海南省海口市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年度第一学期八年级期中考试试题语文（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）一、积累运用（25分）为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校积极响应上级号召，以“铭记历史，砥砺前行”为主题，开展系列活动。诚邀你参与其中，共同完成相关任务。【活动一：铭记历史自强】1.班级响应学校号召，将制作一期主题手抄报，宣传抗战精神的内涵。下面是同学们搜集到的四幅书法作品，请选出一幅隶书作品作为手抄报的题词，你的选择是（）A. B. C. D.【答案】A【解析】【详解】本题考查书法辨析。A.字形宽扁，笔画起笔如蚕头般圆润，收笔如燕尾般舒展，笔画间多为方折，结构平稳庄重，风格古朴典雅，是隶书；B.风格灵动自然，笔画有粗细、缓急变化，富有韵律感，行书；C.字形方正规整，笔画清晰独立，横平竖直，结构严谨对称，风格端庄稳重，易读性强，是楷书；D.字形修长对称，笔画均匀圆润，无明显方折，多为曲线、弧线，风格古朴神秘，是篆书；故选A。2.请任选一幅书法作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在米字格内。【答案】示例一：示例二：示例三：示例四：【解析】【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“揽、穹、谱、韶”等易错字的书写。【活动二：缅怀先烈铸魂】3.阅读下面语段，按要求答题。岁月流转，记忆永存。今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。八十载时光悠悠，英勇不屈的中华儿女谱写了①（A.感人至深B.可歌可泣）的抗战史诗，血与火的考验中，中华儿女始终怀着炽（）热的爱国情怀，为民族解放事业②（A.前仆后继B.薪火相传）。战场上，战士们冲锋陷阵，用鲜血和生命hàn（）卫家园；后方里，民众们yǒng（）跃支前，为抗战胜利贡献力量。如今，和平来之不易，我们更应铭记历史，砥砺前行。从课本中，我们认识了众多抗战英雄，他们的事迹如明灯，照亮我们的心灵；他们的品格如清泉，涤（）荡我们的灵魂；，。让我们带着对英雄的崇敬与对历史的敬畏，以青春之力传承抗战精神，用实际行动守护来之不易的和平，书写新时代的奋斗篇章。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。炽（）热涤（）荡hàn（）卫yǒng（）跃（2）结合语境在①②处选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（3）仿照画线句，在横线上补写一个句子，使之与前面的句子构成一组排比句。（4）如果你是校报记者，请结合活动主题，设计两个问题采访参加活动的小陈同学。【答案】（1）①.chì②.dí③.捍④.踊（2）①B②A（3）示例一：他们的精神如火炬，点燃我们的斗志。示例二：他们的信念如磐石，坚定我们的方向。（4）示例：①小陈同学，参加这次纪念抗战胜利的活动后，哪一位抗战英雄的事迹让你印象最深刻？②小陈同学，你觉得我们中学生可以用哪些具体行动传承抗战精神？【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。炽热（chìrè）：温度极高，极热。涤荡（dídàng）：清洗；清除。捍卫（hànwèi）：保护；防守。踊跃（yǒngyuè）：形容情绪高涨，欢欣奋起的样子。【小问2详解】本题考查成语的词义辨析。①处：感人至深：形容人、事或文章、艺术作品等非常感人，使人深受触动，达到了很深的程度。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人，值得人们永远传诵。句中表示英勇不屈的中华儿女谱写的抗战史诗悲壮感人，应选“可歌可泣”；故选B②处：前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。形容斗争或前进中，尽管有人牺牲或失败，但后续的人仍英勇无畏，继续战斗。薪火相传：比喻学问、技艺、精神、文化等一代代地传授，延续不绝。句中表示中华儿女在血与火的考验中为民族解放英勇奋斗，应选“前仆后继”；故选A。【小问3详解】本题考查仿写句子。“他们的事迹如明灯，照亮我们的心灵；他们的品格如清泉，涤荡我们的灵魂”两句采用“他们的+（英雄相关的核心要素）+如+（喻体，具象事物），（喻体的动作）+我们的+（精神或思想层面的对象）”的结构，前后句形成本体+比喻+动作影响的对仗关系，均围绕抗战英雄对我们的积极影响展开，写出英雄的品质、精神等对“我们”的心灵、灵魂、信念等层面的正向作用。用“明灯”“清泉”等具象事物作喻，将英雄的事迹、品格具象化，既生动形象，又能让读者直观感受到英雄精神的感染力，同时排比句式增强了语言的气势与节奏美。仿写时，可从英雄的精神、信念、意志、气概等角度切入，选择具有正向象征意义的喻体（如火炬、磐石、春风、灯塔等），匹配对应的动作（如点燃、坚定、温暖、指引等），并关联“我们”的精神状态（如斗志、方向、心灵、前路等）。示例：他们的气概如春风，温暖我们的心怀。【小问4详解】本题考查采访设计。采访问题需紧扣纪念抗战胜利、传承抗战精神主题，要结合中学生的认知与生活实际，问题要具体可答，避免空泛抽象的问题。可设计问题的角度有：活动中的情感体验，如“参加活动后，你对抗战历史的感受有什么变化”；英雄事迹的具体共鸣，如“哪一个抗战细节让你最受触动”；精神传承的个人理解，如“你认为抗战精神在今天有什么新的意义”；传承行动的具体计划，如“你打算在生活中如何践行抗战精神”；活动的收获与启发，如“这次活动让你对‘铭记历史’有了什么新的认识”。答案不唯一，贴合主题，言之成理即可。示例：①小陈同学，这次活动里展示的抗战细节中，有哪个瞬间让你觉得最受触动？②小陈同学，你觉得在日常学习中，我们可以通过什么方式践行抗战精神里的“坚韧”品质？【活动三：吟诵诗文传情】4.在横线上填写古诗文原句。江山留胜迹，文人观之则情动于中，发而为诗。王绩在《野望》中落笔秋野，写下“树树皆秋色，①______”的清寂之景；苏轼于《记承天寺夜游》中静赏月华，留下“②_______，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的空灵之境；白居易在《钱塘湖春行》里描摹初春，以“③______，④________”勾勒出“莺歌燕舞”的鲜活生机。