2025年自闭症康复师笔试及答案

2025年自闭症康复师笔试及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状不包括以下哪一项？A.社交沟通障碍B.重复行为模式C.感觉过敏D.智力低下答案：D2.在自闭症康复中，哪种教学方法强调通过模仿和示范来促进儿童的社交技能？A.应用行为分析（ABA）B.结构化教学（TEACCH）C.社交故事疗法D.感觉整合疗法答案：A3.自闭症儿童在语言发展方面可能表现出以下哪种特征？A.早期语言发展正常，后期出现语言倒退B.语言发展迟缓，但语法结构完整C.语言表达丰富，但理解能力差D.语言发展正常，但缺乏情感表达答案：B4.以下哪项不是自闭症儿童常见的感官处理问题？A.感觉过敏B.感觉迟钝C.感觉寻求D.感觉忽视答案：D5.在自闭症康复中，哪种干预方法强调通过日常活动来促进儿童的日常生活技能？A.应用行为分析（ABA）B.结构化教学（TEACCH）C.日常生活活动训练（ADL）D.社交故事疗法答案：C6.自闭症儿童在情绪调节方面可能表现出以下哪种特征？A.情绪表达丰富，但缺乏自我调节能力B.情绪表达平淡，但自我调节能力强C.情绪波动大，但能够有效表达情绪D.情绪表达正常，但缺乏情绪理解能力答案：A7.在自闭症康复中，哪种评估工具常用于评估儿童的社会沟通能力？A.VinelandAdaptiveBehaviorScalesB.AutismDiagnosticObservationSchedule(ADOS)C.AutismDiagnosticInterview-Revised(ADI-R)D.BehaviorRatingInventoryofExecutiveFunction(BRIEF)答案：B8.自闭症儿童在认知发展方面可能表现出以下哪种特征？A.记忆力强，但缺乏逻辑思维能力B.逻辑思维能力强，但记忆力差C.记忆力和逻辑思维能力均正常D.记忆力和逻辑思维能力均弱答案：A9.在自闭症康复中，哪种干预方法强调通过游戏来促进儿童的社交技能？A.应用行为分析（ABA）B.游戏治疗C.结构化教学（TEACCH）D.感觉整合疗法答案：B10.自闭症儿童在行为方面可能表现出以下哪种特征？A.行为刻板，但缺乏攻击性B.行为攻击性强，但缺乏刻板行为C.行为正常，但缺乏社交互动D.行为刻板，且攻击性强答案：D二、填空题（总共10题，每题2分）1.自闭症谱系障碍（ASD）是一种复杂的神经发育障碍，其核心症状包括______、______和______。答案：社交沟通障碍重复行为模式感觉处理问题2.应用行为分析（ABA）是一种基于______的干预方法，通过______和______来促进儿童的技能发展。答案：行为主义强化惩罚3.结构化教学（TEACCH）强调通过______和______来帮助自闭症儿童理解和适应环境。答案：视觉支持结构化4.社交故事疗法是一种通过______来帮助自闭症儿童理解和应对社交情境的方法。答案：故事5.感觉整合疗法是一种通过______来帮助自闭症儿童处理和适应感觉信息的方法。答案：感觉活动6.日常生活活动训练（ADL）旨在帮助自闭症儿童掌握______和______等基本生活技能。答案：自我照顾社交技能7.VinelandAdaptiveBehaviorScales是一种用于评估儿童______的评估工具。答案：适应行为8.AutismDiagnosticObservationSchedule(ADOS)是一种通过______来评估儿童自闭症症状的评估工具。答案：观察9.AutismDiagnosticInterview-Revised(ADI-R)是一种通过______来评估儿童自闭症症状的评估工具。答案：访谈10.BehaviorRatingInventoryofExecutiveFunction(BRIEF)是一种用于评估儿童______的评估工具。答案：执行功能三、判断题（总共10题，每题2分）1.自闭症谱系障碍（ASD）是一种遗传性疾病。