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡

活动过程

（一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

（二）引入课堂（括号里是小朋友说的话）

1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不

想知道魔术箱里有什么啊？（想）好，那我们就一起来看看魔术箱里

到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

2、让小朋友们观察图片。（引出教学挂图）

教师：小朋友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样

子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那

小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏）

3、引入儿歌

（1）教师示范读

（2）幼儿跟读

（3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

4、认识字宝宝

（1）今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小

朋友们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。

（2）游戏一（摸摸字卡）

教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字

卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得

棒的小朋友。

游戏二（送字宝宝回家）

教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝

宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

（三）课后总结

今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了

儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋

友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？

（四）现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏

教学反思

1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理

解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

9、中班音乐教案《健康歌》含反思

活动设计背景

这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练

为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。

歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，偶辅以突然

七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说

白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。

这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变

化反复而构成，乐段的结构图式为4+4、这也是这首歌曲易记、易唱

的原因之一。

活动目标

L理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。

2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

3.引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

活动准备

磁带、录音机、电子琴

活动过程

一、听音乐动起来。

1、播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用

夸张的肢体动作，引导幼儿表达对音乐的感受。

2歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的？”（欢快的还是缓

慢的？）

3、引导幼儿讨论：你们知道这首歌的名字吗？这首歌讲的是什么

事情？歌曲里的小朋友是怎么做运动的？

1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动

作要领。

师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，

你能够把它做出来吗？

2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼

儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并

在旁边用波浪线表示抖动的样子。

师:看今天老师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说

了什么，谁能看出他的意思？

3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿：

休止符的地方应唱出空拍。

师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要

停顿了，就用拍手来表示！

三、跟着音乐动一动

1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋

友一起做运动了，那大家一起来吧。

2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位

与歌词相符就行。

师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大

家看，好吗？

3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板

上，幼儿先按节奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四、四、我们一起来运动

加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向

另一组的好朋友打招呼：“XXX,快来运动咯！”另一组喊：“唉，我

来了！”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

教学反思

《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简

单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里

情况，我定了两个目标：1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的

演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快

乐。

开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出

名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着

录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是

怎样的？”（欢快的还是缓慢的？）“你听到这首歌曲时，小朋友在

干什么？”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，

请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么？这里，我再次播放了歌曲，听

完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确

的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提

示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做

动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼

儿根据歌词内容，模仿动作。

整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很

高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的

快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达

成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符

合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌

曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加

到活动中来。

10、中班音乐教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐

的情趣。

2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

3、初步体验参与探索学习的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、相关图片

活动过程：

一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？

2、出示图片，了解图片内容

3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动

作。

重点学习蜕皮的动作。

2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

三、师生共同进行游戏

1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？

那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！

（请幼儿做出蝴蝶造型）

3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

11、中班音乐教案《水》含反思

活动目标

1.初步了解水的三态变化。

2,通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

3.学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习

了解3/4拍的节奏特点。

4,培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3-4

个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动过程

1.小手变魔术。

2.谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要

它。（水）

3.对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

4.水变魔术。

A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块

的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

讨论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么

样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的

固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得

水》。教师范唱一遍。

6.好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声b节奏c

音阶

7.听歌曲，说出关键词。

8.学唱歌曲。

9.边唱边表演结束活动。

延伸活动

分成三桌一电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈

的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声

音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成

什么？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

12、中班音乐教案《胡说歌》含反思

活动目标

1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示

下，学唱弱拍起歌曲。

2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

活动准备

1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

2、幼儿用书：《胡说歌》。

3、投影仪。

活动过程

一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风

趣的内容和风格。

师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，

他今天和平常有什么不一样吗？

二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作

的提示作用。

2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

三、初步学唱歌曲。

1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

3、幼儿继续学唱歌曲。

四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。

1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。

3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练

唱。

五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。

1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、

把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。

2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合

理的着装。

师：袜子一定要穿脚上吗？手套一定要套手上吗？说不定套在其

它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下

自己，举行一个特别时装展示吧。

活动延伸

区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材

料，设计制作时装。

活动反思

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜

欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合

幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常

理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，

从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活

动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极

主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。

13、中班音乐教案《哈巴狗》含反思

活动目标

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。

3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只；小狗头饰;小椅子一

张。

活动过程

1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧！

2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？它想干什么？它怎么吃

的？学学(适当奖励)