古之贤者抛却名利羁绊，方能在天地大美间寻得本心。漫步诗歌殿堂，亦能聆听诗人心底之声。王维在《使至塞上》中，以“⑤_______，⑥__________”道尽漂泊无依的怅惘；李白于《渡荆门送别》中，用“⑦____________，万里送行舟”寄寓对故乡山水的深切眷恋；曹操在《龟虽寿》里，凭“⑧________，志在千里”抒发老当益壮、自强不息的豪迈胸襟。【答案】①.山山唯落晖②.庭下如积水空明③.几处早莺争暖树④.谁家新燕啄春泥⑤.征蓬出汉塞⑥.归雁入胡天⑦.仍怜故乡水⑧.老骥伏枥【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、莺、暖、燕、啄、蓬、塞、雁、骥、枥”等字词容易写错。【活动四：诚信立身笃行】5.为进一步引导全校师生从抗战历史中感悟诚信的力量，以诚信立身、以坚守致远，椰风中学拟开展以“人无信不立”为主题的系列活动。（1）如果你是本次活动的策划人，请你围绕活动主题，补全下面的策划方案。“人无信不立”活动策划方案（部分）活动形式“诚信主题微视频创作赛”“校园诚信承诺书”线上签署活动①______活动目的用镜头记录诚信瞬间，以创意传播诚信理念强化学生自我约束意识，让守信承诺可视化、可监督。②______（2）为了让更多的学生参与到“人无信不立”的活动中，校学生会拟写了一则面向全体同学的倡议书。请你阅读并按要求作答。倡议书亲爱的同学们：诚信是立身之本，是我们中华民族的传统美德。为了让大家更深入地体会诚信的意义，自觉实行诚信准则，我们向全校同学发出如下倡议：一、从自身做起，在学习、生活中言行一致，做到言必信、行必果。二、记录身边的诚信故事，用文字、照片或视频传播出来，让更多人传递诚信的力量。三、积极参与“人无信不立”主题活动，让诚信之花在校园里盛开。________________________________________________________2025年10月20日①这则倡议书中画线句有语病，请提出你的修改意见。②这则倡议书的结尾处缺少呼吁语，请在横线上补充完整。③这则倡议书格式上有一处错误，请提出修改意见。【答案】（1）①.示例：诚信主题读书分享会（或“校园失信行为漫画展”“诚信主题辩论赛”）②.示例：通过阅读诚信相关书籍，交流感悟，深化对“人无信不立”的认知。（2）①“实行”改为“遵守”。②示例：让我们携手努力，做诚信的践行者与传播者！③在落款日期的上面添加署名“校学生会”。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。①作答时可以先分析已给活动，再模仿其结构，设计新的活动。“诚信主题微视频创作赛”主题紧扣“诚信”，形式是创作类活动，好处是用创意作品传播诚信理念，让学生主动记录、理解诚信；“校园诚信承诺书”线上签署活动也贴合守信的主题，形式是互动类活动，好处是通过线上签署强化自我约束，让承诺更直观可监督。设计新活动时，可以参照“主题+活动形式”的结构，结合“诚信”主题，选择读书、展览、辩论等学生易参与的形式，确保活动既贴合主题，又能实现传递诚信理念的目的。②先明确“活动形式”与“活动目”是形式对应效果的关系，活动形式是具体做法，活动目的是该做法能达成的效果。如“诚信主题微视频创作赛”，对应的做法是用镜头记录与创意传播，因此目的是“记录诚信瞬间”“传播诚信理念”；再比如“校园诚信承诺书”线上签署活动，对应的做法是“线上签署”，因此目的是强化自我约束，让承诺可视化监督。据此为设计的活动分析目的即可。示例：①诚信人物故事会②通过讲述诚信人物事迹，传递诚信精神，增强学生对诚信的认同感。【小问2详解】本题考查病句的辨析修改与倡议书。①画线句搭配不当，“自觉实行诚信准则”中“实行”通常搭配“计划”“政策”等，而“准则”是需要遵照执行的标准，应与“遵守”搭配，“实行”应改为“遵守”。②倡议书的呼吁语起到总结倡议内容、号召读者行动的作用。结合倡议主题“人无信不立”，用简洁有力的语言发出号召，需涵盖“共同行动”和“诚信”的关键词，言之成理即可。示例：让我们以诚信为帆，以行动为桨，共筑校园的诚信之舟！③倡议书一般包含以下部分：标题在首行居中书写，通常为“××倡议书”，也可直接写“倡议书”，明确倡议的主题或目的；称呼在标题下一行顶格书写，后加冒号；正文在称呼下一行空两格开始书写，分段呈现，开头说明倡议的背景、原因或目的，主体分条列出具体的倡议内容，结尾发出呼吁或号召，强化倡议的感染力，激发受众参与的积极性。语言风格简洁明了、语气恳切，兼具号召力与说服力。落款在正文右下方，分两行书写。第一行写署名（倡议发起单位或个人，如“校学生会”“××班级”），第二行的日期需写完整年月日，署名在上，日期在下，两者对齐，不可颠倒顺序；若为单位发起，署名需写全称。由倡议书的格式规范可知，倡议书的落款需包含署名（发起单位）和日期，且署名应位于日期上方。原文落款只有“2025年10月20日”，缺少发起单位“校学生会”，应在落款日期的上面添加署名“校学生会”。二、阅读鉴赏。（45分）（一）古诗词阅读。（5分）6.阅读下面这首诗，完成下面的学案。学习篇目黄鹤楼【唐】崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。学习过程学习任务了解背景崔颢游黄鹤楼时，触景生情所作，这首诗曾令李白感慨“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。初读·感受语言（1）这首诗的语言风格属于（）A.雄浑苍凉B.清新婉约再读·体会心境（2）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”勾勒出黄鹤楼的沧桑景象，诗句中传递出诗人怎样的心境？品读·领悟情感（3）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。深读·探究结构首联巧用典故，颔联承接典故进一步渲染氛围，颈联由虚转实写景，尾联以情收束全诗，层次清晰。归纳总结全诗以黄鹤楼为载体，串联典故、实景与乡愁。意境深远，情感真挚动人。【答案】（1）A（2）诗句传递出诗人面对黄鹤楼，想到昔人已逝、古迹空留时，内心的怅惘、失落心境。（3）“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。【解析】【导语】本诗是唐代诗人崔颢登临黄鹤楼的抒怀之作，以“黄鹤”典故起笔，借古迹沧桑绘出时空的悠悠空茫，又以晴川芳草的明丽实景衬出日暮烟波的朦胧愁思。