2026年春季学期外研版（三起）四年级下册英语教学计划附教学进度表

2026年春季学期外研版（三起）四年级下册英语教学计划指导思想本学期小学英语教学以《义务教育英语课程标准》为依据，立足外研版（三年级起点）四年级下册教材内容，紧扣语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大核心素养目标，坚持“以学生为中心”的教学理念，采用主题引领、语篇依托、任务驱动的教学模式，引导学生在真实语境中运用英语做事情，实现语言知识的螺旋式上升与综合素养的全面发展。教学过程中注重激发学生英语学习兴趣，培养自主学习与合作探究能力，兼顾知识传授与能力培养，为学生后续英语学习奠定坚实基础。学情分析四年级学生经过三个学期的英语学习，已具备一定的英语基础。在语言知识方面，学生能够掌握常见的日常交际词汇和基础句型，具备简单的听说读写能力；在学习习惯方面，多数学生已养成课前预习、课后复习的习惯，能够积极参与课堂互动；在核心素养发展方面，学生初步形成英语语感，具备简单的逻辑思维和合作学习意识。但存在以下不足：一是部分学生词汇积累不足，句型运用不够灵活，书面表达能力较弱；二是学生思维品质发展不均衡，对时态、句式转换等知识的理解和运用能力有待提升；三是文化意识较为薄弱，对中西方文化差异的认知有限；四是个体差异明显，部分学生学习主动性不强，需要教师针对性引导。本学期将结合学生实际情况，分层教学、因材施教，弥补薄弱环节，促进全体学生共同进步。教材分析外研版（三年级起点）四年级下册英语教材以主题模块为单位，共包含10个学习模块、1个复习模块，每个模块分为2个单元，且每个模块后配备复习与测试环节，结构清晰、逻辑连贯。教材内容紧密围绕学生生活实际，涵盖人物描述、城市特征、未来计划、天气预测、过去经历等多个主题，既贴近学生生活，又能拓展学生视野。教材语法重点突出，逐步引入一般将来时、一般过去时等核心时态，从描述现在的状态过渡到预测未来、回顾过去，符合四年级学生的认知规律。同时，教材融入自然拼读、趣味游戏、任务实践等板块，注重语言知识与技能的融合，为核心素养培养提供了丰富的载体。其中，Module1-2聚焦人物与事物特征描述，Module3-4围绕未来计划与天气预测展开，Module5-10集中讲解一般过去时的运用，复习模块则对全册内容进行系统梳理，形成完整的知识体系。核心素养目标语言能力能听懂、会说、认读本册教材中的核心词汇，包括人物性格、城市特征、动作行为、时间、天气等相关词汇，做到发音准确、词义明确，并能在语境中灵活运用。能熟练掌握本册核心句型，包括描述人物/事物特征、表达未来计划、询问并预测天气、描述过去经历等句型，能运用这些句型进行日常交际、情景对话和简单书面表达。能听懂语速适中、内容简单的对话、短文和小故事，获取关键信息，并能根据听到的内容进行应答和复述。能读懂简单的英文短文、图片说明和对话，理解大意，能根据阅读内容完成匹配、判断等任务，并尝试进行简单的仿写。能规范书写26个字母及本册核心单词、句型，做到书写工整、格式正确，能根据提示完成简单的句子仿写和短文写作。思维能力能根据语境推测生词词义，梳理语篇中的关键信息，建立信息之间的逻辑联系，培养分析、归纳能力。能区分一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，准确运用不同时态描述不同时间的动作和状态，培养逻辑思维能力。能围绕主题进行简单的联想和拓展，尝试用英语表达自己的观点和想法，培养创造性思维。能在任务探究中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养批判性思维和解决问题的能力。能对比不同时态的句式结构、不同人物的特征差异，培养对比、分类的思维品质。文化品格了解英国伦敦等城市的基本特征，如伦敦眼、大本钟等标志性建筑，感受异国文化风情，拓宽国际视野。对比中西方在日常交际、节日习俗、生活习惯等方面的差异，尊重不同文化，培养文化包容心。在学习过程中渗透感恩、合作、诚信等美德教育，引导学生用英语讲述中国故事，传播中国文化，增强文化自信。通过小组合作、情景表演等活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力，学会尊重他人、倾听他人意见。了解英语国家的基本社交礼仪，如问候、赞美、感谢等表达方式，能在跨文化交际场景中得体运用英语。学习能力能养成课前预习、课后复习的良好习惯，学会运用字典、思维导图等工具辅助学习，提升自主学习能力。能积极参与课堂互动、小组合作、情景表演等活动，主动思考、大胆表达，提升合作探究能力和语言运用能力。能及时总结学习中的重难点，发现自己的学习问题，并尝试通过自主探究、向他人请教等方式解决，培养反思能力。能利用音频、视频、绘本等课外资源拓展英语学习渠道，激发学习兴趣，提升自主拓展学习能力。能制定简单的学习计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提升时间管理能力。教学重难点教学重点掌握本册教材中的核心词汇和句型，能在语境中熟练运用，实现听说读写的综合运用。理解并掌握一般将来时（will/begoingto）的用法，能准确表达未来计划和预测。