山东省济南市名校联考2025-2026学年高一上学期1月月考语文试题

山东地区高一1月阶段性检测语文参考答案及评分意见1.D解析】"因为人们虽然生活在不同时代,但思想方法和情感都是相同的"错,根据材料二"有许多学者似乎生活于不同的时代里,相距多年,然而他们的思想和他们的情感却那么相似"可知,"许多学者"不等同于"人们","那么相似"也不等同于"都是相同的",选项扩大了范围。2.A【解析】"预示着纸质书很快就会被淘汰"错,于文无据,也不符合事实。3.B解析】材料一批判了人们因沉迷数字化媒介而不爱读书的现象,强调读书对思维能力和文化素养的重要性。A项偏离主题,C项文章针对的是不读书之弊,而不是"碎片化读书",D项聚焦"读诗无用"。所以B项最合适。4.①举例论证:如李白的"轻舟已过万重山"、毛姆的"月亮与六便士"等文化"梗",说明读书能深化对流行内容的理解;列举网友误用"忽如一夜春风来,千树万树梨花开""人生如逆旅,我亦是行人"等诗句的案例,反面论证不深入读书的弊端。②对比论证:通过不同群体和不同阅读方式的对比突出观点。如将爱读书者与不读书者的语言表达、精神世界对比;将碎片化数字信息获取与完整阅读经典著作对比,强调后者对思维和思想的独特价值。③道理论证(引用论证):如引用作家王蒙的话,点明数字化时代深度阅读的重要性,增强文章的权威性与说服力。(评分参考:答出一点给2分,两点3分,三点4分。其他答案言之成理即可酌情给分)5.①可以锻炼思维能力,提升思想境界,创造精神世界。②可以让人准确理解文化"梗""典故"的内涵,避免误用,同时提升语言表达的精准度与丰富度,避免词不达意或闹笑话。③能让人跳出"信息茧房",拓宽认知边界。④能培养从容通达的人格,避免偏执固执,让我们的生命更加辽阔。S可以获得读书的乐趣,提升谈吐水平,在谈吐与写作中表现出风味。(评分参考:每点2分,①②③④任答两点即可,S必答。共6分,其他答案言之成理即可酌情给分)含对枣树成长、家庭延续的美好期许。7.C解析】"目的是通过对比,突显南北生活的差异"错。目的是突出雨落在枣树上"曼妙而风情"的独特美感。8.①第六段提到灰鹊在枣树上筑巢,表现出灰鹊和枣树的共生关系,枣树为灰鹊提供栖息地,而灰鹊的存在增添了枣树的生机,与枣树的生长环境相呼应。②第八段写灰鹊孵雏鸟,枣树开花,灰鹊的活动与枣树的生命周期同步,通过灰鹊的繁殖来象征生命的延续,与枣树的生长繁衍相呼应。③对灰鹊的详细描写丰富了文章的自然意象,灰鹊与枣树的互动增强了乡土气息,进一步深化了血脉传承的主题。(评分参考:答出一点给2分,两点3分,三点4分,言之成理即可酌情给分)9.①家族亲情的血脉:枣树由祖父栽种,是祖母生活的重要场景她在树下做针线活、分枣给孩童,打枣时的嗔怪与慈爱,让枣树成为祖孙几代情感联结的载体,见证着家族成员间的温情互动,承载着故去亲人的记忆。②生命延续的血脉:老枣树虽被砍伐,但通前叔家的枣树源自"我"家移栽,如今"我"又从其树下取幼苗移栽,枣树从老株到新苗的繁衍,如同生命基因的传递,体现植物生命的延续。③文化与情感的血脉:打枣、分枣、晒枣等活动是家族乃至乡村的共同记忆,成为代代相传的生活传统;对枣树的珍视与怀念,更凝结着对故乡、往昔生活及故亲的深沉情感,让这份情感与记忆如同血脉般代代流淌。(评分参考:每点2分,共6分,言之成理即可酌情给分)10.CDF【解析】原句为:观其平凉识诈,延赏止争,皆关国体,然史称其放达不修威仪。意思是:看他平凉识破诈谋,制止张延赏的争执,都关系到国家大体,然而史书上说他放达不注重威严礼仪。"平凉识诈"与"延赏止争"是并列结构,共同作"观"的宾语,CD处断开;"皆关国体"是动宾结构,"然"表转折,F处断开。语文答案第1页(共4页)(评分参考:每涂对一处给1分,共3分,涂黑超过三处不给分)11.D【解析】前一个"之"用作代词,后一个"之"是助词"的"。