全诗笔力雄健，于虚实流转间织就深远意境，更以“愁”字收束，将个人怅惘与千古乡愁融于江天暮色，堪称登临咏怀的经典篇章。【6题详解】本题考查诗歌语言风格。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”以“黄鹤”“白云”等宏大意象，铺展出时空的苍茫辽阔，兼具雄浑的气象与苍凉的意蕴；故选A。【7题详解】本题考查理解诗歌内容。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意为：昔日的仙人早已乘着黄鹤飞天而去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。昔人已逝对应“乘黄鹤去”的典故，古迹空留对应“空余黄鹤楼”的实景，诗人由“昔人”的消逝与“黄鹤楼”的空存，生出对时光流逝、物是人非的感慨，这种感慨化作了内心的怅惘与失落。【8题详解】本题考查诗句鉴赏与主旨情感。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接点出了“愁”，而前文昔人已去的怅惘、“白云千载”的空茫，最终都汇聚到这一情感上，“愁”字既包含了古迹沧桑的感慨，也涵盖了日暮思归的乡愁，是全诗情感的集中概括。颈联先描绘了“晴川”“汉阳树”“芳草”等清晰明丽的实景，而尾联转而以“日暮”的昏暗、“烟波”的朦胧营造出迷茫的氛围；诗人将“乡关何处是”的乡愁，融入“日暮”“烟波”的苍茫之景中，既用景物的迷茫烘托了乡愁的萦绕，也让情感借由具体的画面更显真切动人，这是典型的由景生情、融情于景的表达手法。综上可知，“愁”字概括了作者的感情，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，表达了诗人的忧思。据此作答即可。（一）文言文阅读。（12分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发①，尤为奇观。余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！——袁宏道《西湖游记》注释：①相次开发：一个接一个地开放。②夕舂：夕阳。7.解释下列加点词语。①四时俱备四时：________②未复有能与其奇者与：________③竟不忍去湖上去：________④皆在朝日始出皆：________8.用“/”给下面句子断句。（断两处）自康乐以来未复有能与其奇者9.翻译下列句子。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。②安可为俗士道哉！10.甲乙两文表达了什么样的共同情感？【答案】7.①.四季②.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思③.离开④.都8.自康乐以来/未复有/能与其奇者9.①夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。②怎么能讲给那些俗人听呢！10.都表达了作者沉醉山水的愉悦，与知音共赏美景的惬意与自得，不与世俗之人为伍的清高与骄傲。（答对两点即可）【解析】【导语】两则选文均围绕山水之美与赏景之趣展开：甲文以骈句铺陈山川晨昏之秀，赞其为“欲界之仙都”，暗含知音难觅之叹；乙文聚焦西湖春月盛景，既写花柳艳冶之美，更叹俗士不解朝暮月景之妙。二者皆以景寄情，尽显沉醉山水的清雅之趣与不媚世俗的品格。【7题详解】本题考查文言实词。（1）句意：四季都有。四时：四季。（2）句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。（3）句意：竟然舍不得离开西湖。去：离开。（4）句意：都在朝阳初升（之时）。皆：都。【8题详解】本题考查断句。句意：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。“自康乐以来”是时间状语，表述范围；“未复有”是谓语，表“没有”；“能与其奇者”是宾语，指能欣赏这奇丽景色的人。按照语法结构，应在“未复有”前后分别断开；故断句为：自康乐以来/未复有/能与其奇者。【9题详解】本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）夕日：夕阳；颓：坠落；沉鳞：水中潜游的鱼。（2）安：怎么；可：能；道：讲，说。【10题详解】本题考查主旨情感。甲文通过铺陈“高峰入云”“清流见底”的静态之美，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”的动态之趣，将山川的晨昏景致写得如“欲界之仙都”，字里行间是对山水之美的由衷沉醉——从“古来共谈”的共鸣，到对晨昏细节的描摹，都体现出作者沉浸于美景的愉悦。乙文描述西湖梅杏同开的奇景、“绿烟红雾”的艳冶，更细写“朝日始出”“夕舂未下”的浓媚、月景的难言趣味，从“竟不忍去湖上”的留恋，到对朝暮月景的独赏，都流露着沉醉于湖光山色的欣喜。由此可见，两文作者都表达了沉醉与赞美自然美景的愉悦。甲文结尾“自康乐以来未复有能与其奇者”，以谢灵运为参照，暗指唯有像谢灵运这样的雅士，才能领会山川的奇丽，言外之意是懂此美景者稀少，体现出对“懂美”知音的珍视，也暗含自己能赏此美、与谢灵运精神相通的自得。乙文特意区分“杭人游湖”仅恋午未申三时的喧闹，而自己独赏朝日、夕舂、月景的妙处，并将此乐“留与山僧、游客受用”，实则是把懂景之美的人归为同类，体现出对“同好知音”的看重。由此可见，两文作者都珍视“懂美”的知音。甲文“未复有能与其奇者”，既叹知音稀少，也暗含对不懂此美的世俗之人的疏离——作者以能与其奇自许，是不愿与不懂山水之妙的人同流的清高。乙文“安可为俗士道哉”直接点明态度：把“俗士”与山僧、游客这些懂美者对立，不愿将赏景之乐讲给只爱喧闹的俗人听，是对世俗审美浅见的不屑，也是坚守自身清雅趣味的清高。由此可见，两文作者都有一份不与世俗浅见之人为伍的清高。据此概括即可。【点睛】参考译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。【乙】西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的时候，是早晨的烟雾，是傍晚的山间雾气。今年春天雪很大，梅花被寒气所抑制（推迟开放），和杏花、桃花一个接一个地开放，这景象更是奇观。我当时被桃花迷恋，竟然舍不得离开西湖。