师德与法律法规培训课件

师德与法律法规培训课件课程导航目录01师德的核心价值与时代要求探讨新时代师德建设的总体方向与核心内涵02教师法律法规基础知识系统学习教师职业相关的法律法规体系03新时代教师职业行为准则深入解读教师职业行为的规范要求04师德失范案例分析与防范通过典型案例警示,提升风险防范意识05依法执教与教师权益保障明确教师的权利义务与维权途径师德建设长效机制与未来展望第一章师德的核心价值与时代要求师德的定义与重要性师德,即教师职业道德,是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则。它不仅是教师个人品德修养的体现,更是整个教育事业健康发展的基石。师德的三大核心意义立教之本:教师是教育事业的根基,师德决定着教育质量的高度兴教之源:良好的师德师风能够激发教育活力,推动教育创新发展育人之魂:师德直接影响学生的价值观形成、人格塑造和社会风气教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生,师德建设关系到国家和民族的未来。新时代师德建设的总体要求习近平总书记强调,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。新时代对教师队伍建设提出了更高要求,师德建设必须与时俱进,体现时代特征。坚持正确指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向贯彻立德树人根本任务将立德树人融入教育教学全过程,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做"四有"好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人师德的四大核心指标新时代"四有"好老师标准为师德建设提供了明确的方向指引。每一位教师都应当在这四个维度上不断提升自己,实现职业素养的全面发展。理想信念核心内涵:爱国爱党,爱岗敬业坚定中国特色社会主义道路自信忠诚于党和人民的教育事业将个人理想融入国家发展道德情操核心内涵:为人师表,廉洁自律严于律己,以身作则清正廉洁,不谋私利言行一致,表里如一扎实学识核心内涵:严谨治学,科学施教具备深厚的专业知识掌握现代教育教学方法不断学习,与时俱进仁爱之心核心内涵:关爱学生,公平公正尊重学生人格和个性平等对待每一位学生用爱心培育学生成长师德铸魂,育人先行教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。师德是教师职业的灵魂,是教师人格力量的源泉,更是学生健康成长的保障。第二章教师法律法规基础知识相关法律法规概览教师职业受到多部法律法规的规范和保护。全面了解这些法律法规,是每一位教师依法执教的前提条件。这些法律法规构成了教师职业行为的法律框架,明确了教师的权利、义务和责任边界。1《中华人民共和国教育法》教育领域的基本法律,确立了教育的地位、方针、制度和基本原则,规定了各级各类教育的基本制度2《中华人民共和国教师法》专门规范教师权利义务的法律,明确了教师的法律地位、权利、义务、任用、考核、培训和待遇等3《未成年人保护法》保护未成年人合法权益的专门法律,规定了学校保护的具体要求,明确禁止侵害学生权益的行为4《反家庭暴力法》将学校纳入反家庭暴力工作体系,要求教师发现学生遭受家庭暴力时应当及时报告5《刑法》相关修正案刑法修正案(九)和(十一)增设了虐待被监护、看护人罪等,加大了对侵害学生权益行为的惩处力度教师的法律身份与权利义务教师依法享有的权利教育教学权:进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验学术研究权:从事科学研究、学术交流,参加专业学术团体指导评价权:指导学生学习和发展,评定学生品行和学业成绩报酬待遇权:按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇参与管理权:参与学校民主管理,对学校工作提出意见和建议进修培训权:参加进修或其他方式的培训,提升专业水平教师必须履行的义务遵纪守法:遵守宪法、法律和职业道德,为人师表贯彻方针:贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行教学计划履行职责:完成教育教学工作任务,保证教育教学质量教育引导:对学生进行思想品德教育,促进学生全面发展尊重学生:尊重学生人格,促进学生品德、智力、体质全面发展保护学生:制止有害于学生的行为,保护学生合法权益提高素质:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平学生伤害事故的法律责任学生伤害事故是教师最容易面临的法律风险之一。