2025年繁星春水题库及答案

2025年繁星春水题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.冰心创作《繁星》《春水》的直接灵感来源是（）A.泰戈尔《飞鸟集》B.歌德《浮士德》C.鲁迅《野草》D.徐志摩《志摩的诗》答案：A（冰心在《繁星·自序》中明确提到受泰戈尔《飞鸟集》短诗形式启发）2.下列诗句出自《春水》的是（）A."成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！"B."童年啊！是梦中的真，是真中的梦"C."墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了"D."母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里"答案：C（A出自《繁星·一六九》，B出自《繁星·二八》，D出自《繁星·一五九》）3."造物者——/倘若在永久的生命中，/只容有一次极乐的应许，/我要至诚地求着：/‘我在母亲的怀里，/母亲在小舟里，/小舟在月明的大海里。’"此诗集中体现的核心主题是（）A.对自然的礼赞B.对童真的珍视C.对母爱的歌颂D.对人生的哲思答案：C（通过三重嵌套的意象强化母亲作为生命依托的核心地位）4.冰心在《繁星·春水》中反复使用的"繁星""春水""白莲""幼芽"等意象，共同指向的审美特征是（）A.雄浑壮阔B.细腻柔婉C.奇崛险怪D.沉郁顿挫答案：B（这些意象均具有微小、灵动、纯净的特点，符合冰心"爱的哲学"的抒情基调）5.下列对"星星——/只能白了青年人的发，/不能白了青年人的心"（《繁星·四八》）的理解，最准确的是（）A.时间无法改变青春容颜B.自然现象与人生经验无关C.岁月侵蚀外在但无法动摇精神D.星辰的光辉能永葆心灵纯净答案：C（通过"白了发"与"不能白了心"的对比，强调精神力量超越时间的特性）6.《春水·一七四》"青年人！/你不能像风般飞扬，/便应当像山般静止"体现的哲理是（）A.人生需在动态与静态中找到平衡B.青年应拒绝浮躁追求沉稳C.自然现象对人生选择的启示D.理想与现实的矛盾关系答案：A（"风般飞扬"代表积极进取，"山般静止"代表坚守本真，二者构成辩证统一）7.冰心在《繁星·一一三》写道："小弟弟呵！/我灵魂中三颗光明喜乐的星/温柔的，/无可言说的，/灵魂深处的孩子呵！"此处"三颗星"指的是（）A.母爱、童真、自然B.亲情、友情、爱情C.希望、勇气、信仰D.童年、现在、未来答案：A（这是冰心"爱的哲学"的核心三元，贯穿两部诗集始终）8.下列诗句中，未体现"童真"主题的是（）A."万千的天使，/要起来歌颂小孩子；/小孩子！/他细小的身躯里，/含着伟大的灵魂"（《繁星·三八》）B."婴儿，/是伟大的诗人，/在不完全的言语中，/吐出最完全的诗句"（《繁星·五五》）C."童年！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑"（《繁星·二八》）D."我们都是自然的婴儿，/卧在宇宙的摇篮里"（《繁星·四八》）答案：D（D句强调人与自然的一体性，属于自然主题）9.《春水·一○五》"造物者/我不知道还有什么比您/心海中的婴儿/更完美的呵"这里的"婴儿"主要象征（）A.人类初始的纯真状态B.母亲孕育的生命奇迹C.自然造化的精妙产物D.诗人对理想人格的追求答案：A（结合上下文"心海中的婴儿"，侧重强调未被世俗污染的本真状态）10.冰心在《繁星·一五九》中用"心中的风雨"比喻（）A.自然界的恶劣天气B.人生中的挫折困境C.内心的矛盾挣扎D.社会环境的动荡不安答案：B（通过"天上的风雨"与"心中的风雨"的类比，前者实指自然现象，后者虚指人生困境）11.下列对《繁星·春水》语言风格的描述，错误的是（）A.善用口语化表达B.喜用排比、反复修辞C.追求华丽辞藻D.句式简短凝练答案：C（冰心主张"满蕴着温柔，微带着忧愁"的语言风格，反对堆砌辞藻）12."春水温静的答谢我说：‘我的朋友！/我从来没留下一个影子，/不但对你是如此。’"（《春水·一○一》）此句体现的哲学思考是（）A.时间的不可逆性B.自然的无私性C.生命的虚无性D.