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，红桃似雾，弥漫二十多里。音乐演奏之声像风一样，美女身上的粉汗像雨一样，穿丝绸衣裳的游客比堤边的草还多，真是艳丽极了。然而杭州人游湖，仅在午、未、申三个时辰。其实湖光染成翠绿的精巧，山间云雾着色的妙处，都在朝阳初升，夕阳尚未落下之时，才（表现得）极其浓艳娇媚。月下景色尤其不可用言语形容，花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，别是一种趣味。这种快乐只能留给山僧和游客享用，怎么能讲给那些俗人听呢！（三）名著阅读（6分）11.请结合《红星照耀中国》整本书阅读，完成下面两个任务。（1）任务一：走近领袖，完成人物资料卡。人物资料卡姓名外貌相关情节形象毛泽东面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。对父亲积累资本，典进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。反抗精神觉得学校课程有限，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。①_______②_______个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。为斯诺规划采访行程。细心热情把胳膊爱护地搭在“红小鬼”肩上，走过乡间田埂。③_______（2）任务二：阅读了这部著作后，你感悟到长征精神的内涵是什么？（至少写出三点）【答案】（1）①.勤奋好学（酷爱读书）②.周恩来③.平易近人（2）不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚忍不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物形象。①对应书中《一个共产党员的由来》中对毛泽东的描写：毛泽东在湖南省立第一师范读书时，不满学校刻板且知识有限的课程设置，连续半年每天清晨到湖南省立图书馆自修，他每天开门前就等在馆外，闭馆才离开，期间读完了《物种起源》《原富》等西方经典著作，还系统研读了历史、地理类书籍，笔记记满了多个本子。这段情节直接体现他主动求知、酷爱读书的勤奋好学形象，可填“勤奋好学”或“酷爱读书”。②③对应书中《去红都的道路》中对周恩来的描写：斯诺在保安见到了“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑”的周恩来，周恩来用英语和斯诺打招呼。周恩来亲自为斯诺制定为期92天的采访行程表，这一情节也与“为斯诺规划采访行程”对应，因此②应填“周恩来”；斯诺随周恩来外出时，看到周恩来与“红小鬼”聊天，他主动把胳膊爱护地搭在一个“红小鬼”的肩上，完全没有高级领导人的架子，这一具体情节体现了他平易近人的形象，因此③应填“平易近人”。【小问2详解】本题考查主旨情感。《长征》一章讲述了红军长征的艰难历程，详述了长征中渡过金沙江、强渡大渡河、翻越雪山、穿越草地等英勇事迹。第五次“围剿”中，蒋介石动员了数倍于红军的兵力，计划通过封锁消耗红军实力。红军在瑞金召开军事会议，决定将主力转移至新的根据地。红军突破第一道碉堡防线后，正式开启二万五千里长征。粉碎四道封锁线后，红军计划前往四川苏区与红四方面军会师。在贵州境内，红军采用声东击西的战术：派遣少数部队向云南佯攻以转移视线，主力则伺机渡过长江。蒋介石下令焚毁沿江船只，试图阻断红军渡江之路。但红军战士在皎平渡向对岸守军谎称政府军需要船只，成功从敌人手中获取船只，乘船入城后，全军顺利进入四川。红军从金沙江进入四川后，指挥员刘伯承与当地居民首领歃血为盟，结为兄弟。约一个师的兵力在大渡河边的安顺场乘船渡河，然而水流渐急，渡河愈发艰难。毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等领导人果断决定夺取安顺场以北的泸定桥。泸定桥的桥板已被敌军撬走一半，仅剩下光秃秃的铁索，桥的另一端还驻守着敌方武装。一支敢死队奋勇向前，猛攻敌军碉堡，白军仓皇逃窜。不久后，红军全军顺利渡过大渡河，继续向四川境内推进。红军翻越雪山时，遭受了惨重损失。行军途中，红军向当地贫苦群众分发大量物资，焚毁地契，取消苛捐杂税，并将贫农武装起来。在西藏边界的大草地，红军面临严重的粮食短缺，许多战士在沼泽中不幸牺牲。走出草地后，红军抵达甘肃边境，随后继续北上，最终到达陕北，实现了各路红军的会师。红军在漫漫长征路上，遇到了湍急的河流、高耸的雪山、危机四伏的草地和各种难以预料的恶劣天气，以及国民党军队的围追堵截。但是，这些困难都没有阻止红军战士前进的脚步。在长征过程中，红军战士展现了不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚忍不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国的革命英雄主义精神和永不言败的革命乐观主义精神。这些宝贵的精神遗产激励了一代又一代的中国人，使无数后继者为中华民族的伟大复兴而努力。据此概括即可。阅读下面文章，完成下面小题。一个人的夏天①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。（选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改）12.请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。主要经历的事情人物特点①______________。缺乏生活经验避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。②______________③______________。冷静机智帮田婶干活换取一日三餐。④______________13.结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。（1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。（2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。14.文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。15.