九年级上册物理苏科版专题11.2 滑轮（八大题型）（学生版）

11.2滑轮【八大题型】TOC\o"1-1"\h\u题型一、定滑轮及其工作特点 2题型二、动滑轮及其工作特点 3题型三、定滑轮哦吼动滑轮的辨析 5题型四、动滑轮的相关计算 6题型五、定滑轮和动滑轮的特点探究实验 7题型六、滑轮组的理解和应用 11题型七、滑轮组的相关计算 12题型八、滑轮组的设计 14课后巩固 16提优练习 23知识点知识点01定滑轮和动滑轮周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。【微点拨】1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。4、轮轴与斜面简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由公共转轴的轮和轴组成，斜面是大家经常接触的，下面我们给出了常见的轮轴与斜面的图例：F1R=F2r题型一、定滑轮及其工作特点【典例1】（23-24八年级下·广西河池·期中）学校旗杆顶上安装有一个滑轮（如图），下列说法正确的是（）A．可以省力 B．可以改变力的方向C．是动滑轮 D．可以帮人们省距离【变式1-1】（23-24八年级下·上海徐汇·阶段练习）如图所示，放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受到拉力为F，地面对物体的支持力为N，则这三个力大小的关系为（

）A． B． C． D．【变式1-2】（23-24八年级下·上海徐汇·阶段练习）如图所示，弹簧秤下挂着一个重为1N的滑轮，滑轮上用细线挂着一个1N的小球和一个10N重的物体，小球悬在空中，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是（）A．2N B．3N C．11N D．12N【变式1-3】（23-24九年级下·安徽淮北·期中）如图所示，物体甲的重力为12N，物体乙的重力为8N，此时整个装置保持静止，关于此图中各力的大小，下列判断正确的是（

）A．绳子对甲的拉力为12NB．绳子对乙的拉力为8NC．弹簧测力计的示数为12ND．甲受到地面的支持力为8N题型二、动滑轮及其工作特点【典例2】（23-24九年级上·江苏连云港·期末）如图所示的简单机械，正常使用时能省力的是（）A．筷子 B．食品夹C．定滑轮 D．动滑轮【变式2-1】（23-24八年级下·全国·课后作业）用动滑轮提起重物时，沿三个不同方向用力，如图所示，三个力的大小关系是（）A．F1＞F2＞F3 B．F1＝F2＝F3C．F1＜F2＜F3 D．F1＞F3＞F2【变式2-2】（23-24八年级下·上海·阶段练习）动滑轮的实质是一个杠杆，使用它能，但不可以。如图所示，物体A、B的重力均为50牛，（不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦），匀速向上拉动A物体和B物体，那么FA=牛，FB=牛。【变式2-3】一辆小汽车陷进了泥潭，司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出，不计滑轮重、绳重和摩擦，设两种方式将汽车拉出的最小力的大小分别是F1和F2；则F1F2（填“>”“<”或“=”），甲方式中滑轮的作用是；如按乙方式，人拉绳头移动了1m，那么小汽车被拉动了m。题型三、定滑轮哦吼动滑轮的辨析【典例3】如图所示，是某工人用三种方式分别拉起同一物体。图（b）装置是滑轮，用图（c）滑轮的优点是可以。

