2025年职业技术学院工作人员招聘考试笔试试题(附答案)

2025年职业技术学院工作人员招聘考试笔试试题(附答案)第一部分公共基础知识（共30题，每题1分，共30分）一、单项选择题（1-20题）1.2024年10月，习近平总书记在考察某职业技术大学时强调，职业教育要坚持“三个聚焦”，其中不包括（）。A.聚焦服务区域经济社会发展B.聚焦培养高素质技术技能人才C.聚焦深化产教融合、校企合作D.聚焦扩大本科层次职业教育规模2.新修订的《中华人民共和国职业教育法》自（）起施行，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的（）。A.2022年5月1日；类型教育B.2023年1月1日；层次教育C.2022年9月10日；实践教育D.2023年7月1日；应用教育3.2024年中央经济工作会议提出要“发展新质生产力”，职业教育服务新质生产力的核心路径是（）。A.扩大招生规模B.强化数字技术、绿色技术等领域人才培养C.提升教师学历层次D.增加理论课程占比4.某职业技术学院拟与企业共建“产业学院”，根据《教育部办公厅关于深化产教融合的若干意见》，产业学院的建设主体应是（）。A.政府主导、学校参与B.学校主导、企业辅助C.企业主导、学校配合D.校企双主体协同5.下列关于“1+X”证书制度的表述，错误的是（）。A.“1”指学历证书，“X”指若干职业技能等级证书B.职业技能等级证书由行业企业联合教育部门颁发C.证书内容需与专业教学标准对接D.学生可通过考取“X”证书替代部分课程学分6.根据《职业学校教师企业实践规定》，职业学校专业教师（含实习指导教师）每5年累计企业实践时间应不少于（）。A.1个月B.3个月C.6个月D.12个月7.2024年我国GDP同比增长5.2%，其中制造业增加值占GDP比重为26.8%，这对职业教育的启示是（）。A.优先发展金融、管理类专业B.加强制造业领域技术技能人才培养C.减少实训基地建设投入D.提高文科专业招生比例8.某高职院校教师在课堂上引用企业真实生产案例开展教学，这体现了职业教育教学的（）原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.因材施教D.启发性9.下列属于职业教育“双师型”教师核心能力的是（）。A.发表高水平科研论文B.具备企业工作经历或实践操作能力C.获得高校教师资格证D.参与校级教学改革项目10.2024年，教育部启动“职业教育数字化转型三年行动”，其重点任务不包括（）。A.建设全国职业教育专业教学资源库B.开发虚拟仿真实训平台C.强制所有课程采用线上教学D.推动教师数字素养培训11.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；5012.某职业技术学院拟采购一批实训设备，预算金额为300万元，根据《政府采购法》，应当采用的采购方式是（）。A.竞争性谈判B.单一来源采购C.公开招标D.询价13.下列不属于《新时代高校教师职业行为十项准则》内容的是（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.参与企业兼职D.坚守廉洁自律14.2024年11月，我国首台国产F级50兆瓦重型燃气轮机成功投运，这一科技成就对相关专业（如热能动力工程）职业教育的要求是（）。A.减少实践课时，强化理论教学B.更新教学内容，融入新技术标准C.降低学生技能考核难度D.限制该专业招生规模15.某高职院校学生因实习期间违反企业安全规程被警告，根据《职业学校学生实习管理规定》，下列处理方式正确的是（）。A.企业直接开除学生并通知学校B.学校、企业共同对学生进行批评教育C.学生承担全部实习费用D.取消学生毕业资格16.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是（）的唯一途径。A.提高升学率B.实现人的全面发展C.增加教育投入D.促进教育公平17.2024年，某省教育厅发布《关于推进职业教育集团化办学的实施意见》，职业教育集团的核心功能是（）。A.统一集团内学校的招生计划B.促进校企资源共享与协同育人C.提高集团内教师的行政级别D.整合集团内学校的财务预算18.下列关于职业教育课程思政的表述，正确的是（）。A.仅需在德育课程中融入思政元素B.要结合专业特点挖掘行业文化、工匠精神等思政资源C.思政元素与专业内容无需关联D.由思政课教师独立承担课程思政任务19.根据《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），到2022年，重点建设（）所高水平高职学校和（）个高水平专业群。A.50；100B.100；200C.150；300D.200；40020.某高职院校教师在制定课程标准时，将“能独立完成数控机床编程与操作”作为能力目标，这体现了课程目标设计的（）特点。A.抽象性B.可操作性C.理论性D.综合性二、多项选择题（21-25题，每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）21.2024年，教育部等四部门联合印发《职业教育赋能乡村振兴行动方案》，重点任务包括（）。A.培养乡村产业振兴技术技能人才B.开发乡村特色产业相关课程C.限制农村学生报考城市职业院校D.建立职业院校服务乡村振兴考核机制22.职业技术学院行政岗位工作人员需具备的核心能力包括（）。A.公文写作与处理能力B.沟通协调与应急处理能力C.教育教学研究能力D.数据统计与分析能力23.下列属于职业教育“三教”改革内容的是（）。A.教师B.教材C.教法D.教室24.根据《未成年人保护法》，职业院校在管理未成年学生时应（）。A.尊重学生人格尊严B.对学生实施体罚以纠正错误C.保护学生个人信息D.隐瞒学生受伤情况以避免家长担忧25.某高职院校拟开展“现代学徒制”试点，其关键要素包括（）。A.校企共同制定人才培养方案B.学生具有“学生”和“学徒”双重身份C.企业师傅与学校教师共同授课D.学生仅在企业完成全部学习任务三、判断题（26-30题，每题1分，共5分）26.