王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。A.《成长印迹》B.《孤独之旅》【答案】12.①.睡觉把被子踢破，后悔没有早点补②.自尊要强③.不慎掉入河里，死里逃生④.吃苦耐劳13.（1）示例一：运用环境描写。描写了雨后初晴太阳照在河面上的景象，营造了静谧美好的氛围，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情，为下文他洗澡遇险的情节作铺垫。示例二：运用比喻的修辞手法。将雨后洒在河面上的阳光比作“碎金”，形象地写出了河面波光粼粼的景象，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。（2）示例一：运用心理描写。写叶复光从河里爬上岸后“很重的心忽而轻松”，表现出了叶复光死里逃生后内心由紧张突然转为轻松。示例二：运用夸张的修辞手法。写叶复光从河里爬上岸后“四肢舒展到说不出地大”，表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。14.此段插入了“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这个内容，解释了叶复光在乡下独立生存的原因，使情节更完整，为后文叶复光体谅父母的内容作了铺垫；使文章结构上富于变化，避免了平铺直叙。15.示例一：建议选择A《成长印迹》。本文写了一个少年逐渐成长的经历。叶复光暑假去乡下独立生活，依靠自己的劳动和智慧生存下去，懂得了生活的艰辛，学会了担当，内心变得强大，能够冷静面对生活中的种种意外，知道了体谅父母，这些都是他留下的成长印迹。《成长印迹》栏目与本文的主题一致。示例二：建议选择B《孤独之旅》。本文写了一个少年暑假孤身一人在乡下独立生活的经历。叶复光依靠自己的劳动和智慧生存下去，经历了盖破被、自己挣一日三餐、去河里洗澡死里逃生等种种困难，他在惊吓、孤独、无助、自救中内心变得强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，知道了体谅父母。这个过程是孤独的也是收获的，如旅程一样。《孤独之旅》栏目与叶复光的身心经历及成长感受一致。【解析】【导语】这篇小说通过14岁少年叶复光的乡村生活片段，展现了一个城市孩子在困境中的成长蜕变。作者以细腻的笔触刻画了自然意象（如“碎金般”的河面）与人物心理的呼应，通过“洗澡遇险”“帮工换食”等典型事件，层层递进地展现了主人公从生活笨拙到独立坚韧的转变。文中穿插的家庭困境背景，既丰富了人物行为的动机，又暗含了对责任与担当的思考。结尾父母的出现与眼泪，完成了从“被迫独立”到“主动成长”的情感升华，使这个“夏天”具有了深刻的人生启蒙意义。【12题详解】本题考查内容概括和人物形象分析。第一空，结合第②段中“叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了”可知，叶复光因为好几天没洗澡，晚上睡觉时身体不舒服，在睡梦中不自觉地踢被子，导致原本就有破洞的被套被踹出更长的裂缝。而他后悔没有早点补被子，说明他之前没有意识到被子的问题可能会带来不便，缺乏对生活细节的关注和处理经验，体现出他缺乏生活经验的特点。可概括为：睡觉把被子踢破，后悔没有早点补；第二空，结合第③段中“他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的‘小大人’了”可知，当叶复光来到黑河湾时，看到有几个小孩在河里嬉闹玩耍，把河折腾得很热闹。而他选择到河的另一边远离这些孩子，原因是“毕竟，他是14岁的‘小大人’了”。这表明他不想和那些小孩子混在一起，希望体现出自己与他们不同的成熟，体现出他自尊要强的性格特点；第三空，结合第④—⑤段中“叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，‘扑通’掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来……他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来”“突然，他想到爸爸曾跟他说过：‘遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。’叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上”可知，叶复光不慎掉入河里后，一开始有些慌乱，嘴里被灌了几口水，甚至想喊救命却喊不出来。但在危急时刻，他想到爸爸的话，迅速冷静下来，回忆河岸的位置，然后在水底转向，闭着眼睛往上游，最终成功爬上岸。这一系列行为体现出他在面对紧急情况时能够迅速调整心态，运用自己的智慧和所学知识解决问题，表现出冷静机智的特点。可概括为：不慎掉入河里，死里逃生；第四空，结合第⑨—⑩段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说……这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来”可知，由于爸爸工厂遇到困难，叶复光被安排到乡下独立生活，他用帮田婶干活的方式换取一日三餐。虽然干活很累，和他以前的生活相比有天壤之别，但他依然坚持下来，没有抱怨或放弃。这体现出他能够承受生活的艰苦，吃苦耐劳的品质。【13题详解】本题考查句子赏析。（1）从描写角度来看，此句运用环境描写。作者细致地描绘了雨后初晴时阳光洒在河面上的画面，“波光粼粼的河面”展现出河面在阳光照耀下闪烁的状态，“点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头”进一步渲染出这种美丽的景象。这样的环境描写营造出一种静谧而美好的氛围，让读者仿佛身临其境。结合前文下了好几天雨，此时天气转晴，叶复光能够出门，这种美好的环境烘托出他经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。同时，也为下文他到河里洗澡遇险的情节作了铺垫，因为如此美好的环境才吸引他前往河边。从修辞角度来看，运用比喻的修辞手法，将“洒在河面上的阳光”比作“碎金”。“碎金”这个喻体生动形象地写出了阳光洒在波光粼粼的河面上时，那种闪烁、细碎而耀眼的光影效果，让读者能够更直观地感受到河面的美丽。这种美好的景象与叶复光经历雨天后渴望出门放松的心情相契合，烘托出他内心的喜悦，也为后文他在河边遇险的情节形成反差，增强了故事的戏剧性。