二者用法不同。12.D【解析】"失去了同僚间的情谊"错,材料三原文"几失同之谊",是差点失去同僚间的情谊。13.(1)叛军一向听说他的名声,用宰相的职位征召他,还抓住他的儿子拷打,搜寻他的下落。(评分参考:"素",一向,平素;"闻",听说;"榜答",拷打。关键点各1分,句意1分)(2)从前相如掉转车子躲避廉颇,最终收获了官员间协作共事的效果。(评分参考:"昔",从前;"卒",最终,终于;"效",效果。关键点各1分,句意1分)14.①立志求学,从不倦怠;②性格豁达,不拘小节,处理政务机敏干练。③忠诚正直,敢于直言,坚守气节,不顾自身。④具有先见之明。平凉会盟前发现敌军有诈,秘密上奏。S严肃端正,刚正不阿,为了国家大事敢于争辩。(评分参考:每点1分,共5分,言之成理即可酌情给分)参考译文:材料一:柳浑,字夷旷,是裹州人。他幼年时父亲去世,立志求学且从不倦怠,考中进士后,补任单父县尉。当时的宰相关播看重他的才华,提拔他担任左补阔。柳浑性格豁达,不拘小节,且处理政务机敏干练。他在朝廷上态度严肃端正,说话从不屈从妥协。朱发动叛乱时,柳浑身穿便服,柱着拐杖出行,在山中躲藏了几个月。叛军一向听说他的名声,用宰相的职位征召他,还抓住他的儿子严刑拷打,搜寻他的下落。柳浑不顾惜(儿子),说:"我应当在贼廷上撞碎头颅,怎能顺从叛逆呢?"不久,柳浑就乘车前往皇帝所在的地方,皇帝赞赏他,说:"你作为读书人,竟然能如此坚守气节!"平凉会盟时,柳浑参与了这件事。当天,尚结赞在盟坛西边埋伏了几万精锐骑兵,柳浑观察到敌军的异常情况,秘密上奏说:"胡人的神情必定有诈,请陛下严加防备。"皇帝起初没有深信。到了会盟时,胡人果然劫持盟约,幸亏柳浑事先进言,朝廷才没有遭受重大失败。材料二:柳浑担任宰相辅佐皇帝时,坚持正义,不迎合权贵。但他喜欢开玩笑,性情放达,能随自己的心意行事。有个读书人故意写了用生僻韵脚的诗,夸耀自己的诗作精巧,柳浑说:"不要依仗小聪明玩弄文字。"他擅长用这样的比喻劝导他人。柳浑又曾和张延赏讨论案件,两人反复争论,意见分歧很大。张延赏愤怒地说:"您是不想让我了结这个案件吗?"柳浑神情严肃地说:"我并非阻挠您,只是刑罚案件是国家的重要事务,怎能凭着个人的喜怒争执来判定呢?"张延赏感到惭愧,于是停止了争论。材料三:柳浑在唐朝可以说是忠直敢言、不顾自身的人了。看他平凉识破诈谋、制止张延赏的争执,都关系到国家大体。然而史书上说他放达不注重威严礼仪,以至于和张延赏愤怒争执,差点失去同僚间的情谊。有德行的人评价他,认为他具备古人的忠诚品格,却没有完全做到古人的和睦处事之道。大臣应遵循的准则,是先端正自身,进而使外物得以端正。柳浑的忠诚正直,固然值得推崇;但是如果能够用谦和来辅助它,那么对于谋划国家大事难道不更好吗?从前蔺相如掉转车子躲避廉颇,最终收获了同僚和睦、共同恭敬辅佐朝廷的效果。柳浑虽然忠诚,恐怕还没有达到这样的境界吧?15.C【解析】"比喻"错,应该是借代。李清照有名句"绿肥红瘦"。16.①苏诗从"阻风行船"的细微场景提炼哲理。诗中写船行被风阻挡,只能"且并水村敬侧过",这是旅途中平凡的语文答案第2页(共4页)艰难境遇。但苏轼由这一具体困境延伸思考,发出"人间何处不岩"的感慨,将"敬侧过"的行船之难,上升为"人间本多坎坷"的普遍认知,启示人们以豁达心态面对人生艰难,于细微处洞见生活真谛。②罗诗从"看花"与"看叶"的平凡选择中蕴含哲思。诗中先写"红紫飘零"的春景,这是常见的季节更替景象。后两句通过"看花应不如看叶"的判断,对比"红紫"(春花)的短暂凋零与"绿叶""扶疏"的长久生机,指出绿叶更有"意味长"的价值,揭示出"繁华易逝、平淡恒久"的生命哲理,在平凡审美选择中蕴含深刻思考。(评分参考:每点3分,共6分。言之成理即可)17.