理解并掌握一般过去时（was/were/did）的用法，能描述过去的经历和状态。能听懂、读懂简单的对话和短文，获取关键信息，并能进行简单的复述和仿写。培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发英语学习兴趣。教学难点一般过去时中不规则动词的变化和运用，以及与一般现在时、一般将来时的时态辨析。句型的灵活运用，能根据不同语境调整句式，实现准确交际。书面表达能力的提升，能根据提示写出结构完整、语句通顺的简单短文。培养学生的逻辑思维能力，能在语篇中梳理信息、建立逻辑联系。缩小个体差异，关注学困生的学习需求，提升全体学生的综合素养。教学方法与措施教学方法任务驱动教学法：围绕每个模块的主题设计具体任务，如情景对话、角色扮演、小组探究等，引导学生在完成任务的过程中学习语言知识、提升语言能力。情境教学法：创设真实、生动的教学情境，如人物介绍、旅行计划、节日回忆等，让学生在情境中感受语言、运用语言，增强学习的趣味性和实用性。交际教学法：注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，通过对话、讨论、表演等形式提升交际能力。游戏教学法：设计趣味游戏，如单词接龙、句型配对、时态闯关等，在游戏中巩固知识、激发兴趣，提升学生的参与度。分层教学法：根据学生的学习水平设计不同层次的教学目标、教学任务和练习，关注学困生的辅导和优等生的拓展，促进全体学生共同进步。教学措施认真钻研教材和课程标准，制定详细的教学计划和课时计划，明确每节课的核心素养目标，确保教学有序开展。加强词汇和句型教学，通过图片、实物、音视频等多种手段帮助学生理解和记忆，注重在语境中运用，避免机械记忆。强化时态教学，通过对比、归纳、练习等方式帮助学生掌握一般将来时和一般过去时的用法，重点突破不规则动词的记忆和运用。注重听说读写技能的均衡发展，每节课预留充足的听说时间，引导学生多听、多说、多读、多写，提升综合语言运用能力。开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、单词竞赛、故事演讲、情景表演等，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣。加强对学困生的辅导，利用课后时间进行一对一或小组辅导，查漏补缺，帮助他们树立学习信心；对优等生进行拓展训练，培养创新能力和综合运用能力。注重教学评价的多元化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业完成、单元测试、任务展示等方面全面评价学生的学习情况，及时反馈，促进学生改进。加强家校合作，通过家长会、作业反馈、家校沟通群等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，引导家长配合学校开展英语教学，形成教育合力。不断提升自身专业素养，积极参与教研活动、听课评课，学习先进的教学理念和方法，优化教学过程，提高教学质量。教学进度安排根据雅安市人民政府公布的2025-2026学年时间安排，义务教育学校2026年春季学期3月2日正式行课，结合节假日（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）及期中、期末考试安排，本学期按18周规划教学进度，确保6月30日前结束所有教学及测试工作。具体进度表如下：周次时间范围教学内容课时安排重点任务备注（节假日/测试）第1周3月2日-3月7日Module1Unit1She'saniceteacher；Unit2He'scool.4课时1.掌握描述人物性格的形容词（nice,cool,clever,naughty等）；2.学会运用句型“She/Heis+形容词”描述人物特征；3.开展人物介绍情景对话。正式行课，组织开学教育，引导学生快速进入学习状态第2周3月10日-3月14日Module1复习与测试；Module2Unit1Londonisabigcity.4课时1.复习Module1内容，完成单元测试并讲评；2.掌握城市及事物特征形容词（big,small,old,new等）；3.学会运用句型“Itis+形容词”描述事物特征。无第3周3月17日-3月21日Module2Unit2It'sveryold.；Module2复习与测试4课时1.巩固城市特征词汇，拓展伦敦标志性建筑相关知识；2.完成Module2单元测试并讲评；3.开展“介绍自己喜欢的城市”小组展示活动。无第4周3月24日-3月28日Module3Unit1Robotswilldoeverything.；Unit2OnMondayI'llgoswimming.4课时1.掌握动作类词汇（do,go,swim,play等）及星期词汇；2.学会运用一般将来时句型“主语+will+动词原形”表达未来计划；3.制定个人一周计划并分享。无第5周3月31日-4月4日Module3复习与测试；Module4Unit1Willyoutakeyourkite?3课时（4月4日清明节放假）1.复习Module3内容，完成单元测试并讲评；2.掌握物品类词汇（kite,ball,book等）；3.学会运用句型“Willyou+动词原形？”询问他人计划及应答。