明确责任界定标准,掌握预防和应对措施,是每位教师必备的法律素养。学校和教师的责任界定根据《学生伤害事故处理办法》,学校和教师承担的是过错责任。只有在未尽到教育、管理职责,存在过错时才承担相应责任。无过错情况下,学校不承担法律责任。预防与应对措施建立健全安全管理制度,加强安全教育,定期排查安全隐患,完善应急预案。事故发生后及时救治、妥善处理、如实报告,积极与家长沟通协商。典型案例分析案例:某小学课间活动时,学生在走廊奔跑相撞受伤。法院认定学校已尽到管理职责,无需承担赔偿责任。启示:建立完善的管理制度并切实执行,是免责的关键。教师应当树立法律意识,在教育教学活动中既要保护学生安全,又要明确自身责任边界,做到依法履职、合理免责。教师惩戒权与体罚禁令教师惩戒权是保障教育教学秩序的重要手段,但必须在法律框架内合理行使。体罚和变相体罚是法律明令禁止的行为,教师必须严格遵守这一底线。教师惩戒权的法律依据《教育法》《教师法》《中小学教育惩戒规则(试行)》等法律法规赋予教师适当的惩戒权。惩戒应当符合教育规律,注重育人效果。合法惩戒的三个层次一般惩戒:点名批评、口头制止、适当增加教学任务等较重惩戒:暂停课程、承担校内公益服务、书面检讨等严重惩戒:给予纪律处分、安排专门课程教育等明确禁止的体罚行为以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦超过正常限度的罚站、反复抄写辱骂、讽刺等侵犯学生人格尊严因个人情绪或者好恶实施惩戒惩戒权滥用的法律后果案例:某教师因学生上课讲话,罚其在操场跑圈至体力不支晕倒,被认定为变相体罚,受到行政处分并承担医疗费用。警示:惩戒必须适度,超出合理限度即构成违法。依法执教,守护师德法律是教师职业行为的底线,也是教师权益的保障。只有知法、懂法、守法,才能在教育教学中既保护学生,又保护自己,真正做到依法执教、为人师表。第三章新时代教师职业行为准则《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读教育部于2018年印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》,是新时代教师职业行为的基本规范。这十项准则既有正面倡导,又有底线要求,为教师职业行为划定了明确界限。1坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针2自觉爱国守法忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责3传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量,落实立德树人根本任务4潜心教书育人落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长5关心爱护学生严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友6加强安全防范增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险高校教师职业行为准则重点《新时代高校教师职业行为十项准则》在坚持基本要求的基础上,针对高等教育特点提出了更高标准。高校教师不仅要做好教学工作,更要在学术研究、师生关系等方面树立标杆。遵守学术规范秉持学术良知,恪守学术规范尊重他人劳动和学术成果坚决反对学术不端行为:抄袭剽窃、篡改数据、伪造成果等杜绝学术腐败:买卖论文、代写代投等秉持公平诚信坚持原则,处事公道不得在招生、考试、推优等工作中徇私舞弊不得索要或收受学生及家长财物不得利用职务便利谋取私利坚守廉洁自律严于律己,清廉从教不得利用职务之便为自己或他人谋取不正当利益严禁不正当师生关系不得与学生发生任何不正当关系师德师风负面清单与失范行为处理为进一步明确师德底线,教育部门建立了师德师风负面清单制度,对教师严禁从事的行为作出明确规定。对于违反师德师风的行为,将依法依规严肃处理。