2025教资考试小学真题试卷

2025教资考试小学真题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.小学语文教学中的“识字写字”教学，其核心目标是让学生掌握汉字的基本笔画和结构，形成初步的识字能力。这主要体现了语文课程工具性与（）性的统一。A.思想性B.审美性C.文化性D.基础性2.在教授小学数学“分数的初步认识”时，教师用分蛋糕、分苹果等学生熟悉的生活实例来引入分数概念。这种教学方法主要体现了（）原则。A.启发性B.直观性C.系统性D.巩固性3.小学英语教学中，教师组织学生进行角色扮演，模拟购物、问路等场景，以提高学生的口语交际能力。这种教学活动主要锻炼了学生的（）。A.听觉理解能力B.书面表达能力C.口语交际能力D.阅读解码能力4.根据皮亚杰的认知发展理论，小学中高年级学生主要处于（）阶段，其思维开始具有逻辑性，能够进行假设演绎。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算5.小学科学课《认识植物》的教学中，教师带领学生到校园里观察不同种类的植物，并记录其形态特征。这一环节主要属于（）。A.实验探究B.观察感知C.谈话引导D.抽象概括6.在小学历史教学中，教师引导学生通过对比分析秦始皇和汉武帝两位皇帝的主要历史功绩与不足，旨在培养学生的（）。A.绝对史观B.历史唯物主义观点C.历史比较能力D.历史叙事能力7.小学音乐欣赏课《春江花月夜》中，教师播放乐曲片段，引导学生感受音乐的情绪和意境，并鼓励学生用自己的语言描述听后的感受。这主要体现了音乐教学中（）的重要性。A.技能训练B.情感体验C.理论讲解D.创作实践8.小学信息技术课中，教师要求学生利用Word软件制作一份简单的电子贺卡，包含文字、图片和简单的动画效果。这主要培养学生的（）。A.信息获取能力B.信息加工与表达能力C.信息安全意识D.计算思维9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应“致力于学生核心素养的形成与发展”。其中，作为基础的是（）。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信10.教师在课堂上提出一个富有挑战性的问题，引导学生积极思考、讨论，最终自行得出结论。这种教学方式最接近于（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法11.小学美术课《我心中的英雄》的教学设计中，教师首先组织学生观看不同类型的英雄人物图片，并进行讨论。这一环节属于教学过程设计的（）环节。A.导入B.新授C.巩固D.评价12.在小学数学教学中，学生通过操作学具（如小棒、计数器）来理解“十进制”的计数原理。这体现了数学教学中（）的特点。A.抽象性B.几何直观C.数形结合D.具体形象性13.小学道德与法治课中，教师创设“遇到同学欺凌怎么办”的情境，引导学生思考并讨论应对方法。这主要体现了该课程（）的特点。A.科学性B.基础性C.生活化D.实践性14.一位小学教师发现，班级里部分学生对数学学习缺乏兴趣，成绩不佳。他通过家访了解到这些学生在家中也较少接触数学相关的活动。这位教师最应该采取的改进措施是（）。A.对学生进行批评教育B.增加作业量，加强练习C.寻找学生的兴趣点，设计趣味数学活动D.直接放弃这些学生15.下列哪项不属于小学教师专业标准中“教书育人”基本要求所包含的内容？A.遵循教育规律，实施素质教育B.培养学生良好品德，促进学生全面发展C.关心爱护全体学生，尊重学生人格D.持续学习，提升个人学术水平二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述小学语文教学中“阅读理解”能力培养的基本要求。17.小学数学教学中，如何体现“做中学”的教学理念？18.结合小学学科教学实际，谈谈教师如何进行有效的课堂提问。19.简述小学教师在进行教学评价时应遵循的基本原则。三、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）20.你是小学语文教师，准备在三年级（上册）语文课上讲授课文《掌声》。请根据课文内容和学生特点，设计一个包含导入、新授、巩固、小结等环节的完整的教学过程。要求：写出教学目标、主要教学环节及内容、设计意图。四、案例分析题（本大题共1小题，共20分。）21.阅读以下小学科学课教学片段，并回答问题：教学内容：小学科学三年级《认识身边的材料》教学片段：教师展示一系列常见材料（金属、木头、塑料、玻璃、布等），请学生猜猜它们分别是什么，并说说它们的名称。接着，教师引导学生分组，利用手摸、敲击、弯曲、火烧（演示）等方法，观察这些材料的特性（如硬软、透明度、导电性等）。在观察过程中，教师巡视指导，并提醒学生注意安全。各组将观察结果记录在实验报告单上。最后，教师组织各组汇报观察发现，并引导学生比较不同材料的特性，总结出金属材料、木材、塑料等主要材料的共同点和不同点。问题：(1)分析该教学片段中体现了哪些科学教学的特点？(2)该片段中的教学活动对学生科学素养的提升有哪些帮助？(3)如果你是该课的教师，在活动结束后，你还会设计哪些评价环节来了解学生的学习效果？试卷答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.B9.A10.C11.A12.D13.C14.C15.D二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.