答案：错误2.应用行为分析（ABA）是自闭症康复中唯一有效的方法。答案：错误3.结构化教学（TEACCH）适用于所有自闭症儿童。答案：错误4.社交故事疗法可以完全治愈自闭症。答案：错误5.感觉整合疗法适用于所有感官处理问题。答案：错误6.日常生活活动训练（ADL）只包括自我照顾技能。答案：错误7.VinelandAdaptiveBehaviorScales只适用于自闭症儿童。答案：错误8.AutismDiagnosticObservationSchedule(ADOS)是一种访谈工具。答案：错误9.AutismDiagnosticInterview-Revised(ADI-R)是一种观察工具。答案：错误10.BehaviorRatingInventoryofExecutiveFunction(BRIEF)只适用于自闭症儿童。答案：错误四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状及其对儿童发展的影响。答案：自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状包括社交沟通障碍、重复行为模式和感觉处理问题。社交沟通障碍表现为儿童在理解和表达语言、建立社交关系方面存在困难；重复行为模式表现为儿童在行为、兴趣和活动上表现出强烈的重复性和刻板性；感觉处理问题表现为儿童对感觉信息（如声音、光线、触觉等）的敏感度异常。这些症状对儿童的发展产生重大影响，可能导致他们在学业、社交和情感方面遇到困难。2.简述应用行为分析（ABA）的基本原理及其在自闭症康复中的应用。答案：应用行为分析（ABA）的基本原理是基于行为主义，通过强化和惩罚来促进儿童的行为改变。强化是指通过奖励来增加期望行为的发生频率，而惩罚是指通过某种方式减少不期望行为的发生频率。在自闭症康复中，ABA被广泛应用于促进儿童的社交技能、语言技能、日常生活技能等方面。例如，通过强化来鼓励儿童参与社交互动，通过惩罚来减少儿童的攻击性行为。3.简述结构化教学（TEACCH）的基本原则及其在自闭症康复中的应用。答案：结构化教学（TEACCH）的基本原则是通过视觉支持和结构化环境来帮助自闭症儿童理解和适应环境。视觉支持包括使用图片、时间表、流程图等工具来帮助儿童理解活动顺序和期望行为；结构化环境包括将环境划分为不同的区域，每个区域有明确的功能和用途。在自闭症康复中，TEACCH被广泛应用于帮助儿童建立日常作息，减少焦虑，提高自我管理能力。4.简述感觉整合疗法的基本原理及其在自闭症康复中的应用。答案：感觉整合疗法的基本原理是通过感觉活动来帮助自闭症儿童处理和适应感觉信息。感觉活动包括各种感觉刺激（如触觉、视觉、听觉等）的输入和输出，旨在帮助儿童提高感觉处理能力，减少感觉过敏或迟钝。在自闭症康复中，感觉整合疗法被广泛应用于帮助儿童提高注意力、减少焦虑，改善社交互动。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论自闭症儿童在情绪调节方面的问题及其对社交互动的影响。答案：自闭症儿童在情绪调节方面可能表现出情绪波动大、缺乏自我调节能力等问题。这些情绪调节问题可能导致他们在社交互动中遇到困难，例如，可能因为无法有效表达情绪而引起误解，或者因为情绪失控而影响社交关系。因此，在自闭症康复中，情绪调节训练是非常重要的，可以通过教授情绪识别、情绪表达和情绪管理技巧来帮助儿童改善社交互动。2.讨论自闭症儿童在认知发展方面的特点及其对学习的影响。答案：自闭症儿童在认知发展方面可能表现出记忆力强但缺乏逻辑思维能力等特点。这些特点对他们的学习产生重要影响，例如，可能因为缺乏逻辑思维能力而难以理解抽象概念，或者因为记忆力强而难以适应新的学习环境。因此，在自闭症康复中，需要根据儿童的认知特点设计个性化的学习计划，通过强化逻辑思维训练和适应新环境训练来帮助儿童提高学习能力。3.讨论自闭症儿童在行为方面的特点及其对康复的影响。答案：自闭症儿童在行为方面可能表现出行为刻板、攻击性强等特点。