（2）从描写角度来看，运用心理描写。“刚才还很重的心忽而轻松了”直接刻画了叶复光从河里爬上岸后的内心感受。之前他在河里遭遇危险，差点被淹死，内心充满了紧张和恐惧，而当他成功爬上岸后，这种紧张的情绪瞬间消散，心情变得轻松起来。这种心理描写细腻地表现出了他死里逃生后内心由紧张突然转为轻松的变化过程，让读者能够深刻体会到他当时的心理状态。从修辞角度来看，运用夸张的修辞手法。“四肢舒展到说不出地大”是一种夸张的表达，人在极度放松的情况下，可能会感觉身体仿佛舒展到了极致，但“说不出地大”这种表述明显超出了正常的范围，通过这种夸张的手法，生动形象地表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。他经历了生死考验，在成功脱险后，身体和精神都得到了彻底的放松，这种夸张的描写让读者更能感受到他当时那种如释重负的感觉。【14题详解】本题考查句段作用。 结合⑦段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他”可知，该段主要介绍了爸妈郑重其事地跟叶复光说工厂遇到困难，可能无法再过以前的生活，给了他500元钱，让他去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，并表示过了这个坎就会来接他。从内容方面来看，文章第⑦段插入“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这一内容，详细阐述了叶复光来到乡下独立生存的缘由。爸爸工厂遇到困难，家庭经济状况改变，无法再过以前的生活，所以父母让叶复光去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，等过了这个坎再来接他。这一情节使读者清晰地了解到叶复光在乡下经历的背景，让故事的前因后果更加完整，丰富了文章内容。父母告知叶复光工厂困难，还提到工人家庭也需要养家糊口，把家里的钱给工人发工资。这使叶复光明白了家庭面临的困境，也为后文他体谅父母埋下了伏笔。他在乡下独立生活期间，即便遇到困难，如差点在河里淹死，也选择不告诉父母，以免他们担心，正是基于对家庭现状的理解和对父母的体谅。从结构方面来看，文章如果按照叶复光在乡下的生活经历一直平铺直叙地写下去，可能会显得单调乏味。第⑦段插入父母与叶复光的对话，在结构上打破了这种平淡的叙述节奏，使文章结构富于变化。它像是一个插曲，在叶复光乡下的生活主线中增添了新的元素，让读者在阅读过程中产生新的关注点，增强了文章的吸引力和可读性。据此概括作答即可。【15题详解】本题考查内容理解和主旨把握。首先，明确两个栏目的侧重点。《成长印迹》：侧重于展现人物在成长过程中的经历、变化以及所留下的印记，强调成长的主题，可能包括人物在面对困难、挫折时所获得的成长和收获，以及在性格、思想、能力等方面的提升。《孤独之旅》：重点在于突出人物在孤独的环境中经历的旅程，强调孤独的体验以及在这个过程中人物内心的变化和成长，通常孤独是贯穿整个经历的重要元素。接着，分析文章核心内容。成长相关内容：文章讲述了叶复光因家庭变故，暑假去乡下独立生活的故事。在这个过程中，他面临诸多困难，如盖破被子、通过帮田婶干活换取一日三餐、去河里洗澡时死里逃生等。他依靠自己的劳动和智慧克服困难，从最初可能缺乏生活经验，到后来变得冷静机智、吃苦耐劳，内心逐渐强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，还知道了体谅父母，这些变化和收获都是他成长的体现。孤独相关内容：叶复光在乡下是独自一人生活，没有父母的陪伴。他经历了盖破被的无奈、自己挣一日三餐的辛苦、在河里遇险时的惊吓和孤独无助等。整个过程他都是在孤独中面对和解决问题，孤独是这段经历的重要底色，同时在这个过程中他的内心变得强大，有成长也有收获，如同经历了一场孤独的旅程。最后，结合栏目侧重点和文章核心内容阐述理由。若选择《成长印迹》：强调文章围绕叶复光的成长展开，突出他在独立生活中所经历的事情以及这些经历如何促使他成长，如性格的转变、能力的提升、对生活的理解等，说明这些成长印迹与《成长印迹》栏目的主题相契合。若选择《孤独之旅》：着重指出文章中叶复光孤身一人在乡下生活的孤独体验，以及在孤独中他如何面对困难、实现自我成长，强调孤独是这段经历的重要特征，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独旅程以及在孤独中的成长相一致。示例一：建议选择A《成长印迹》。《成长印迹》栏目聚焦于人物成长过程中所经历的事件、获得的感悟以及留下的深刻印记，旨在展现成长这一核心主题，凸显人物在成长道路上的蜕变与进步。本文围绕叶复光展开，他原本处于父母庇护之下，生活无忧。然而家庭突发变故，工厂遇到困难，父母让他去乡下独立生活。在这个过程中，他遭遇了诸多挑战。起初，他缺乏生活经验，连被子破了都没及时补；在河里洗澡时又险些溺水，面临生死考验。但他没有被这些困难打倒，而是逐渐学会了依靠自己的劳动和智慧生存。他帮田婶干活换取一日三餐，体会到了生活的艰辛；在河里遇险时，他想起爸爸的话，冷静应对，成功脱险。这些经历让他懂得了生活的来之不易，学会了担当，内心也变得更加坚强，懂得了体谅父母的难处。这一系列的变化和收获，都是他成长道路上留下的深刻印记。文章所呈现的叶复光的成长历程，与《成长印迹》栏目强调的成长主题高度契合，能够很好地展现少年在困境中成长的主题，所以建议投稿到该栏目。示例二：建议选择B《孤独之旅》。《孤独之旅》栏目着重刻画人物在孤独的环境中所经历的独特旅程，强调孤独对人物内心的影响以及在孤独中人物所获得的成长和感悟，孤独是贯穿整个经历的关键元素。叶复光暑假孤身一人来到乡下独立生活，远离了父母和熟悉的环境。他独自面对生活中的种种困难，晚上睡觉盖着破被子，没有父母的关心；为了生存，他要去帮田婶干活，在炎炎烈日下辛勤劳作，身边没有亲人的陪伴和鼓励；去河里洗澡时遇到危险，那种孤立无援的感觉让他深刻体会到孤独的滋味。然而，正是在这种孤独的环境中，他不断地挑战自我，克服困难，内心逐渐变得强大。他学会了独立解决问题，懂得了生活的艰辛，也更加珍惜亲情。这种在孤独中经历的旅程，充满了挑战和收获，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独体验和成长主题相契合。（五）实用类文本阅读。（10分）16.阅读下面三则关于“2025年9月3日大阅兵”的材料，完成问题。