XX初中学生日常行为规范强化训练与考核方案（春季）

XX初中学生日常行为规范强化训练与考核方案（春季）为深入贯彻立德树人根本任务，进一步规范学生日常行为习惯，培育学生良好的道德品质、文明素养与纪律意识，营造整洁有序、文明和谐的校园氛围，结合春季学期学生身心特点及我校管理实际，特制定本方案。本方案聚焦学生课堂、课间、校园环境、仪容仪表、人际交往等核心场景，通过系统性强化训练与常态化考核，引导学生将行为规范内化为自觉行动，助力学生全面健康成长。本方案适用于全校七至九年级全体学生，实施周期为2026年春季学期（X月X日—X月X日），分为动员部署、强化训练、考核评价、总结提升四个阶段，由德育处牵头统筹，各年级组、班主任具体落实，形成全员参与、全程管控、全面评价的工作格局。一、指导思想与工作目标（一）指导思想以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为依据，立足初中学生成长关键期，坚持“育人为本、规范为先、强化训练、注重实效”的原则，通过针对性训练、常态化督导、多元化考核，纠正学生不良行为习惯，培育文明素养，构建“自我约束、班级管理、学校督导”三位一体的行为规范管理体系，为校园高质量发展奠定坚实基础。（二）工作目标认知目标：引导全体学生熟知并深刻理解日常行为规范的具体要求，明确文明行为的标准，树立“文明有礼、严于律己”的思想意识，增强遵守行为规范的自觉性。行为目标：通过强化训练，有效纠正学生迟到早退、课堂违纪、仪容不整、乱扔垃圾、喧哗打闹等不良行为，使学生在课堂、课间、就餐、就寝（寄宿生）等场景中养成规范有序的行为习惯。素养目标：培育学生尊重他人、遵守纪律、爱护环境、文明交往的良好品质，提升学生综合素养，营造文明、有序、和谐、向上的校园文化氛围。管理目标：建立健全行为规范长效管理与考核机制，明确各部门、各岗位职责，形成常态化管理格局，推动学生行为规范管理工作制度化、规范化、精细化。二、组织架构与职责分工（一）工作领导小组组长：校长副组长：分管德育副校长、分管教学副校长成员：德育处主任、教务处主任、各年级组长、全体班主任、德育干事、学生会干部职责：统筹推进行为规范强化训练与考核工作，制定工作方案，明确责任分工，协调解决实施过程中的重大问题，审核考核结果，部署总结提升工作。（二）具体职责德育处：牵头组织实施本方案，制定训练内容与考核标准，统筹安排督导检查工作；组织开展行为规范宣传教育活动，汇总考核结果，负责表彰与整改督促；指导学生会、班干部开展自主管理工作。教务处：配合德育处做好课堂行为规范的强化训练与考核，督促任课教师落实课堂管理责任，将学生课堂行为表现纳入学科评价，及时反馈课堂违纪情况并协助整改。年级组：统筹本年级行为规范强化训练与考核工作，督促班主任落实各项训练任务，组织本年级督导检查，汇总本年级考核数据，针对存在的问题制定整改措施，推动工作落地。班主任：作为直接责任人，负责本班学生行为规范的宣传讲解、日常训练、全程督导与个性化教育；建立班级行为规范管理台账，及时纠正学生不良行为，组织开展主题教育活动，引导学生自我管理、自我约束；配合学校完成各项考核工作。任课教师：严格落实课堂行为规范要求，加强课堂纪律管理，及时制止迟到、早退、交头接耳、玩手机等课堂违纪行为；关注学生课间行为，主动引导学生文明活动，形成“全员育人、全程育人”的格局。学生会：协助德育处开展校园行为规范督导检查工作，负责课间、校园公共区域的文明监督，及时反馈学生不良行为，组织开展行为规范宣传与示范活动，带动全体学生践行行为规范。三、强化训练内容与实施安排结合春季学期学生行为特点，聚焦核心场景，分阶段、分重点开展强化训练，确保训练内容针对性强、实施效果显著。（一）训练内容分类课堂行为规范训练