3、幼儿跟唱歌曲3遍。

4、音乐游戏"小狗抓肉骨头〃

(1)讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿艺族

头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱兀后，

哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回

自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

(2)老师当哈巴狗，游戏一遍。

(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

(1)教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢？

(2)幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。

教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动

作边歌唱。

(3)教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢？(可以根据幼儿的情

况，决定表演的次数。)活动延伸请小朋友们都来当哈巴狗，我们想

吃肉骨头吗？到外面找找去！

活动反思

通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在

授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈

狗时，幼儿感到了乐趣。

14、中班音乐教案《理发》含反思

活动设计意图：

“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经

验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初

步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中

更加热爱音乐。

活动目标：

1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动，掌握“OX|OXX|的节奏型。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过？

幼儿谈谈自己去理发店的经验：

一一“你去过理发店吗？理发师是怎样为你理发的？”

1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

2、引导幼儿说说理发的顺序

意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音

乐活动的兴趣。

二、节奏律动，学做小小理发师

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏OX|OXX|

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

一—节奏律动，用动作表现理发师的情景。

一一“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

——师随节奏律动扮演理发师。

一一再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

——幼儿学唱歌曲

其他活动：表演区：小小理发师

美工区：制作理发用具

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

15、中班音乐教案《秋叶》含反思

活动目标：

1、在游戏的过程中尝试分辨sou和mi的音高。

2、喜欢音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、前期经验的准备：幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。

2、物质准备：PPT音乐、树叶、两个大树

活动过程：

一、复习歌曲。

价值取向：幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲

过渡语：我们学过一首关于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼儿围在老师身边唱歌。

2、幼儿边做动作边唱歌。

3、完整的边做动作边唱歌。

二、树叶找妈妈。

价值取向：在听听看看做做中幼儿分辨sou与mi的音高

1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来？

小结：秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。

2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢？

听听他们自己是怎么说的。

小结：原来红色的树叶听着3的音落下来，黄色的树叶是听着5

的音落下来。

3、教师与幼儿一起验证。

4、游戏：树叶找妈妈。

规则：幼儿做树叶唱秋天的歌，音乐停，听到那听到什么音，就

到那个大树妈妈的身边。

三、扫落叶。

价值取向：在扫落叶的游戏中，幼儿进一步分辨音高

出示PPT：清洁工人在扫落叶，我们也来玩扫落叶的游戏。

第一编游戏：游戏规则：

1、幼儿每人选择一片落叶，看清楚是什么颜色的。

2、幼儿随音乐自由飞，老师来扫落叶。

第二遍游戏：

幼儿来做清洁工人

延伸活动：

树上的蓝色树叶从树上落下来了？猜猜他是听到什么落下来的

呢？原来是la

我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

活动反思：

本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的时候

我发现孩子们的音是把握不准的，于是我设计了这样一节辨别音高的

活动。

活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解，对于辨别音有了一

定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色，孩子们更加直观的

能说出是哪个音。在PPT中我加入之前录好的声音，孩子们更加能仔

细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终，孩子们都能积极地参与进

来，使得目标能顺利的达成。

活动中在听辨3与5的先后顺序上，有一点争议，应该先出示5

的音，然后在出示3的音，这样孩子们就能有比较，听辨起来会更容

易。这一点还需要调整。

16、中班音乐教案《礼貌歌》含反思

设计背景

分析《礼貌歌》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙

伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好

处。

在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初

步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没

关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这

两个中心词的印象。

最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不

起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱

“没关系”，增加歌唱活动的乐趣

活动目标

L感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

2,感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演

唱。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4,培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