【材料一】①新华社北京2025年9月3日电今日上午10时，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京天安门广场隆重举行。共有大约50个方队、1.5万名官兵、200余架战机参与此次阅兵，其中包括多个首次亮相的新型武器装备。阅兵式展现了我国国防和军队现代化建设的最新成就，彰显了维护国家主权与世界和平的坚定决心。②此次阅兵主题为“纪念抗战伟大胜利、弘扬抗战伟大精神”，目的是彰显中国人民抗日战争作为世界反法西斯战争东方主战场的历史地位和对世界反法西斯战争胜利的重大贡献。受阅部队在长安街列阵，光荣接受习主席检阅。分列式环节按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中梯队的顺序，依次通过天安门广场。（整理自《新华社》《解放军报》）【材料二】①受阅部队由陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队等组成，涵盖作战、保障、科研等多类兵种。其中，“蓝盔”维和部队方队首次参与阅兵，展现中国对联合国维和行动的持续支持。徒步方队重点展示我军改革重塑后新的军兵种结构布局，其中海军方队队员平均年龄不到21岁，大部分为首次参加阅兵。②装备方队展示我军装备体系建设最新成果。所有受阅武器装备均为国产现役主战装备，包括部分陆海空基战略重器、高超精打、无人和反无人装备首次对外展示。空中梯队按照模块化、体系化编组，由先进的预警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等组成，教练机梯队拉出14道彩烟，向中华民族14年抗战历程致敬。（整理自国务院新闻办公室新闻发布会、央视新闻客户端）【材料三】①阅兵不仅是国防力量的展示，更是民族精神的洗礼。据统计，全国有超过8亿观众通过电视或网络直播观看阅兵，其中青少年观众比例较往年提高15%。许多学校组织集体观看，开展“强国强军”主题班会，激发学生的爱国热情与责任担当。②习近平总书记在两场重要讲话中多次谈到历史启迪，指出“历史警示我们，人类命运休戚与共”，强调“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”这些讲话引导青少年铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。当晚在人民大会堂举办的《正义必胜》文艺晚会，进一步强化了爱国主义教育的氛围。（整理自《人民日报》微信公众号、央视新闻客户端）（1）下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.本次阅兵是为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年而举行。B.受阅方队中包含维和部队，体现中国对国际和平事业的参与。C.所有受阅武器装备均为首次公开亮相。D.青少年通过观看阅兵，增强了爱国情感与责任意识。（2）材料一第一段中加点的“大约”一词能否删去？为什么？（3）材料二在介绍受阅部队时运用了多种说明方法，请选择其中一种，结合具体内容分析其作用。（4）结合以上三则材料，谈谈作为青少年，我们可以从哪些方面向阅兵精神学习？【答案】（1）C（2）不能删去。“大约”表估计，说明参与阅兵的方队、官兵和战机数量是估算值。删去后数据会变成确切数值，与实际统计中可能存在的细微误差不符，“大约”一词体现了新闻语言的准确性与严谨性，因此不能删去。（3）示例：运用列数字的说明方法。材料二中“海军方队队员平均年龄不到21岁”，用具体的年龄数据，精准且直观地突出了海军方队队员年轻化的特点，让对受阅徒步方队的介绍更具体、有说服力，体现了我军队伍中年轻力量的风采。（4）①努力学习科学文化知识，关注国防和科技发展，为未来我国武器装备革新、军队现代化建设等贡献力量。②铭记14年抗战历史与先烈事迹，传承抗战精神，将爱国热情转化为学习和成长的动力。③树立人类命运休戚与共的理念，主动践行和平理念，做和平的传播者与守护者。【解析】【导语】三则材料围绕抗战胜利80周年阅兵形成有机整体：材料一勾勒阅兵概况与核心主题，奠定基调；材料二聚焦受阅部队、装备细节，具象展现强军实力；材料三延伸至社会反响与精神传承，升华意义。从事件本身到深层价值，逻辑递进，既显新闻纪实性，又彰民族精神内核，感染力强。【小问1详解】本题考查材料内容理解与分析。C.有误，根据材料一第①段“其中包括多个首次亮相的新型武器装备”可知，此次阅兵有多个首次亮相的新型武器装备，但不是全部，选项中“所有受阅武器装备均为首次公开亮相”表述错误；故选C。【小问2详解】本题考查说明语言。先回答不能删去，再说明理由。“大约”表示不很准确估计，表示“50个”“1.5万”“200余架”这些数字是估计的；分析“共有大约50个方队、1.5万名官兵、200余架战机参与此次阅兵”可知，参与阅兵的方队、官兵和战机数量不是准确数字，是估算值；删去后这些数据会变成确切数值，说明共有50个方队、1.5万名官兵、200余架战机参与此次阅兵，这与实际统计中可能存在的细微误差，“大约”一词体现了新闻语言的准确性与严谨性，因此不能删去。【小问3详解】本题考查说明方法及其作用。根据材料二第①段“其中，‘蓝盔’维和部队方队首次参与阅兵，展现中国对联合国维和行动的持续支持”可知，本句运用了举例子的说明方法，列举“蓝盔”维和部队是首次参加阅兵，用具体例子说明受阅部队种类之多，我国军事之强大；根据第②段“教练机梯队拉出14道彩烟，向中华民族14年抗战历程致敬”可知，本句运用了列数字的说明方法，列举“14道彩烟”“14年抗战”具体数字，精准地说明受阅部队向抗日战争致敬。示例：运用举例子的说明方法，材料二第②段“包括部分陆海空基战略重器、高超精打、无人和反无人装备首次对外展示”，列举部分陆海空装备的例子，具体准确地说明我军装备体系建设取得的最新成果。【小问4详解】本题考查阅读启示。根据材料一第①段“其中包括多个首次亮相的新型武器装备。阅兵式展现了我国国防和军队现代化建设的最新成就，彰显了维护国家主权与世界和平的坚定决心”可知，这次阅兵展现我们的强大的军事力量我们青少年应努力学习科学文化知识，关注国防和科技发展，为未来我国武器装备革新、军队现代化建设等贡献力量；根据材料二第②段“装备方队展示我军装备体系建设最新成果。