典型失范行为负面清单损害国家利益,危害国家安全传播违反宪法法律、损害社会公德的言论在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生义务体罚或变相体罚学生,歧视、侮辱学生与学生发生不正当关系,有任何形式的猥亵、性骚扰行为在教学、科研等活动中弄虚作假、抄袭剽窃索要或收受学生及家长财物,参加由学生及家长付费的宴请、旅游等组织或参与有偿补课,推销教辅材料牟利法律与纪律双重惩处机制对于师德失范行为,实行"零容忍"政策,采取法律与纪律双重惩处:行政处分:警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除行业禁入:撤销教师资格,终身不得从教法律责任:构成犯罪的,依法追究刑事责任预防与纠正措施建立师德师风建设长效机制加强教师职业理想和职业道德教育完善师德考核评价制度健全师德失范行为举报查处机制规范行为,树立师表教师职业行为准则不是束缚,而是保护;不是限制,而是指引。遵守准则,就是守护职业尊严,就是维护教育公平,就是为学生树立榜样。第四章师德失范案例分析与防范典型师德失范案例剖析通过分析真实案例,我们可以更直观地认识师德失范的严重性和危害性。这些案例既是警示,也是镜鉴,帮助我们树立正确的职业观念,避免重蹈覆辙。学术不端、教学敷衍案例:某高校教师在科研项目中伪造实验数据,同时长期敷衍教学,多门课程学生评价极差。处理:撤销科研项目,追回科研经费,给予开除处分,撤销教师资格。危害:损害学术诚信,误导学术方向,影响学生培养质量。违规体罚、性骚扰案例:某中学教师多次体罚学生造成伤害,另有教师向学生发送不当信息构成性骚扰。处理:体罚教师被给予行政拘留并承担民事赔偿;性骚扰教师被开除并移送司法机关。危害:严重侵害学生身心健康,造成心理创伤,违背教师职业伦理底线。利用职务谋私利案例:某教师在招生、评优等工作中收受家长财物,强制学生购买指定教辅材料并从中获利。处理:给予撤职处分,追缴违规所得,调离教师岗位,构成受贿的追究刑事责任。危害:破坏教育公平,损害教师形象,败坏社会风气。案例警示:某地教师因体罚学生被追责1事件经过2022年5月,某小学三年级学生因作业未完成,被班主任罚站在教室后排长达2小时,期间不允许坐下休息。学生回家后出现腿部肿胀,经医院诊断为长时间站立导致的静脉曲张早期症状。家长向学校投诉,引发社会关注。2调查认定教育主管部门调查认定,该教师的行为属于变相体罚,超出了合理的教育惩戒范围。虽然教师主观上是为了督促学生完成作业,但采取的方式不当,造成了学生身体伤害,违反了《教育法》《未成年人保护法》等相关规定。3处理结果行政处分:给予该教师记过处分,扣发半年绩效工资,取消当年评优资格。民事责任:承担学生医疗费用及精神损害赔偿共计1.5万元。教育整改:要求参加师德师风专项培训,作出书面检讨并在全校教职工会议上剖析。4长远影响该教师职业生涯受到严重影响:个人档案记录处分,三年内不得晋升职称和岗位等级;在学生和家长中声誉受损,教学工作开展困难;心理压力巨大,一度产生辞职念头。此案例在当地教育系统引起强烈反响,成为师德师风警示教育的典型案例。深刻启示:教育惩戒权必须在法律框架内合理行使,任何形式的体罚和变相体罚都是法律红线。教师应当掌握科学的教育方法,用爱心和耐心引导学生,而不是用简单粗暴的方式解决问题。防范师德风险的实务建议师德风险防范需要从思想认识、制度建设、行为规范等多个层面入手。每位教师都应当主动学习、自觉遵守、相互监督,共同营造风清气正的教育环境。建立自律机制定期进行师德自查,对照准则查找问题主动接受学生、家长和社会监督培养职业敏感性,远离师德风险区域建立个人师德成长档案,记录提升过程加强法律法规学习系统学习教育法律法规,掌握法律底线关注教育政策动态,及时更新知识储备参加法律法规专题培训和研讨向法律专业人士咨询,化解法律疑惑积极参与师德培训与考核认真参加学校组织的师德师风培训主动学习优秀教师的先进事迹配合做好师德考核工作,虚心接受评价将师德要求内化为自觉行动关键提醒与学生保持适当距离,避免单独相处教育教学活动全程留痕,保护自己慎用社交媒体,注意言行举止发现问题及时报告,不隐瞒不拖延守护师德,护航成长师德不是空洞的口号,而是具体的行动。每一次与学生的互动,每一个教育决策,都是师德的体现。让我们以案为鉴,以德为先,用真心守护每一个孩子的健康成长。第五章依法执教与教师权益保障依法执教的基本要求依法执教是现代教师的基本素养,也是教育教学活动顺利开展的重要保障。教师必须在法律框架内履行职责,既要维护学生权益,也要保护自身合法权利。遵守教育法律法规全面学习和掌握《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律法规,将法律要求内化为职业习惯。在教育教学的每一个环节,都要有法律意识,做到知法、懂法、守法、用法。不仅要了解法律条文,更要理解法律精神,在实践中正确适用法律。