课前准备：提前5分钟进入教室，准备好本节课所需教材、文具，保持桌面整洁；上课铃响前安静端坐，等待教师上课。课堂纪律：专心听讲，不随意交头接耳、左顾右盼、做小动作；不擅自打断教师讲课，举手发言经允许后再表达观点；不携带手机、游戏机等与学习无关的物品进入课堂，严禁课堂上使用电子产品。课堂礼仪：尊重教师，上课起立向教师问好，下课向教师道别；回答问题声音洪亮、条理清晰，认真倾听他人发言，不随意插话。课间行为规范训练

文明活动：课间在走廊、楼梯、操场等区域轻声慢步，不追逐打闹、推搡拥挤，不高声喧哗、尖叫起哄；不开展危险性游戏，避免发生安全事故。环境维护：不随地吐痰、不乱扔纸屑、果皮、包装袋等垃圾，主动将垃圾投入指定垃圾桶；不损坏校园花草树木、公共设施，发现垃圾主动捡拾。人际交往：与同学友好相处，文明用语，不说脏话、粗话，不吵架、不斗殴；尊重他人隐私与习惯，互助友爱，主动化解矛盾。仪容仪表与个人素养训练

仪容规范：穿着整洁得体的校服，不擅自修改校服款式；发型符合中学生标准，男生不留长发、不染发烫发，女生不染发烫发、不化妆、不佩戴首饰；不穿拖鞋、背心进入校园。个人卫生：保持个人卫生整洁，勤洗手、勤剪指甲，不随地乱扔个人杂物，保持书包、课桌整洁有序。文明用语：日常交往中使用“请、谢谢、对不起、没关系”等文明用语，待人有礼貌，见到师长主动问好，同学间友好问候。就餐与校园公共行为规范训练（寄宿生含就寝规范）就餐礼仪：有序排队就餐，不插队、不拥挤；按需取餐，践行“光盘行动”，不浪费粮食；餐后清理餐盘，将餐具放入指定回收处，保持就餐区域整洁。公共秩序：进入图书馆、实验室等功能室，遵守场所规定，保持安静；上下楼梯靠右行走，不推搡、不奔跑，遵守校园交通秩序；参加集会活动，有序入场、安静听讲，不随意走动、喧哗。就寝规范（寄宿生）：按时就寝、起床，不迟到、不早退；就寝后保持安静，不说话、不玩手机、不打闹；保持宿舍整洁有序，物品摆放规范，遵守宿舍管理规定。（二）实施阶段安排动员部署阶段（第1周）：召开全校动员大会、班主任工作会议、班级主题班会，宣讲本方案内容与要求，解读行为规范标准；利用校园广播、宣传栏、公众号等平台，营造“人人学规范、人人守规范”的浓厚氛围；各班级制定本班强化训练计划，明确训练重点与责任人。强化训练阶段（第2-8周）：各班级按照训练内容，结合班级实际，开展每日常态化训练；班主任每日巡查督导，及时纠正学生不良行为，针对突出问题开展专项训练（如仪容仪表专项整治、课堂纪律专项强化等）；德育处、年级组组织不定期抽查，指导班级优化训练方法；学生会开展校园文明监督，及时反馈问题。考核评价阶段（第9-15周）：按照考核标准，开展日常考核、阶段性考核与专项考核，汇总考核结果，定期公示；针对考核中发现的问题，督促班级限期整改，开展针对性补训；组织行为规范示范班级、文明学生评选活动。总结提升阶段（第16-18周）：全面总结本次强化训练与考核工作，梳理亮点与不足，形成工作总结；表彰先进集体与个人，推广优秀管理经验；完善行为规范长效管理机制，将好的做法固化为制度，推动学生行为规范管理常态化。四、考核评价体系建立“日常考核+阶段性考核+专项考核”相结合的综合评价机制，考核结果与班级量化考核、学生综合素质评价、评优评先直接挂钩，确保考核公平、公正、公开。（一）考核对象全校七至九年级各班级及全体学生。（二）考核内容与标准班级考核（总分100分）