重点难点

1.能用欢快活泼幽默的情绪进行演唱。

2.掌握歌曲的结构类型，学会正确使用礼貌用语。

活动准备

1.图谱、歌词图片

2.音乐磁带

活动过程

一、我很快乐

1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一

听吗？

2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部

分。

3.你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐

曲活泼欢快的情绪）

二、泼水的故事

今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》

的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

（1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）

（2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明

明的鞋上）

（3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，

向你敬个礼，请你不要对我那么生气）

（4）明明是怎么回答的（明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我

会对你笑嘻嘻）

2.师幼一起完整的念一遍歌词。

3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

三、学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一

遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准

确。

5、再次唱，老师退位。

四、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关

系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他

马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以

让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不

起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。

5、教师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最后演唱一遍。

活动反思：

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活

动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的

宽容，才能给大家带来快乐。

17、中班音乐教案《动物》含反思

教学目的：

1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动

物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动

作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

教学准备：

大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

教学过程：

一、创设情景导入（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我

是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联

欢会想邀请你们参加，愿意吗？

二、学习新歌《动物说话》

（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看

他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师

一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

（二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们

一起来听一听？（听范唱）

（三）试着演唱歌曲

1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

2、谁知道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边

唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）

3、幼儿创编歌词。

师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

三、想象小动物的形象，理解音乐。

（-）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？

师：听森林里来了谁？教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉

又出现了什么动物？表演本段音乐。

（二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜

爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描

写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅

膀的样子听出来了吗？

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小

狗的动作？

3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫

四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们

真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐

小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。

小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢

回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高

兴兴的回了家。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指

点O

18、中班音乐教案《泡泡》含反思

活动由来

我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每

天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡

的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出

“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡

泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩

越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子

们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作

出属于自己的泡泡交响乐。

活动目标

L对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合

作的快乐。

2.尝试用不同的节奏配伴奏。

3.培养幼儿会看指挥的能力。

4,培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点

活动重点

L引导幼儿创作交响乐配伴奏。

2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标

都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。

活动难点

幼儿在创作时如何运用节奏型。

策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并

达到活动目的。

活动准备

1.物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器（摇铃、三角铁、音

砖、手鼓）。

2.经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的

名称;有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥

的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。

3.活动用时：50分钟以内

活动过程

1.进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟

（激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活

动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主

题活动起到了铺垫的作用。）

通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴

趣。

音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意

穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。

2.发音练习：《泡泡歌》5分钟

（这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，

并能主动演唱。）

集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进

行。

教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好！

分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。

3.歌曲《泡泡之歌》5分钟

通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众

人面前演唱的欲望。

4.辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟

（让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习

乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学

会描述这些音响效果。）

首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声

音。

听辨游戏：先选择三种乐器（音砖、摇铃、三角铁），让幼儿对

乐器的音响进行分辨。

先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器

发出的声音，并进行演示。

然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声

音，能说出谁先谁后，并进行演示。

加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声

音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声

音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。

机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏

型。这时候可以出现手鼓。

5.活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右

每人领一个乐器（音砖、摇铃、三角铁）。

拿同样乐器的幼儿坐到一起。

自行尝试，然后把乐器放在地上。

指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破

了，音乐停止。

教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的

泡泡破了，音乐停止。

教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候

乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

游戏结束后，把乐器收回。

指挥音乐：《泡泡雨交响曲》

创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱

歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发

出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。

提问：你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉

得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音

泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧！

请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。

分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么

发出来的怎样配合

商讨怎样演奏。

请幼儿选乐器或物品进行创作。

创作后分组进行演示、分享。

结束后收乐器或物品。

游戏：泡泡在一起

充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。

幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方

幼儿找身边的物品进行演奏。

6.泡泡舞5分钟

通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

7.结束

幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。

活动反思

整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的

引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复

习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键，它有

助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的游戏和泡

泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。

整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解

要求;活跃、放松、不束缚的规则;音乐、手势、指令合而为一的活

动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求

幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情

况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学

习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通

过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多

地解释，有利于激发幼儿的自主学习。

最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音

乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。

19、中班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的

理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声

音来演唱，体验演唱的乐趣。

4、有感情地学唱歌曲。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

幼儿园中班音乐教案《青蛙唱歌》

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦!原来是一片大大地、绿绿

的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不

动。）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？

（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎

么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生

共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师

生小碎步转、抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿

听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，

师生抖动荷叶。）

师：嘘!风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我

们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变

化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、

小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），

小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起

来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别

幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样

的声音就是在说不一样的话，听我说：XX|XX|你好!你

好!XXX|XXX|真高兴!真高兴!那你们能不能把叫声也像说话一样说给

大家听呢？（幼儿学说）说得真好!还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼

儿学）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉

快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙

音乐，幼儿倾听。）先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比

谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还