4月4日-6日清明节放假，本周实际授课3课时，调整教学节奏第6周4月7日-4月11日Module4Unit2WillitbehotinHaikou?；Module4复习与测试4课时1.掌握天气类词汇（hot,cold,rainy,sunny等）；2.学会运用句型“Willitbe+形容词+地点？”预测天气；3.完成Module4单元测试并讲评，开展天气预测情景对话。补清明节放假课时，恢复正常教学节奏第7周4月14日-4月18日Module5Unit1Iwastwothen.；Unit2Theywereyoung.4课时1.掌握be动词过去式was/were的用法；2.学会运用句型“主语+was/were+形容词/年龄”描述过去的状态；3.结合老照片分享自己过去的经历。无第8周4月21日-4月25日Module5复习与测试；Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?4课时1.复习Module5内容，完成单元测试并讲评；2.学会运用句型“Wereyou+地点/形容词？”询问他人过去的状态及应答；3.巩固was/were的用法，区分单复数。无第9周4月28日-5月2日Module6Unit2Wasitabigcitythen?；Module6复习与测试；期中复习（Module1-6）2课时（5月1日劳动节放假）1.完成Module6单元测试并讲评；2.系统复习前6个模块内容，梳理核心词汇、句型及语法点；3.针对易错点进行专项练习。5月1日-5日劳动节放假，本周实际授课2课时，期中复习顺延第10周5月5日-5月9日期中复习；期中考试4课时1.全面开展期中复习，通过模拟测试、错题讲解等方式巩固知识；2.组织期中考试，全面检测前半学期学习效果；3.批改试卷并进行讲评，分析学生薄弱环节。期中考试（具体时间以学校安排为准）第11周5月12日-5月16日Module7Unit1IhelpedMum.；Unit2Grandmacookedfish.4课时1.掌握规则及不规则动词过去式（helped,cooked,washed,ate等）；2.学会运用句型“主语+动词过去式+宾语”描述过去的动作；3.分享自己周末帮助家人做家务的经历。无第12周5月19日-5月23日Module7复习与测试；Module8Unit1Theysangbeautifully.4课时1.复习Module7内容，完成单元测试并讲评；2.掌握更多动词过去式（sang,danced,played等）；3.学会运用副词修饰动词，描述动作的方式。无第13周5月26日-5月30日Module8Unit2Itooksomepictures.；Module8复习与测试4课时1.巩固动词过去式的用法，重点记忆不规则动词；2.完成Module8单元测试并讲评；3.开展“分享难忘的经历”情景表演活动，运用过去时描述事件。无第14周6月2日-6月6日Module9Unit1DidheliveinNewYork?；Unit2Didyouhaveaniceholiday?4课时1.学会运用句型“Did+主语+动词原形+宾语？”询问他人过去的经历及应答；2.巩固一般过去时的一般疑问句用法；3.围绕假期经历开展对话交流。无第15周6月9日-6月13日Module9复习与测试；ReviewModuleUnit14课时1.复习Module9内容，完成单元测试并讲评；2.开始系统复习全册内容，重点梳理Module1-9的核心语法点（时态、句型）；3.完成ReviewModuleUnit1练习。无第16周6月16日-6月20日ReviewModuleUnit2；Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?3课时（6月19日端午节放假）1.完成ReviewModuleUnit2练习，查漏补缺；2.学习Module10Unit1内容，掌握相关动词过去式及句型；3.复习一般过去时的综合运用。6月19日-21日端午节放假，本周实际授课3课时第17周6月23日-6月27日Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.；Module10复习与测试；期末复习（全册）4课时1.完成Module10内容学习及单元测试、讲评；2.全面开展期末复习，梳理全册词汇、句型、语法知识，形成知识网络；3.进行第一次期末模拟测试。无第18周6月30日期末复习；期末考试2课时1.针对模拟测试中的易错点进行专项讲解和强化训练；2.组织期末考试，全面检测本学期学习效果；3.完成试卷批改、讲评及学期总结。6月30日前结束所有教学及测试工作，学期结束评价方式本学期采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的核心素养发展情况，打破单一测试评价的局限，注重过程性反馈与激励。形成性评价（占60%）课堂表现（20%）：关注学生课堂参与度、互动积极性、发言质量、小组合作表现等，每周进行记录，定期反馈。作业完成（20%）：包括课堂作业、课后作业、预习作业等，评价学生作业的完成质量、书写规范、正确率及及时性，鼓励学生自主拓展作业。任务展示（20%）：评价学生在情景表演、小组探究、故事分享、项目展示等