【变式3-1】小可用如图所示的滑轮匀速提起一水桶，所用的滑轮是（选填“定”或“动”）滑轮，它的作用是。【变式3-2】如图所示，分别用定滑轮和动滑轮将重为G的物体提升相同的高度．不计滑轮重、绳重及摩擦，下列说法正确的是（）A．F1大于F2 B．F1小于F2C．F1等于F2 D．F1大小随方向改变【变式3-3】写出定滑轮和动滑轮的三个不同点：（1）；（2）；（3）。题型四、动滑轮的相关计算【典例4】（23-24八年级下·广东惠州·阶段练习）如图所示，物体A在水平拉力F的作用下，以0.2米/秒的速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧秤示数为2N。若不计滑轮、弹簧秤和绳的重及滑轮与绳之间的摩擦，则下列说法中正确的是（）A．由端拉力F为4N B．自由端的速度是0.1米/秒C．此滑轮是定滑轮 D．物体与地面间的摩擦力为4N【变式4-1】（22-23九年级上·陕西渭南·期末）如图所示，物体A所受的重力为130N，滑轮所受的重力是10N，当整个装置静止时，弹簧测力计的读数是34N，不计绳重及滑轮摩擦，物体B所受的重力是（）A．24N B．60N C．12N D．7N【变式4-2】（23-24八年级下·安徽马鞍山·期中）如图所示，，在力F的作用下，滑轮以的速度匀速上升，不计摩擦及滑轮重，则物体的速度和力F的大小分别是（）A．； B．；40NC．；160N D．；40N【变式4-3】如图所示，甲和乙是叠放在水平桌面上的物块，它们在钩码丙的作用下向右做匀速直线运动，若钩码重为1N，则甲所受的摩擦力为N，将乙拿掉后，甲的运动状态将（选填“改变”或“不改变”）。（动滑轮重、绳重以及滑轮轮轴间摩擦忽略不计）题型五、定滑轮和动滑轮的特点探究实验【典例5】（23-24八年级下·安徽六安·期中）如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示匀速提起钩码，测得数据如表所示：钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m甲10.210.2乙10.210.2丙10.20.550.4请你分析：（1）比较甲、乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮；（2）把钩码升高相同的高度，比较甲和丙实验数据，可得到的初步结论是：使用动滑轮可以，但必须费；（3）如果要得到正确的结论，还必须进行多次测量，目的是。A．从多次实验中选取最准确的数据

B．多次测量取平均值，减小误差C．从特殊现象中得到普遍规律

D．利用控制变量法【变式5-1】（23-24八年级下·江西南昌·阶段练习）如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮工作特点”的实验装置。（1）在探究定滑轮工作的特点时，如图乙所示，实验测力计的操作方法正确的是；A．随意拉动钩码

B．拉着钩码保持静止

C．匀速向下拉动弹簧测力计（2）他按图示提起钩码时，分别测得一组数据如下表所示，请你分析：①比较甲和丙实验测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是；②把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮；钩码重钩码升高高度测力计示数测力计移动距离甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4（3）在探究定滑轮工作特点时，按照图乙所示操作，觉得校准弹簧测力计操作麻烦，于是把弹簧测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，如图丁所示，读得的测力计示数会（变大/变小/不变），其理由是。【变式5-2】（23-24八年级下·广东惠州·阶段练习）小梦用如图所示的装置研究定滑轮和动滑轮的特点。

（1）实验中需要用到的测量工具是弹簧测力计和；（2）实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计，使钩码上升；（3）比较1和2两次实验可知：使用定滑轮的好处是：；（4）在提升重物的过程中，若要兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应使用；（5）表中缺失的数据是m；（6）依据杠杆平衡条件，使用动滑轮提升物体所用的力应是直接提升物体所用力的一半，但分析3和4两次实验数据却不完全符合这样的关系，造成这种现象的主要原因是。（A．提起的物重不同

B．动滑轮有重力）次数钩码的重力钩码提升的高度拉力弹簧测力计移动的距离110.210.2220.220.2310.20.60.4420.21.1【变式5-3】在“探究动滑轮使用特点”的实验中，各小组按照图中所示的实验器材进行实验，每个小组的实验器材都相同，不计绳重和摩擦。如图甲所示，甲小组的同学按照实验要求在滑轮上挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，每次都匀速提起钩码；如图乙、丙所示，乙、丙两个小组的同学实验时，没有注意按照要求规范操作，他们斜向上拉弹簧测力计，匀速提起钩码。各小组的实验数据记录在下表中：

G：物体重力（N）

F：弹簧测力计示数（N）表一：（甲小组）表二：（乙小组）表三：（丙小组）实验序号G（N）F（N）实验序号G（N）F（N）实验序号G（N）F（N）11.00.641.00.771.00.822.01.152.01.382.01.633.01.663.01.893.02.3（1）甲小组同学分析比较了实验序号1、2、3的数据和相关条件，得出使用动滑轮有什么作用；（2）分析比较表一、表二、表三中的实验数据和观察到的现象，初步分析甲小组、乙小组、丙小组的实验数据都不相同的原因是什么；（3）分析比较实验序号1、4、7（2、5、8或3、6、9）的实验数据和相关条件，得出的结论是什么；（4）如果家里安装日光灯，图中绳子的悬挂方式更合理的为（选填“甲”或“乙”）。