所有受阅武器装备均为国产现役主战装备”“教练机梯队拉出14道彩烟，向中华民族14年抗战历程致敬”可知，我们应铭记14年抗战历史与先烈事迹，向伟大的民族精神致敬，要传承抗战精神，将爱国热情转化为学习和成长的动力；根据材料三第①段“阅兵不仅是国防力量的展示，更是民族精神的洗礼”“许多学校组织集体观看，开展‘强国强军’主题班会，激发学生的爱国热情与责任担当”可知，通过此次阅兵精神学习，我们应增强责任感，增强新时代建设者的担当意识；根据材料三第②段“习近平总书记在两场重要讲话中多次谈到历史启迪，指出‘历史警示我们，人类命运休戚与共’，强调‘中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！’”可知，作为新时代的青少年，我们应铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，树立人类命运休戚与共的理念，主动践行和平理念，做和平的传播者与守护者。三、写作表达（50分）阅读下面的文字，任选一题按要求作文。17.海南日报曾报道过这样一则新闻：三亚某海鲜市场一位摊主在收摊时，发现一位顾客不慎将装有万元现金的塑料袋遗落在摊位前。摊主立即联系市场管理处，通过监控寻人，最终原封不动归还失主。记者采访时，这位平凡的摊主只说了一句：“我们海南人做生意，靠的就是‘诚信’二字。”要求：（1）请你认真阅读上面这则新闻，结合自己的理解、生活体验和想法，自拟题目，写一篇不少于500字的文章；（2）可记叙经历、抒发感受，也可发表见解；（3）文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：诚信的光，照亮人心三亚海鲜市场摊主拾获万元现金后主动归还失主，一句“做生意，靠的就是‘诚信’二字”，让我深受触动。原来，诚信并非遥不可及的高尚口号，而是藏在平凡人日常行为中的温暖光芒。这光芒，我也曾在自己的生活中真切感受过。那是一个周末的午后，我在小区的长椅上看书时，无意间发现长椅下有一个黑色的钱包。我弯腰捡起，拉开拉链一看，里面装着厚厚的一沓现金、几张卡和一张身份证。我的心瞬间怦怦直跳，这可是一笔不小的钱啊！我下意识地把钱包紧紧攥在手里，环顾四周，发现周围没有人注意到我。一个念头在我脑海中闪过：要不把钱包藏起来？这些钱足够我买心仪已久的漫画书和篮球了，剩下的钱还能喝一个星期的奶茶。一掷千金买下心仪物品的喜悦几乎冲昏了我的头脑，但三亚摊主归还万元现金的新闻画面突然浮现在我眼前，他那句“靠的就是‘诚信’二字”仿佛在耳边回响。我低下头，看着手中的钱包，心里开始挣扎：失主发现钱包丢了，肯定会很着急，说不定这些钱还有重要的用途。诚信是做人的根本，我不能因为一时的贪念，丢掉最珍贵的品质。我深吸一口气，打消了贪念，决定把钱包归还给失主。我先看了看证件和卡上的信息，从门禁卡能看出来失主是本小区里的一位叔叔，可我并不知道他家具体住在哪一栋楼。正当我犯愁时，我想到了小区的物业办公室。于是，我拿着钱包，快步向物业办公室跑去。物业阿姨听我说明情况后，赞许地看了看我：“你真是个诚实守信的好孩子！我们马上联系这位失主。”没过多久，失主叔叔就急匆匆地赶到了物业办公室。他一进门就着急地问：“我的钱包找到了吗？里面的钱和卡对我来说太重要了！”我把钱包递给叔叔，叔叔接过钱包，仔细检查了一遍，发现里面的东西都完好无损。他激动地握住我的手，连连道谢：“太谢谢你了，孩子！要是钱包丢了，我可就麻烦大了。这是一点心意，你一定要收下。”说着，他从钱包里拿出几张现金递给我。我连忙摆手拒绝：“叔叔，不用客气，这是我应该做的。捡到别人的东西归还失主，本来就是理所当然的事情。”叔叔见我坚决不收，眼中的赞许更浓了：“你真是个好孩子，现在像你这样坚守诚信的年轻人不多了。”走出物业办公室，午后的阳光洒在身上，暖洋洋的。我的心里没有因为没拿到奖励而失落，反而充满了安宁与自豪。我终于明白，诚信带来的不是物质上的回报，而是内心的坦荡与他人的信任。三亚摊主的诚信之举照亮了商业经营的道路，而我的这次经历，也让我读懂了诚信的真正价值。诚信就像一束光，不仅能照亮自己的内心，也能温暖他人，照亮整个社会。在今后的日子里，我会永远坚守诚信的准则，做一个诚实守信的人，让诚信的光芒永远闪耀。【解析】【详解】本题考查材料作文。一、审题立意。材料的人物是三亚海鲜市场摊主，事件是拾获万元现金后主动归还失主，观点是摊主所说的做生意靠的就是“诚信”二字。材料强调诚信是平凡人立足社会的基本准则，是人际交往、商业经营的核心要义。审题时需注意，不能仅停留在对新闻事件的简单复述，而要结合自身理解与生活体验，挖掘诚信的深层内涵与现实意义。立意需紧扣“诚信”核心，避免泛泛而谈，可从三个方向切入：诚信是立身之本，诚信并非遥不可及的高尚品质，而是融入日常的行为准则。无论是普通人还是经营者，坚守诚信才能赢得他人的信任与尊重，奠定立足社会的基础；诚信的力量温暖人心，诚信能传递温暖与善意，像摊主归还现金的行为，不仅帮助了失主，更彰显了人性的美好，让社会充满正能量，带动更多人坚守诚信；践行诚信从小事做起，诚信不必惊天动地，往往体现在细微的日常小事中。主动归还失物、不隐瞒错误、遵守承诺等，都是诚信的具体体现，积累小事中的诚信，才能铸就高尚品格。立意需避免脱离生活实际，要将新闻中的诚信与自己生活中的诚信体验相结合，比如三亚摊主用行动诠释了诚信的价值，而“我”在一次归还失物的经历中，也真切感受到了诚信带来的内心安宁与他人的信任，让立意既有新闻素材支撑，又贴近自身成长，真实可感。二、选材构思。选材需紧扣“诚信”主题，优先选择真实、具体、有细节支撑的生活素材，可结合自身经历或观察到的身边事阐述。可写自身经历类，如捡到他人的钱包、文具、证件等，主动归还失主的经历；考试时遇到不会的题目，拒绝抄袭，坚守诚信的选择；答应他人的事情，即使遇到困难也努力兑现的过程；不小心损坏他人财物，主动承认并承担责任的经历。可写观察到的身边事，如看到路边的小店老板主动提醒顾客多付了钱，或归还顾客遗落的物品；看到同学主动向老师承认自己的错误，不推卸责任；看到家人在工作或生活中坚守诚信原则，赢得他人尊重的事例。还可结合新闻延伸，由三亚摊主的事迹，联想到自己家乡或身边类似的诚信经营者，如不缺斤短两的小贩、坚守品质的小店老板，通过描写他们的行为，展现诚信在商业经营中的价值。构思上，开头可引用三亚摊主的新闻事件，提炼核心观点，引出下文自己的相关经历；中间部分详细叙事，展现坚守诚信的过程并非一帆风顺，可能面临诱惑（如捡到贵重物品时的犹豫）、困难（如兑现承诺需要付出额外努力），通过描写内心的挣扎与最终的选择，凸显诚信的可贵。可以通过细腻的细节描写展现诚信的行为与带来的影响，如归还钱包时失主感激的眼神与紧握我的手、承认错误后老师欣慰的笑容与鼓励的话语，让诚信的价值具象可感。同时融入心理描写，展现自己在坚守诚信过程中的内心变化（如犹豫、坚定、自豪、安宁），让情感表达更真挚。