存在的暂时性答案：D（春水流动不居，隐喻一切存在都是瞬间的、无法永恒留存的）13."人类呵！相爱罢，/我们都是长行的旅客，/向着同一的归宿"（《繁星·六九》）这里的"归宿"指（）A.死亡B.精神的家园C.自然的怀抱D.理想的社会答案：C（结合冰心"自然是爱的源头"的思想，归宿指向与自然融合的生命本真状态）14.下列诗句中，与"墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了"（《春水·三三》）哲理相近的是（）A."星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心"（《繁星·四八》）B."言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小"（《繁星·三五》）C."童年！是梦中的真，是真中的梦"（《繁星·二八》）D."母亲呵！你是荷叶，我是红莲"（《繁星·七二》）答案：B（都通过对比手法揭示现象与本质的关系，前者强调自我封闭限制格局，后者强调空谈与实践的反差）15.冰心在《春水·一三三》写道："我的朋友！/雪花飞了，/我要写一首蹀躞的诗，/描写它的精神"这里的"蹀躞"最恰当的解释是（）A.宏大壮丽B.轻盈灵动C.沉重悲怆D.曲折复杂答案：B（结合"雪花飞了"的意象，"蹀躞"形容诗风如雪花般轻盈流转）二、填空题（每空1分，共20分）1.《繁星》《春水》是冰心在____年至____年陆续发表的短诗集，后分别结集出版。（1921；1923）2.冰心将自己的创作核心概括为"____"，具体包括母爱、童真、自然三大主题。（爱的哲学）3."母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里"出自《繁星》第____首。（一五九）4."婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句"体现了冰心对____的赞美。（童真）5."弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界"（《繁星·四四》）中"弱小"与"____"形成对比，突出平凡生命的价值。（伟大）6."造物者——/我要怎样的歌吟，/才能对得起你赐给我的清晓？"（《春水·一○六》）这里的"清晓"象征____。（生命的美好开端）7."言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小"（《繁星·三五》）运用了____的修辞手法，批判空谈现象。（对比/比喻）8."春何曾说话呢？/但她那伟大潜隐的力量，/已这般的，温柔了世界了！"（《春水·一○三》）通过____的手法，赋予春人格化特征。（拟人）9."星星越亮，/夜，越黑了"（《春水·一七○》）以自然现象隐喻____的辩证关系。（光明与黑暗/美好与困境）10."青年人！/你不能像风般飞扬，/便应当像山般静止"（《春水·一七四》）中的"风"象征____，"山"象征____。（积极进取；沉稳坚守）11."童年！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑"（《繁星·二八》）通过"梦"与"真"的____，表达对童年复杂的情感体验。（互文/辩证）12."我们都是自然的婴儿，/卧在宇宙的摇篮里"（《繁星·四八》）体现了冰心____的核心思想。（自然与人的一体性）13."小弟弟呵！/我灵魂中三颗光明喜乐的星——/温柔的，/无可言说的，/灵魂深处的孩子呵！"（《繁星·一一三》）这里的"三颗星"指____、____、____。（母爱；童真；自然）14."墙角的花！/你孤芳自赏时，/天地便小了"（《春水·三三》）通过"墙角"与"天地"的空间对比，揭示____的哲理。（自我封闭限制格局）15."成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨"（《繁星·一六九》）以____为喻，阐述成功背后的艰辛。（花的成长过程）16."母亲呵！/这零碎的篇儿，/你能看一看么？/这些字，/在没有我以前，/已隐藏在你的心怀里"（《繁星·二八》）表明诗集创作与____的深层联系。