知识点知识点02滑轮组把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。【微点拨】1、特点：既可省力，又可以改变用力方向。但费距离。2、结论：在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。如果考虑动滑轮的重力，则有。题型六、滑轮组的理解和应用【典例6】（2024八年级下·全国·专题练习）定滑轮、动滑轮和滑轮组的区别滑轮种类定滑轮动滑轮滑轮组图示力臂的关系/动力和阻力的大小关系GGG绳端移动的距离shhh【变式6-1】（23-24八年级下·广西崇左·阶段练习）若滑轮组、绳子、摩擦均忽略不计，则下列两个滑轮提升同一重物的几种组合中最省距离的是（）A． B．C． D．【变式6-2】（23-24九年级上·江苏无锡·阶段练习）“由物及理，思维建模”。如图所示，这是一种利用滚轴和绳子组装的特殊提升装置，该提升装置相当于（填简单机械名称）模型，装置中轮轴B的作用是（选填“省力”“省距离”或“省功”）；匀速提起摩托车，工人所用的拉力为500N，若不计摩擦、绳重和装置的自重，则摩托车的重力为N。【变式6-3】（23-24九年级上·江苏无锡·阶段练习）小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们，两根木棍和绳子组成的机械相当于，小明受到的拉力（选填“大于”、“小于”或“等于”）小杰受到的拉力。题型七、滑轮组的相关计算【典例7】（23-24八年级下·江西南昌·期中）如图所示，水平桌面上放一重为100N的物体A，A与桌面间的摩擦力为40N，当用力F拉绳子的自由端使A匀速运动时，拉力F的大小为（不计绳重、滑轮重及绳轮间摩擦）（）A．20N B．50N C．80N D．70N【变式7-1】（23-24八年级下·安徽六安·期中）如图所示，用80N的力F拉重为200N的木箱在水平地面上做匀速直线运动，木箱受到水平面的摩擦力为N。（不计滑轮重绳重及摩擦）【变式7-2】（23-24八年级下·广东惠州·期中）如图所示，如果绳重和摩擦不计，动滑轮重不计，物重G=300N，则图中的拉力F=N；如果不计绳重及摩擦，拉力F'为110N，物重G=300N，动滑轮的重力N。若绳子自由端向上移动了6m，则物体被提高了m。【变式7-3】（23-24八年级下·安徽六安·期中）如图所示，通过滑轮组用200N的拉力F把重为480N的物体以0.1m/s匀速提升10s，不计绳重和摩擦。求：（1）动滑轮重；（2）绳子自由端移动的距离；（3）若用此滑轮组将重为780N的物体竖直向上匀速提升，作用在绳子自由端的拉力F应为多大？知识点03知识点03设计滑轮组1、根据要求确定动滑轮上绳的段数。2、根据绳的段数，确定动滑轮的个数：一个动滑轮可拉2段绳，还能改变用力方向；但也可以拉三段绳，但就不能改变用力方向了。设想如果需要n段绳（n为偶数），那么就需要n/2个动滑轮和n/2个定滑轮穿绳组装时，绳的固定端要固定在定滑轮下的挂钩上（这叫做“偶定”），若不改变力的方向，还可少用一个定滑轮，即个定滑轮。如果n为奇数，则需要个动滑轮和同样数目的定滑轮，穿绳时，绳的固定端要拴在动滑轮上方的挂钩上（这叫做“奇动”），这不能改变用力方向，如果还想改变用力方向，就应再加一个定滑轮，即个定滑轮。上述方法叫“奇动偶定”，如下图所示。题型八、滑轮组的设计【典例8】（23-24八年级下·广东肇庆·期中）如图所示，男孩想用一根绳子和两个滑轮提起物体，请画出最省力的绕线方式。【变式8-1】（2024·陕西西安·模拟预测）请按要求作图：如图所示，站在地面上的工人利用滑轮组向下拉绳提起物体，请在图中画出最合理的绳子绕法。【变式8-2】（23-24八年级下·广东惠州·期中）如图所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绕绳法。【变式8-3】（2024八年级下·全国·专题练习）晓旭同学想要用一个滑轮组向上提升一个所受重力为1600N的物体。若他所能提供的最大拉力为400N，在忽略滑轮的自重、绳重及摩擦的情况下，请你用笔画线，在图中画出符合要求的绳子绕法。（要求：晓旭应向下拉动绳子）