小学语文教学中“阅读理解”能力培养的基本要求包括：①培养学生借助字词句理解课文内容的能力；②引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；③培养学生初步的语感，注意语言的积累和运用；④培养学生阅读兴趣和习惯，鼓励自主阅读和探究；⑤关注不同文体特点，进行针对性阅读指导。17.小学数学教学中，体现“做中学”的教学理念可以通过以下方式：①创设与学生生活相关的数学情境，引导学生在具体情境中发现数学问题；②提供操作学具（如计数器、图形卡片等），让学生通过动手操作感受数学概念和原理；③鼓励学生通过实践、实验等方式探究数学规律，体验数学知识的形成过程；④组织学生合作学习，在交流与分享中深化对数学知识的理解；⑤将数学知识与实际应用相结合，让学生在解决实际问题中运用数学。18.小学教师进行有效的课堂提问应注意：①问题设计要有针对性，紧扣教学目标和知识点；②问题要有层次性，由浅入深，逐步引导学生思考；③问题要具有启发性，能够激发学生的思维和探究欲望；④提问时机要恰当，在关键处设问，引导学生突破难点；⑤注意提问的对象，面向全体学生，同时关注个体差异；⑥给予学生充分的思考时间，避免急于给出答案；⑦重视对问题的反馈，引导学生反思和总结。19.小学教师进行教学评价时应遵循的基本原则包括：①发展性原则：评价旨在促进学生的全面发展，关注学生的进步和成长；②全面性原则：评价内容应涵盖知识、技能、情感、态度等多方面；③客观性原则：评价标准要明确，评价过程要公正，结果要准确；④主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生参与评价过程；⑤多元化原则：采用多种评价方式（如观察、测验、作品评价等），全面了解学生；⑥反馈性原则：及时向学生反馈评价结果，帮助学生改进学习。三、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）20.教学目标：①知识与技能：认识课文中的生字词，理解课文内容，了解小英原来自卑、后来变得自信的过程。②过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，体会人物的情感变化，学习抓住关键词句理解课文的方法。③情感态度与价值观：感受同学间真诚的关爱和鼓励的力量，学会欣赏他人，树立积极自信的人生态度。主要教学环节及内容：导入（约5分钟）：1.教师提问：同学们，你们有过因为做不好某件事而感到自卑吗？后来又是怎样变得自信的呢？2.引导学生交流分享，初步体会自信的重要性。3.教师介绍课文《掌声》，激发学生阅读兴趣。新授（约15分钟）：1.初读课文，要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文大意。2.检查生字词学习情况，重点指导“忧郁、默默、骤然、鼓励”等词语的理解和朗读。3.细读课文第一自然段，了解小英原来是个怎样的孩子，体会她的“忧郁”和“自卑”。4.细读课文第二、三自然段，重点指导朗读“突然一阵掌声”，体会同学们对小英的关爱和鼓励。5.细读课文第四自然段，了解小英的变化，体会“掌声”的力量，引导学生抓住“激动、微笑、自信”等词语体会小英的情感变化。6.分角色朗读课文，进一步体会人物的情感。巩固（约5分钟）：1.引导学生思考：小英为什么前后变化这么大？说明了什么？2.学生交流讨论，教师总结：说明了同学间真诚的关爱和鼓励能给人带来巨大的力量，我们要学会欣赏和帮助他人。3.鼓励学生把这篇课文讲给家人听，或者写一写自己受到别人鼓励的经历。小结（约5分钟）：1.教师总结本节课学习内容，再次强调“掌声”的象征意义和同学间关爱的力量。2.鼓励学生在生活中积极向上，做一个自信、乐观的人。3.布置作业：有感情地朗读课文，抄写生字词，画一画课文内容。设计意图：1.通过情境导入和问题引导，激发学生的学习兴趣，初步感知课文内容。2.通过多种朗读形式和关键词句分析，帮助学生深入理解课文内容，体会人物的情感变化。3.通过分角色朗读和讨论交流，引导学生体会同学间关爱的力量，渗透情感教育。4.通过总结和作业布置，巩固所学知识，并将课文内容与生活实际联系起来，提升学生的情感态度与价值观。四、案例分析题（本大题共1小题，共20分。）21.(1)该教学片段体现了以下科学教学的特点：①以学生为中心：教师通过提供材料、提出任务，引导学生主动探究。②注重动手实践：学生通过亲自动手操作，观察材料特性，获得直接经验。③强调观察和记录：引导学生仔细观察，并使用实验报告单记录发现，培养科学记录能力。④重视合作学习：分组活动形式，促进学生之间的交流与合作。⑤联系生活实际：所使用的材料都是学生生活中常见的物品，使科学学习更具实用性。⑥培养初步的科学探究能力：通过提出问题（教师引导）、动手操作、观察记录、分析比较等环节，初步体验科学探究过程。(2)该片段中的教学活动对学生科学素养的提升有以下帮助：①提升了学生的观察能力：通过手摸、敲击、弯曲等多种感官手段，细致观察材料的特性。②培养了学生的动手实践能力：通过实际操作，学生掌握了使用基本观察工具和方法的能力。③发展了学生的比较和分类能力：通过比较不同材料的特性，学生能够对材料进行初步分类。④增强了学生的合作意识：在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。⑤激发了学生对科学的兴趣：通过有趣的动手活动，学生感受科学探究的乐趣，激发学习科学的热情。⑥培养了学生的科学态度：在观察和实验中，培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。(3)如果你是该课的教师，在活动结束后，你还会设计以下评价环节来了解学生的学习效果：