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文档简介

以感恩之心育桃李，以教育之力传温情——教师感恩教育主题演讲尊敬的各位教育同仁、亲爱的同学们：站在三尺讲台凝望你们眼中的光，我常常思索：教育的本质，除了传递知识，更应唤醒什么？今天我们谈论“感恩教育”，它不是一句空洞的口号，而是浸润生命的养分，是师生双向奔赴的温暖密码。一、感恩教育：唤醒生命感知的教育底色苏霍姆林斯基曾言：“教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”感恩教育的核心，正是唤醒学生对“爱与付出”的感知力。心理学“情感联结理论”指出，当个体能敏锐捕捉他人的善意，内心会生发出责任感与共情力。课堂上，我们讲《背影》里父亲的蹒跚、“谁言寸草心”的牵挂，不是要学生机械背诵诗句，而是让他们看见：那些被忽略的早餐、深夜的灯光、校门口的等待，都是亲情的具象化表达。我曾遇到一个孩子，他总觉得父母的付出理所当然。直到一次“家庭职业体验”，他跟着父亲送了一天快递，看到父亲爬楼时佝偻的背影、被汗水浸透的衣衫，回家后第一次主动给父亲盛了饭。这个瞬间让我明白：感恩教育不是说教，而是让学生“看见”爱，继而“懂得”爱。二、双向感恩：教育生态的温暖循环教育是一场双向的奔赴。我们常说“教书育人”，却忘了学生也在“育”我们。当学生用稚嫩的画笔描绘“老师的微笑”，当毕业多年的孩子寄来写着“谢谢您没放弃我”的卡片，我们会突然懂得：教师的幸福，源于被学生需要、被岁月铭记。去年，我带的毕业班有个叛逆的男孩，屡次违反纪律。一次谈心时，他突然说：“老师，我妈妈说你每天留我补课，是想多赚课时费。”我没有辩解，只是陪他解数学题、在他生病时送药、在他迷茫时分享成长故事。毕业那天，他抱着我说：“老师，我以前不懂，现在我知道，你的付出和妈妈的唠叨一样，都是爱。”这个孩子的转变，让我感恩教育这份职业——它让我们走进生命的褶皱，用爱熨平迷茫，也让我们在学生的成长中，重新理解教育的意义。三、践行感恩：让教育的种子落地生根如何让感恩教育不流于形式？我想分享三个“生长点”：（一）课堂：让感恩成为知识的延伸在语文课堂，从《陈情表》的孝情延伸到“给父母写一封未寄出的信”；在历史课，从“滴水之恩涌泉相报”的典故，拓展到“感恩时代给予的机遇”。知识是载体，情感是内核，当学生在文字中触摸到人性的温度，感恩便有了生长的土壤。（二）活动：让感恩成为行动的自觉设计“感恩实践周”：学生为家人做一顿饭、给社区老人读一本书、给帮助过自己的人写一封感谢信。我曾见证一个孩子在给保洁阿姨送手绘书签时，阿姨眼里的光——那是被看见的温暖，也是感恩教育最生动的实践。（三）言传：让感恩成为生命的姿态教师的一言一行，都是最好的教材。当我们真诚感谢同事的帮助，学生便懂得“合作中的善意”；当我们感恩学校的平台，学生便明白“成长的土壤需要珍惜”。教育是一棵树摇动另一棵树，当我们心怀感恩，学生自然会循着这份温度，长成温暖的人。亲爱的同仁们，教育是一场向美而行的遇见。当我们以感恩之心浇灌桃李，学生的生命会因这份懂得而丰盈；当我们以教育之力传递温

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