课后巩固一、单选题1．（2024·山东临沂·一模）如图所示的简单机械中，使用时能省力的是（

）A． B．C． D．2．（23-24八年级下·上海·阶段练习）如图装置是定滑轮，分别用拉力F1、F2、F3来匀速提升物体A，不考虑摩擦及滑轮的重力，三个拉力的大小关系是（

）A．F1>F2>F3 B．F1<F2<F3C．F1=F2=F3 D．无法确定3．（23-24八年级上·广东肇庆·阶段练习）下列各图中利用了动滑轮的是（）A． B．C． D．4．（23-24八年级下·广东清远·阶段练习）如图所示，分别用四个装置提起同一物体静止不动，其中，忽略装置自身的重力和摩擦，所用拉力分别为、、、，那么这四个装置中最省力的是（

）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．小明利用如图所示的装置探究滑轮组的特点，他将重为5N的物体匀速提高了1m，不计机械重及摩擦，下列关于拉力及绳子端移动的距离说法正确的是（）A．s=3m，F=2N B．s=3m，F=1.7NC．s=2m，F=3N D．s=2m，F=2.5N6．（23-24八年级下·广西崇左·阶段练习）家用的手摇晾衣架如图所示，它实际是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组。假设衣服和晾衣架的总重为100N，（不计动滑轮重、绳重及摩擦），以下说法正确的是（）A．静止时，绳子自由端的拉力是50NB．绕在动滑轮上的绳子段数是5段C．如果晾衣架上升1m，则绳子自由端移动4mD．此滑轮组能省力，但不能改变力的方向7．如图所示，是某工地施工时用于提升重物的滑轮组，工人用大小为160N的拉力，在10s内将重为400N的重物在竖直方向上匀速提升2m。若不计绳重及摩擦，则下列判断错误的是（）A．绳子自由端移动的距离为6mB．动滑轮的重力为80NC．该滑轮组没有改变拉力的方向D．物体上升的速度为0.6m/s8．（23-24八年级下·全国·课后作业）利用两只滑轮和一根绳子，组成滑轮组将一重物水平拉动，滑轮组的装配有如图甲、乙所示的两种情况，则（）A．甲种情况省力 B．乙种情况省力C．甲和乙省力情况一样 D．条件不足，无法判断二、填空题9．（23-24八年级下·上海徐汇·阶段练习）如图（a）中是滑轮。若不计摩擦，利用这样的装置把物体举高，相当于一根杠杆。若图b滑轮重2牛，要提起50牛的物体，至少要用牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动米。如果绳子自由端上升的速度是2米/秒，则物体上升的速度为米/秒。10．（23-24八年级下·广东惠州·期中）用如图所示的装置拉同一物体，在一样的水平面上做匀速直线运动。已知物体重为100N，物体与地面间的摩擦力为30N，则拉力N，拉力N。11．（23-24八年级下·安徽六安·期中）一辆重为的汽车不慎陷入泥泞地面，汽车司机组织人们用如图的滑轮组将汽车沿水平方向匀速拖出。已知整个过程中，汽车受到的阻力大小为2400N，不计绳重、滑轮重和摩擦，水平拉力F的大小为N。12．（2024·湖北·一模）小阳用一个滑轮和几个相同的杠铃片自制了一个健身器，如图所示，小阳通过手握横杆竖直向上匀速拉动绳子提升杠铃片锻炼身体。使用时，该滑轮相当于一个（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆；手握横杆竖直向上匀速拉动绳子提升杠铃片的过程中，横杆和杠铃片是相对（选填“静止”或“运动”）的。13．如图所示，用相同的滑轮不同的绕法提升相同的30N重物，绳重、摩擦忽略不计，拉力F1大小为N，拉力F2大小为N，图比较省力。（滑轮重忽略不计）