职业教育的培养目标是“培养学术研究型人才”。（）27.职业院校可以与企业合作开展订单式培养，企业需参与课程开发和考核评价。（）28.教师在课堂上播放企业生产视频属于“信息化教学”。（）29.职业院校学生实习期间，企业可以不支付劳动报酬。（）30.事业单位工作人员的考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。（）第二部分教育综合知识（共30分）四、简答题（31-33题，每题5分，共15分）31.简述职业教育“类型教育”定位的内涵及其对办学的指导意义。32.结合《职业学校学生实习管理规定》，说明职业院校在学生实习期间应履行的主要职责。33.请列举三种职业教育常用的教学方法，并简述其适用场景。五、案例分析题（34题，15分）34.背景：某高职院校机械制造专业与当地一家智能制造企业合作开展“产业学院”建设，双方约定企业提供实训设备、技术专家和真实生产任务，学校提供场地、师资和教学管理。运行一年后，出现以下问题：-企业因订单波动，有时无法提供稳定的生产任务，导致学生实训内容不连贯；-部分教师认为企业专家授课“理论性不足”，企业专家则反馈学校教师“实践脱节”；-学生反映“在企业实训时更像‘打工’，缺乏系统的学习指导”。问题：请结合产教融合相关政策和职业教育教学规律，分析上述问题产生的原因，并提出改进建议。第三部分应用写作（40分）35.假设你是某职业技术学院教务处工作人员，根据以下背景撰写一份通知：背景：为落实《职业学校教师企业实践规定》，提升教师实践能力，学校决定组织2025年教师企业实践活动。要求：-参与对象：机械工程学院、电子信息学院全体专业教师（含实习指导教师）；-实践时间：2025年7月1日-8月31日（共2个月）；-实践企业：本地3家龙头企业（A机械制造有限公司、B电子科技股份有限公司、C智能装备集团）；-实践内容：参与企业产品研发、生产管理、技术服务等工作，完成企业实践日志和总结报告；-管理要求：教师需与企业签订实践协议，学校每月进行跟踪检查，实践考核结果与职称评审、评优评先挂钩；-其他：请各学院于6月15日前将参与教师名单报教务处实践科（联系人：王老师，电话：0XX-12345678）。要求：格式规范，内容完整，语言简洁，符合公文写作要求，字数600字左右。参考答案第一部分公共基础知识一、单项选择题1.D2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.B10.C11.B12.C13.C14.B15.B16.B17.B18.B19.B20.B二、多项选择题21.ABD22.ABD23.ABC24.AC25.ABC三、判断题26.×27.√28.√29.×30.√第二部分教育综合知识四、简答题31.内涵：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，强调以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，注重产教融合、校企合作，培养高素质技术技能人才。指导意义：①办学定位上，明确“类型教育”而非“层次教育”，避免盲目向普通教育“攀高”；②人才培养上，突出实践能力和职业素养，强化产教融合；③资源配置上，加强校企协同，引入企业资源参与办学；④评价标准上，建立以就业质量、企业满意度为核心的评价体系。32.主要职责：①遴选合格实习单位，核查企业资质和安全生产条件；②与实习单位、学生签订三方实习协议，明确各方权利义务；③安排实习指导教师，定期到实习单位检查指导；④加强实习过程管理，建立实习考核制度；⑤保障学生合法权益，监督企业按规定支付实习报酬、购买保险；⑥开展实习前培训，包括安全知识、职业规范等教育。33.示例：①项目教学法：适用于实践性强的专业课程（如机械加工、软件开发），通过完成企业真实项目培养学生综合能力；②案例教学法：适用于管理类、服务类课程（如物流管理、酒店管理），通过分析企业典型案例提升学生问题解决能力；③情境教学法：适用于需要模拟职业场景的课程（如护理、导游），通过创设仿真工作环境培养学生岗位适应能力。五、案例分析题原因分析：①校企协同机制不健全：未建立生产任务动态调整机制，企业订单波动影响实训稳定性；②双师协同授课机制缺失：学校教师与企业专家缺乏教学能力互补的培训，教学目标和方法存在差异；③学生学习指导不足：未制定校企协同的学习计划，企业实训与学校理论教学衔接不紧密。改进建议：①完善校企合作机制：签订补充协议，明确企业提供“基础+弹性”生产任务（如保留50%固定任务，50%随订单调整），建立校企联席会议制度，定期协调解决问题；②加强双师能力建设：组织教师参加企业实践培训，企业专家参与教学法培训，开发“双师共授”课程标准；③优化学生学习过程：制定“理论-实训-总结”一体化学习方案，学校教师负责知识串联，企业师傅负责技能指导，共同完成学习评价；④建立质量监控体系：引入第三方评估机构，对产业学院运行质量进行定期评估，将评估结果与校企合作资源投入挂钩。第三部分应用写作关于组织2025年教师企业实践活动的通知各二级学院、相关部门：为深入落实《职业学校教师企业实践规定》（教职成〔2023〕1号），提升专业教师实践能力，推动产教深度融合，现就2025年教师企业实践活动有关事项通知如下：一、参与对象机械工程学院、电子信息学院全体专业教师（含实习指导教师）。二、实践时间2025年7月1日-8月31日（共2个月）。三、实践企业本地3家龙头企业：A机械制造有限公司、B电子科技股份有限公司、C智能装备集团（具体分配由各学院与企业协商确定）。四、实践内容教师需全程参与企业产品研发、生产管理、技术服务等实际工作，重点完成以下任务：1.跟踪企业新技术、新工艺、新标准，更新教学内容；2.参与企业技术攻关或产品改进项目；3.撰写企业实践日志（每日记录工作内容、学习收获）；4.提交实践总结报告（不少于3000字，含企业技术分析、教学改进建议）。五、管理要求1.教师需与实践企业签订《教师企业实践协议》，明确双方权利义务；2.各学院指定1名负责人，每月25