这些行为特点对康复产生重要影响，例如，可能因为行为刻板而难以适应新的环境和活动，或者因为攻击性强而影响康复训练的进行。因此，在自闭症康复中，需要通过行为管理训练和行为改变技术来帮助儿童改善行为问题，提高康复效果。4.讨论自闭症康复中不同干预方法的优缺点及其适用范围。答案：自闭症康复中不同的干预方法各有优缺点和适用范围。应用行为分析（ABA）的优点是科学性强，效果显著，适用于各种技能训练，但缺点是可能过于强调行为改变而忽视儿童的感受。结构化教学（TEACCH）的优点是能够帮助儿童建立日常作息，减少焦虑，但缺点是可能过于刻板而缺乏灵活性。社交故事疗法和感觉整合疗法等方法的优点是能够帮助儿童改善社交互动和感觉处理问题，但缺点是可能需要较长时间才能看到效果。因此，在自闭症康复中，需要根据儿童的具体情况选择合适的干预方法，或者将多种干预方法结合使用，以提高康复效果。答案和解析一、单项选择题1.D2.A3.B4.D5.C6.A7.B8.A9.B10.D二、填空题1.社交沟通障碍重复行为模式感觉处理问题2.行为主义强化惩罚3.视觉支持结构化4.故事5.感觉活动6.自我照顾社交技能7.适应行为8.观察9.访谈10.执行功能三、判断题1.错误2.错误3.错误4.错误5.错误6.错误7.错误8.错误9.错误10.错误四、简答题1.自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状包括社交沟通障碍、重复行为模式和感觉处理问题。社交沟通障碍表现为儿童在理解和表达语言、建立社交关系方面存在困难；重复行为模式表现为儿童在行为、兴趣和活动上表现出强烈的重复性和刻板性；感觉处理问题表现为儿童对感觉信息（如声音、光线、触觉等）的敏感度异常。这些症状对儿童的发展产生重大影响，可能导致他们在学业、社交和情感方面遇到困难。2.应用行为分析（ABA）的基本原理是基于行为主义，通过强化和惩罚来促进儿童的行为改变。强化是指通过奖励来增加期望行为的发生频率，而惩罚是指通过某种方式减少不期望行为的发生频率。在自闭症康复中，ABA被广泛应用于促进儿童的社交技能、语言技能、日常生活技能等方面。例如，通过强化来鼓励儿童参与社交互动，通过惩罚来减少儿童的攻击性行为。3.结构化教学（TEACCH）的基本原则是通过视觉支持和结构化环境来帮助自闭症儿童理解和适应环境。视觉支持包括使用图片、时间表、流程图等工具来帮助儿童理解活动顺序和期望行为；结构化环境包括将环境划分为不同的区域，每个区域有明确的功能和用途。在自闭症康复中，TEACCH被广泛应用于帮助儿童建立日常作息，减少焦虑，提高自我管理能力。4.感觉整合疗法的基本原理是通过感觉活动来帮助自闭症儿童处理和适应感觉信息。感觉活动包括各种感觉刺激（如触觉、视觉、听觉等）的输入和输出，旨在帮助儿童提高感觉处理能力，减少感觉过敏或迟钝。在自闭症康复中，感觉整合疗法被广泛应用于帮助儿童提高注意力、减少焦虑，改善社交互动。五、讨论题1.自闭症儿童在情绪调节方面可能表现出情绪波动大、缺乏自我调节能力等问题。这些情绪调节问题可能导致他们在社交互动中遇到困难，例如，可能因为无法有效表达情绪而引起误解，或者因为情绪失控而影响社交关系。因此，在自闭症康复中，情绪调节训练是非常重要的，可以通过教授情绪识别、情绪表达和情绪管理技巧来帮助儿童改善社交互动。2.自闭症儿童在认知发展方面可能表现出记忆力强但缺乏逻辑思维能力等特点。这些特点对他们的学习产生重要影响，例如，可能因为缺乏逻辑思维能力而难以理解抽象概念，或者因为记忆力强而难以适应新的学习环境。因此，在自闭症康复中，需要根据儿童的认知特点设计个性化的学习计划，通过强化逻辑思维训练和适应新环境训练来帮助儿童提高学习能力。3.自闭症儿童在行为方面可能表现出行为刻板、攻击性强等特点。这些行为特点对康复产生重要影响，例如，可能因为行为刻板而难以适应新的环境和活动，或者因为攻击性强而影响康复训练的进行。因此，在自闭症康复中，需要通过行为管理训练和行为改变技术