14．（2024·江西南昌·一模）如图所示，用一滑轮组拉一物体在水平面做匀速直线运动，5s内物体水平向右移动了1m，则绳子自由端移动的速度为m/s；在移动过程中，物体相对是运动的。（选填“定滑轮”或“动滑轮”）。三、作图题15．（23-24九年级上·广东清远·期末）如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动小车前进，画出最省力绕绳方法。16．（23-24九年级上·江苏宿迁·阶段练习）一个工人站在地面上，使用如图所示的滑轮组将重物从地面提升到楼顶，要求绳子的自由端要向下拉，请你用笔画代替绳子，画出滑轮组最省力的绕绳方法。四、实验题17．（23-24八年级下·江西南昌·期中）在“探究滑轮特点“的实验中，过程如下：（不计摩擦和细线的质量）（1）弹簧测力计校零后，其下方悬挂物体。如图甲所示，匀速向上提升物体时测力计示数N；（2）如图乙所示，细线的一端系上物体，另一端绕过滑轮与竖直倒放并再次校零的弹簧测力计相连，沿F方向直线拉动测力计可使物体向运动，这一过程中该滑轮是一个滑轮，它使用时的优点是可以。（3）弹簧测力计分别沿、方向继续匀速直线拉动，（填“>、<或=”），由此说明使用定滑轮省力（填“可以”或“不可以”）．18．（23-24九年级上·江苏无锡·阶段练习）小明同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，实验装置如图所示。实验次数物重G/N使用动滑轮时测力计的示数F/N11.000.6521.500.932.001.15

（1）在研究定滑轮特点时，按图甲操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会（选填“大于”、“等于”或“小于”）物体的重力，其原因是（不计绳重及摩擦）；（2）在研究动滑轮特点时，按图乙操作，记录数据如表，分析表中的数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，其原因是。如果不更换动滑轮，为了使测出的拉力接近物重的一半，请提出一条合理的建议。五、计算题19．（23-24八年级下·安徽六安·期中）如图所示，用滑轮组将质量为70kg的物体提高3m，每个滑轮质量为2kg，绳重、摩擦不计，取。试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？20．（23-24八年级下·江西新余·期中）如图所示，已知工人师傅重600N，他以最省力的绕线方案往下匀速地拉动绳子自由端，将重为300N的物体提高了2m，每个滑轮重18N。请解答以下问题：（不计绳重及摩擦，装置的强度足够）（1）画出绳子绕线方案；（2）绳子自由端被拉动的距离；（3）工人师傅对绳子自由端的拉力；（4）他用此装置能提起最重的物体为多少N？