依法管理教学与学生教学管理要符合教育规律和法律规定,不能因个人意志而随意变通。学生管理要尊重学生权利,保护学生隐私,合理使用教育惩戒权。建立健全的班级管理制度,确保公平公正。处理学生问题时,要遵循正当程序,听取学生陈述,保障学生申辩权。依法维护自身合法权益教师要了解自己的法定权利,当合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器维护自己。面对不实指控或不当处理,要通过申诉、复核等法定程序寻求救济。同时,要妥善保存证据,为维权提供支撑。必要时可寻求工会组织、法律援助等支持。教师权益保障政策解读国家高度重视教师权益保障,出台了一系列政策措施。教师应当充分了解这些政策,既能更好地享受应有待遇,也能在权益受损时及时维权。工资待遇保障法律规定:教师工资不低于或高于当地公务员平均工资水平建立工资正常增长机制和定期调整机制完善绩效工资分配办法,体现多劳多得落实乡村教师生活补助和艰苦边远地区津贴保障教师享受医疗、养老、住房等社会保障如发现工资待遇明显低于公务员,可向当地教育主管部门或人社部门反映。职业发展与培训支持政策保障:教师有权参加进修培训,提升专业水平国家实施"国培计划"等教师培训项目保障教师参加培训期间的工资福利待遇建立教师职称评审绿色通道支持教师攻读更高学历学位教师参加培训是权利也是义务,学校不得无故阻挠。申诉与维权渠道救济途径:多元化的权利救济机制保障教师合法权益校内申诉:向学校申诉委员会提出申诉行政申诉:向教育主管部门提出申诉或复核申请行政复议:对行政处理不服的,可申请行政复议行政诉讼:向人民法院提起行政诉讼工会维权:通过工会组织维护合法权益教师职业安全与心理健康教师职业压力不断增大,职业倦怠和心理问题日益凸显。关注教师心理健康,营造良好的职业环境,是保障教师权益的重要内容,也是提升教育质量的必然要求。防范职业倦怠与心理压力教师面临着来自教学、科研、管理、社会期望等多方面的压力,长期高负荷工作容易导致职业倦怠。主要压力源:繁重的教学任务和无休止的加班复杂的学生问题和家校沟通困难职称评审和绩效考核的竞争压力社会舆论的高期望与现实的落差自我调适策略:树立正确的职业观,接纳工作中的不完美合理安排工作与生活,保证充足休息培养兴趣爱好,丰富业余生活建立良好的人际支持系统必要时主动寻求心理咨询帮助学校与社会支持体系学校层面:建立教师心理健康服务中心定期开展心理健康筛查和干预组织压力管理和情绪调节培训营造温暖和谐的学校文化氛围合理安排工作量,避免过度加班政策支持:将教师心理健康纳入职业健康管理完善教师减负政策,清理不必要的负担建立教师心理危机干预机制实践案例某市教育局建立"教师心理健康服务站",为全市教师提供免费心理咨询。一年来服务教师800余人次,有效缓解了教师心理压力,职业满意度明显提升。依法执教,权益有保障教师的权利和义务是统一的。依法履行职责,是获得法律保护的前提;依法维护权益,是实现职业尊严的保障。让我们共同努力,营造尊师重教的良好氛围。第六章师德建设长效机制与未来展望建立健全师德建设长效机制师德建设是一项系统工程,需要建立科学完善的长效机制。通过制度化、规范化、常态化的建设,推动师德师风建设取得实效,形成良好的教育生态。加强党政领导落实学校党委主体责任,将师德建设纳入学校整体规划。建立党政齐抓共管、部门协同配合的工作机制,形成师德建设合力。完善考核制度建立师德考核负面清单制度,实行师德一票否决。将师德考核结果作为教师聘任、晋升、评优的首要条件,强化结果运用。强化激励机制大力宣传表彰师德典型,树立先进榜样。建立师德荣誉制度,在职称评审、岗位聘用等方面向师德优秀教师倾斜。健全监督体系建立学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。完善举报查处机制,对师德失范行为"零容忍"。严格违规惩处对师德失范行为,发现一起、查处一起,决不姑息。建立师德失范行为通报制度,形成震慑效应,营造风清气正的育人环境。弘扬教育家精神,打造高素质教师队伍习近平总书记提出要大力弘扬教育家精神,这为新时代教师队伍建设指明了方向。教育家精神是师德的最高境界,是每一位教师应当追求的职业理想。心有大我胸怀天下,至诚报国,把个人理想融入国家和民族事业言为士则为人师表,行为世范,以模范行为影响和带动学生启智润心因材施教,启迪智慧,滋润心灵,促进学生全面发展甘于奉献淡泊名利,守正创新,潜心育人,为教育事业奉献一生教师职业生涯中的师德修养师德修养是一个终身学习、持续提升的过程。从入职到退休,每个阶段都有不同的师德成长任务:1入职期(1-3年)