新版八年级上册语文重点词汇大全

新版八年级上册语文重点词汇大全初中语文学习中，词汇是理解文本、提升表达的根基。新版八年级上册教材以“新闻通讯”“传记风采”等六大主题单元串联文本，我们紧扣教材核心语境与中考能力要求，梳理出各单元需重点掌握的词汇——从易读错的字音、易写错的字形，到词义辨析、语境运用，全方位助力同学们筑牢语文基础，在阅读与写作中精准表意。第一单元新闻通讯：捕捉时代语言的脉搏本单元聚焦新闻、通讯类文本，词汇兼具时代特征与语体色彩，需重点突破易读错字与新闻性表达的精准度。《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）溃退（kuìtuì）：（军队）被打垮而后退。注意“溃”读kuì，别误读成guì；形近字里，“馈”（馈赠）、“匮”（匮乏）和它字形相近，要仔细区分。例句：敌军在我军的猛烈攻势下节节溃退，毫无还手之力。锐不可当（ruìbùkědāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。“当”在此处读dāng（意为“抵挡”），别误读成dàng；联想“螳臂当车”的“当”，能更好理解词义。例句：我军以锐不可当之势突破敌军防线，迅速推进到长江北岸。业已（yèyǐ）：已经（多用于公文）。新闻语言讲究简洁正式，“业已”比“已经”更具书面感，体现消息的时效性。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。“缭”别写成“潦”（潦草），也别和“瞭”（瞭望）混淆；可结合“缭绕”的“缭”（缠绕感）记忆。例句：吕伟的跳水动作行云流水，观众看得眼花缭乱，忍不住连声赞叹。屏息敛声（bǐngxīliǎnshēng）：暂时抑制呼吸，不出声音，形容小心翼翼或注意力高度集中。“屏”读bǐng（抑制），别误读成píng（如“屏风”）；“敛”有“收起、约束”之意，和“潋”（潋滟）的字形要辨清。例句：全场观众屏息敛声，目光紧紧追随跳水台上的吕伟，期待她的完美一跃。第二单元传记风采：解码人物精神的密码传记类文本的词汇多含褒扬色彩或体现人物品格，需理解其情感倾向与语境义，尤其关注刻画人物的生动表达。《藤野先生》杳无消息（yǎowúxiāoxī）：一直得不到一点消息。“杳”是“远得不见踪影”，别误写成“沓”（纷至沓来）；读yǎo，别和“查”（chá）混淆。例句：鲁迅离开仙台后，与藤野先生渐渐杳无消息，每每想起，心中总满是怀念。抑扬顿挫（yìyángdùncuò）：（声音）高低起伏和停顿转折。“抑”是“降低”，“扬”是“升高”，别和“仰”（仰望）、“扬”（飞扬）的字形混淆；“挫”读cuò，别误读成zuò。例句：藤野先生讲课的声音抑扬顿挫，既严谨又富有感染力，让鲁迅印象深刻。油光可鉴（yóuguāngkějiàn）：形容非常光亮润泽，文中指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。“鉴”在此处是“照”的意思，别误写成“签”（签名）；联想“鉴赏”（欣赏）、“借鉴”（参考），理解“鉴”的多义性。例句：那些清国留学生的发辫油光可鉴，却只学了些表面的浮华，令鲁迅倍感失望。第三单元唐诗五首：品味古典意象的韵味古诗词词汇需结合诗意理解，关注古今异义、词类活用，以及名句中的关键字词，体会古人的情思与意境。《野望》（王绩）东皋（dōnggāo）：地名，作者隐居的地方，也指高地。“皋”读gāo，别误读成háo（如“号叫”）；和“嗥”（嗥鸣）的字形要区分开。徙倚（xǐyǐ）：徘徊。“徙”是“迁移”，别误写成“徒”（徒弟）；“倚”是“靠着”，别和“绮”（绮丽）混淆。诗意关联：“徙倚欲何依”体现诗人孤独无依的徘徊心境。《黄鹤楼》（崔颢）萋萋（qīqī）：形容草木茂盛的样子。“萋”读qī，别和“凄”（凄凉）混淆；“萋萋”是草木意象，“凄凄”侧重情感或环境的寒凉。