提优练习一、单选题1．（23-24八年级下·上海·期中）如图所示是用滑轮匀速提升同一重物的三种方式，所用的拉力分别为、、，不计摩擦和滑轮自重，则（）A． B． C． D．2．（23-24八年级下·安徽马鞍山·期中）如图所示，不计滑轮、弹簧测力计及轻绳的质量，当拉力时，整个装置处于静止状态，则甲、乙两个弹簧测力计的示数分别为（）A．12N、8N B．8N、8NC．8N、12N D．12N、12N3．使用一个滑轮匀速提起重物时，下列关于绳子所受的拉力F与物体重力G的关系判断中，一定错误的是（不计滑轮的重力及绳子与滑轮间的摩擦）（）A．F＝ B．F＝G C．F＜G D．F＝4．（23-24八年级下·全国·课后作业）重力均为1N的A、B两个滑轮按如图所示组装，重物G＝20N，绳端拉力为F。若不计摩擦，在匀速提起重物时，下列结论中正确的是（）A．A、B均为定滑轮，F＝20NB．A、B均为动滑轮，F＝5.5NC．A为定滑轮、B为动滑轮，F＝10.5ND．A为定滑轮、B为动滑轮，F＝9.5N5．（23-24九年级上·江苏苏州·阶段练习）在我校物理科技节上，玲玲老师给大家演示了神奇的“二力平衡”。如图所示，当一学生握住中间细细的圆柱体并保持静止时，使“整根”细线向右做匀速运动，神奇的是：左手甲弹簧测力计的示数为4.8N，右手乙弹簧测力计的示数却只有1.6N，为何细线还能向右匀速运动呢？原来中空的细圆柱体内部另有“机械”，你认为内部最有可能的滑轮绕线结构是下列图中（不计绳重及摩擦）（）A．B．C．D．6．a、b两种实心物体的质量与体积的关系如图甲所示，把体积相等的a、b物体挂在滑轮组下，若要使它们处于静止状态，则图乙的虚线框内悬挂a物体的个数是（不计摩擦和滑轮的自重）（）A．1个 B．2个 C．4个 D．8个7．（2024·北京·一模）如图是运动员利用器械进行举重训练的示意图，其中横杆AB可绕固定点O在竖直平面内转动，OA∶OB=4∶5，系在横杆A端的细绳通过滑轮悬挂着物体M。运动员小强站在水平地面上时，两只脚与地面接触的总面积为S，对地面的压强为1×104Pa。当他用力举起横杆B端恰好使AB在水平位置平衡时，细绳对横杆A端的拉力F1为300N，小强对横杆B端竖直向上的作用力为F2，此时他对水平地面的压强为1.4×104Pa。根据上述条件，下列计算结果正确的是（g取10N/kg，横杆AB与绳的质量均忽略不计）（）A．物体M的质量为300kg B．小强的质量为66kgC．F2的大小为375N D．S的大小为600cm2二、填空题8．（2024·安徽芜湖·模拟预测）如图所示的装置，用水平拉力使重物体以的速度在水平地面上匀速前进。物体受到滑动摩擦力的大小为，不计滑轮重、轴摩擦及绳重，则拉力的大小为。9．（23-24九年级下·安徽合肥·期中）如图所示，一质量为55kg的人站在重为200N的木块上，人拉绳使木块和人一起向左做匀速直线运动，人与木块相对静止。若地面对木块的摩擦力是木块对地面压力的0.2倍，不计滑轮及绕绳的摩擦，人受到木块的摩擦力为N。（g取10N/kg）10．（2024·河南焦作·一模）如图所示为电气化铁路的输电线的牵引装置。钢绳的A端固定在电线杆上，B端连接在滑轮组上。滑轮组由a、b、c三个滑轮构成，配重P由多个混凝土圆盘悬挂在一起组成，配重的总重为G。滑轮c的作用是，不计滑轮和绳的自重和摩擦，B端钢绳受到的拉力大小为。

11．（23-24八年级下·安徽铜陵·期中）某同学利用图示装置测量滑动摩擦力的大小。水平传送带由微型电动机控制其运转，连接滑块和压块的细绳自然拉直，事先用电子秤分别测出滑块的重力G1和压块的重力G2。（1）此装置中定滑轮的作用是改变力的（填“大小”或“方向”）；（2）本实验除了要保证压块在电子秤上保持静止外，还需控制的条件是；（填“①”、“②”、或“①②”）①水平传送带必须匀速运转②定滑轮左侧连接滑块的细绳必须水平（3）开启电源，为了使滑块受到的滑动摩擦力方向为水平向左，应使皮带轮上方的传送带向（填“左”或“右”）运动，读出电子秤的示数G3，此时滑块所受滑动摩擦力大小f=（用测得的物理量表示）。12．（23-24九年级上·江苏淮安·期中）如图是一种升降晾衣架的结构简图，转动摇柄即可实现晾衣架的升降，在图中有个定滑轮，使用定滑轮可以。如果转动摇柄使绳端移动4m，则衣架将上升m。忽略绳重和摩擦，若增加晾晒的衣服，该装置的机械效率会（选填“增大”“减小”或“不变”）。三、实验题13．（23-24八年级下·广东茂名·期中）在生活和生产中滑轮被广泛使用，在某建筑工地，有甲、乙、丙三种场景，回答下列问题：（1）在甲、乙两场景中，不计摩擦及绳与滑轮的重，甲、乙两物体在、作用下匀速上升：①若，则；②若，则；（2）在丙场景中，工人站在水平地面上，竖直向下匀速拉动绳子自由端：①请用笔划代绳子，在丙图中画出滑轮组的绕线。()②已知物体A重400N，动滑轮重为1