（母爱滋养）17."真理，/在婴儿的沉默中，/不在聪明人的辩论里"（《繁星·七四》）通过____的对比，强调本真胜过巧辩。（婴儿与聪明人）18."玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰乐"（《春水·一○五》）以玫瑰为喻，说明____的辩证关系。（伤害与保护/痛苦与价值）19."青年人！/信你自己罢！/只有你自己是真实的，/也只有你能创造你自己"（《繁星·六四》）体现了对____的倡导。（自我价值与自主精神）20."我的朋友！/不要随从我，/我的心灵之灯，/只照自己的前途呵！"（《春水·一三七》）强调____的重要性。（独立思考/自我认知）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述《繁星》《春水》中"自然意象"的多重功能。答案：①作为情感载体：如"繁星""春水""明月"等意象常寄托诗人温柔的情思；②哲理象征：通过自然现象隐喻人生道理（如"墙角的花"象征自我封闭）；③结构线索：两部诗集以"繁星""春水"命名，形成贯穿始终的自然审美脉络；④调和矛盾：自然意象的纯净特质，调和现实中的烦恼与精神追求的冲突。2.分析"母亲"形象在《繁星·春水》中的独特性。答案：①超越个体的象征意义：不仅指具体的母亲，更象征生命源头、精神依托；②与自然意象融合：如"母亲在小舟里，小舟在月明的大海里"将母爱置于自然怀抱中，强化其永恒性；③双向互动关系：既有"我躲到你的怀里"的依赖，也有"这些字在没有我以前已隐藏在你心怀里"的创作溯源，体现母爱的滋养性；④情感表达的日常性：通过"巢""荷叶"等生活化意象，使母爱形象更具代入感。3.比较《繁星》与《春水》在主题侧重上的差异。答案：《繁星》更集中于"童真"与"母爱"的歌唱（如"童年啊！是梦中的真"），语言更显纯净稚拙；《春水》则增加了对人生哲理的思考（如"青年人！你不能像风般飞扬"），主题从单纯的"爱"延伸到生命体验的辩证性。《繁星》多为瞬间的情绪捕捉，《春水》则常有连续的哲思推进（如从自然现象引出人生感悟）。4.举例说明《繁星·春水》"短诗体"的艺术特色。答案：①篇幅短小：多为几行至十几行，如"墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了"仅三行；②意象集中：每首聚焦1-2个核心意象（如"成功的花""母亲的怀"）；③哲理显隐结合：或直接点题（"言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小"），或通过意象暗示（"星星越亮，夜，越黑了"）；④语言口语化：使用"呵""罢""呢"等语气词（如"弱小的草呵！骄傲些罢"），贴近日常表达但不失诗意。5.结合具体诗句，分析《繁星·春水》中"矛盾修辞"的运用及其效果。答案：矛盾修辞指将对立概念并置，如"童年！是梦中的真，是真中的梦"（《繁星·二八》），"梦"的虚幻与"真"的真实形成张力，准确表达对童年记忆"既真实又模糊"的复杂感受；又如"成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉"（《繁星·一六九》），"明艳"与"泪泉"对比，突出成功背后的艰辛。这种手法使诗意更丰厚，引发读者对生命本质的深层思考。四、鉴赏题（每题10分，共20分）1.鉴赏《繁星·一五九》："母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。"答案：①意象构建：以"天上的风雨-鸟巢"与"心中的风雨-母亲的怀"形成双重对应，前者是自然现象的具象描写，后者是心灵困境的抽象映射；②比喻巧妙：将母亲的怀抱比作保护生命的"巢"，既保留自然意象的生动性，又赋予其精神庇护的内涵；③情感递进：从具体的"鸟儿"到抽象的"我"，从自然风雨到人生风雨，层层推进，强化母爱的不可替代性；④语言风格：口语化的"呵""只"等词，使情感表达更显真挚自然，符合冰心"满蕴温柔"的创作特色；⑤主题深化：通过日常生活场景的提炼，将母爱升华为对抗人生困境的精神力量，体现"爱的哲学"的核心。2.鉴赏《春水·三三》："