例句（诗意化）：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，繁茂的草木反衬出黄鹤楼的空寂。历历（lìlì）：分明的样子。联想“历历在目”，理解其“清晰”的含义；别和“淅淅”（淅淅沥沥）、“沥沥”（呕心沥血）混淆。第四单元人间情味：触摸文字里的温度散文类文本的词汇富有情感与画面感，需体会其在语境中的细腻表达，尤其关注刻画亲情、乡情的生动用词。《背影》（朱自清）蹒跚（pánshān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。“蹒”读pán，别误读成mán；“跚”别和“删”（删除）、“栅”（栅栏）混淆。例句：父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，那背影让朱自清的眼泪很快流了下来。颓唐（tuítáng）：精神萎靡。“颓”是“消沉、衰败”，别误写成“蜕”（蜕变）；“唐”强化“失意”的感觉，和“荒唐”的“唐”语境不同。例句：家庭的变故让父亲变得颓唐起来，但他仍尽力支撑着这个家。触目伤怀（chùmùshānghuái）：看到某种情况而内心伤悲。“怀”是“内心感受”，别误写成“杯”（水杯）；联想“怀瑾握瑜”（藏、含），理解“怀”的引申义。例句：看着家中凌乱的景象，他触目伤怀，想起了往日的温馨时光。第五单元事理说明：把握科学表达的精准说明文词汇注重准确性、科学性，需理解限定词、专业术语的含义，体会语言的逻辑与严谨。《中国石拱桥》（茅以升）巧妙绝伦（qiǎomiàojuélún）：灵巧高明，无与伦比。“伦”是“同类、同等”，别误写成“纶”（纶巾）；“绝”强化“独一无二”的精妙程度。例句：赵州桥的设计巧妙绝伦，充分体现了我国古代劳动人民的智慧。惟妙惟肖（wéimiàowéixiào）：形容描写或模仿得非常逼真、传神。“肖”读xiào，别误读成xiāo；“惟”是文言助词（无实义），别写成“唯”（虽通用，但“惟妙惟肖”为固定写法）。例句：卢沟桥的石狮子雕刻得惟妙惟肖，每一只都神态各异，栩栩如生。推崇（tuīchóng）：十分推重（重视某人的思想、行为、著作、发明等）。“崇”是“尊重、推重”，别和“祟”（鬼鬼祟祟）混淆；“祟”指鬼神带来的灾祸，字形需严格区分。例句：茅以升先生的桥梁著作深受业界推崇，为中国桥梁事业发展奠定了基础。第六单元经典文言：解锁古汉语的密钥文言文词汇需关注通假字、古今异义、词类活用，以及重点实词、虚词的用法，结合语境理解古意。《三峡》（郦道元）略无阙处（lüèwúquēchù）：完全没有中断的地方。“阙”同“缺”，空隙、缺口。通假字需牢记：“阙”本音是què（如“宫阙”），此处读quē（通“缺”）。重岩叠嶂（chóngyándiézhàng）：重重叠叠的悬崖峭壁。“嶂”是“直立像屏障的山峰”，别误写成“障”（障碍）；“重”读chóng（重叠），非zhòng（重量）。属引凄异（zhǔyǐnqīyì）：（声音）接连不断，凄凉怪异。“属”是“连接”，读zhǔ；“引”是“延长”。“属”的多义联想：如“属予作文以记之”（通“嘱”，嘱托），此处为“连接”；“引”的多义联想：如“引喻失义”（称引），此处为“延长”。《记承天寺夜游》（苏轼）欣然起行（xīnránqǐxíng）：高兴地起来走动。“欣然”是“高兴的样子”。“欣”别和“掀”（掀开）、“昕”（昕夕）混淆；结合“欣喜”理解其“喜悦”的含义。藻荇交横（zǎoxìngjiāohéng）：水藻、水草纵横交错。“荇”读xìng，别误读成xíng；“藻”“荇”均为水生植物，别和“澡”（洗澡）、“悻”（悻悻）混淆。总结与运用建议1.分层记忆：将词汇按“基础字音字形”“重点词义辨析”“语境运用拓展”三层分类，先攻克易错字，再深入理解词义，最后通过造句、仿写巩固。2.结合文本：回到课文语境中体会词汇的情感色彩与表达效果，如“颓