(1)采之欲遗谁所思在远道(2)极天云一线异色须史成五采(3)示例:吾尝而望矣不如登高之博见也/登高而招臂非加长也/臂非加长也而见者远(评分参考:每空1分,有错字、漏字、多字均不得分)18.A【解析】根据语境可知,改变这种习惯不是一件容易的事。A项"轻而易举"形容事情很容易做,合乎语境。B项"轻举妄动"指不经慎重考虑,盲目行动,不合语境。C项"跃跃欲试"形容心里急切地想试试,不合语境。D项"举足轻重"指所处地位重要,一举一动都关系到全局,不合语境。19.句④将"制造"改为"养成";句S删去"不要"。(评分参考:每处2分,序号1分,修改1分,共4分)【解析】句④搭配不当,应将"制造"改为"养成"。句S逻辑错误,应删去"不要"。20."拣修"改为"检修";"提唱"改为"提倡";"赢造"改为"营造"。(评分参考:找出并改对任意一处给2分,两处4分)21.①"肌肉记忆"在这里指人们因长期遵循"左行右立"的规则,使其成为一种近乎本能、无需思考就能做出的行为反应。②生动地展现了"左行右立"习惯在人们行为模式中的根深蒂固,使抽象的习惯表现变得具体可感,增强了语言的表现力。(评分参考:①1分,②2分,共3分,其他答案言之成理即可酌情给分)22.示例:尊敬的乘客:您好!在扶梯上行走容易摔倒,还会损坏电梯设备。为了您和他人的安全,延长电梯寿命,请您静立乘梯。感谢配合!(评分参考:语言得体2分,理由充分2分,共4分。其他答案言之成理即可酌情给分。超出字数扣1分)23.【解析】这是一道材料作文题。材料核心围绕"交响乐团中指挥与乐手的关系"展开,呈现"抑制个性"与"成就更高艺术境界"两种对立观点,本质是探讨"个体个性与集体协同"的辩证关系。指挥并非单纯的控制者,而是通过统一节拍整合不同乐器的特性,让小提琴的悠扬、大提琴的厚重、长笛的灵动形成和谐共振;乐手的"按节拍演奏"也非机械执行,而是在理解整体乐谱的基础上,将个人技巧与情感融入集体表达,比如小提琴手在合奏中通过细腻的弓法处理,既符合指挥的节奏要求,又展现个人艺术理解。"个性"与"协同"并非对立,而是相互成就。缺乏指挥的协同,乐手各自为战会导致音乐混乱,个性沦为噪音;缺乏乐手的个性表达,协同会变成毫无生气的"机械演奏"。真正的艺术境界,是乐手在协同框架内充分发挥个性,又通过个性提升协同的艺术高度。这一关系契合当下社会发展需求。无论是科技创新中的团队攻关(如芯片研发需不同领域专家协同,同时发挥个人专业特长),还是文化创作中的集体项目(如影视作品制作需导演、演员、编剧等协同,演员在剧本框架内展现表演个性),抑或是国家发展中的区域协同(如京津冀协同发展,各地区在整体规划下发挥自身优势),都体现了"协同为基,个性为翼"的逻辑。参考立意:1.在约束中进发个性智慧2.以集体之名,展个人之艺语文答案第3页(共4页)3.协同不是束缚,而是个性的升华之道学生根据材料从不同角度进行立意、写作,只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求,即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。【评分参考】满分60分,以44分为基准分,分五类划分作文档次:1.一类文(60分53分):①符合题意,中心突出,内容充实,材料典型、丰富、新颖;②文体特征鲜明,结构严谨;③语言流畅,有文采。2.二类文(52分46分):①基本符合题意,中心明确,内容较充实,个别材料不切题;②文体特征较鲜明,结构完整;③语言通顺。3.三类文(45分38分):①部分偏离题意,中心松散,内容单薄,大部分材料不切题;②文体特征不鲜明,结构松散;③病句较多。4.四类文(37分30分):①完全偏离题意,中心分散,内容空洞,材料不切题;②文体特征不鲜明,结构混乱;③语言不通,错别字多。5.五类文(29分0分):大段抄袭、完全抄袭等。需要注意的问题:现较高语文素养的作文要敢