日常表现（40分）：包括课堂纪律、课间秩序、仪容仪表、校园环境维护、集会纪律等，由德育处、年级组、学生会每日巡查打分，每周汇总。训练落实（30分）：检查班级行为规范训练计划落实情况、主题班会开展情况、整改措施执行情况，由班主任提交材料，德育处核查打分。阶段性与专项考核（30分）：结合中期、期末阶段性考核结果，以及仪容仪表、课堂纪律等专项整治效果打分。学生个人考核（总分100分）

日常行为（50分）：由班主任、班干部每日记录学生行为表现，包括遵守课堂纪律、课间文明活动、爱护环境、文明用语等情况，每周汇总。仪容仪表（20分）：定期检查学生校服穿着、发型、个人卫生等情况，不符合标准的每次扣分，整改到位后可酌情加分。奖惩加分（30分）：遵守行为规范表现突出、被评为“文明学生”“行为规范示范生”的加分；存在违纪行为、被通报批评的扣分，屡教不改的加重扣分。（三）考核方式日常考核：德育处牵头组建督导小组（含教师代表、学生会干部），每日对各班级、学生行为表现进行巡查，填写《行为规范日常考核表》，每周在校园公示栏公示考核结果。阶段性考核：每学期中期、期末各开展一次，采取“班级自查+年级核查+学校抽查”的方式，结合日常考核情况，综合评定考核等级。专项考核：针对仪容仪表、课堂纪律、校园环境等重点内容，每学期开展2-3次专项考核，考核结果纳入综合评价。（四）考核结果运用班级层面：考核结果纳入班级量化考核，作为评选“行为规范示范班级”“文明班级”的核心依据；考核排名靠后的班级，由年级组约谈班主任，限期整改，整改不到位的取消本学期评优评先资格。学生层面：个人考核结果纳入综合素质评价档案，作为评选“文明学生”“三好学生”“优秀学生干部”的重要依据；考核优秀的学生给予表彰奖励，考核不合格的学生，由班主任进行谈心教育，制定个性化整改计划，跟踪督促整改，整改仍不到位的，取消本学期评优评先资格。五、奖惩措施（一）奖励措施集体奖励：每学期评选“行为规范示范班级”（各年级3-5名）、“文明班级”（各年级5-8名），颁发荣誉锦旗与物资奖励，纳入班级量化考核加分，推广班级管理经验。个人奖励：每学期评选“行为规范示范生”“文明学生”（各年级10-15名），颁发荣誉证书，纳入学生综合素质评价档案，并给予适当物质奖励；对表现突出的班干部、学生会干部，优先推荐参与校级及以上评优评先。阶段性奖励：对强化训练阶段、专项考核中表现优异的班级与个人，在校园广播、公示栏进行表彰，树立先进典型。（二）惩罚措施学生惩罚：

轻微违纪：对首次出现迟到、仪容不整、课堂小动作等轻微违纪行为的学生，由班主任批评教育，责令当场整改，并记录在案。多次违纪：累计2次及以上轻微违纪、或出现喧哗打闹、乱扔垃圾等行为的学生，在班级内通报批评，撰写书面检讨，由家长签字确认，班主任跟踪整改。严重违纪：出现打架斗殴、辱骂师长、恶意损坏公物、课堂严重扰乱秩序等行为的学生，给予校级通报批评，记入综合素质评价档案，取消本学期评优评先资格；情节严重的，按学校规章制度给予纪律处分，并通知家长到校配合教育。班级惩罚：

日常考核每周排名后3名的班级，由年级组约谈班主任，限期3日内提交整改方案。阶段性考核不合格、或专项整治效果不佳的班级，取消本学期“行为规范示范班级”“文明班级”评选资格，扣减班级量化考核分数，并由德育处督促整改。六、保障措施组织保障：成立专项工作领导小组，明确各部门、各岗位职责，定期召开工作推进会，及时解决实施过程中的问题，确保方案顺利推进。宣传保障：通过校园广播、宣传栏、主题班会、公众号、家长会等多种渠道，广泛宣传行为规范强化训练的重要意义与具体要求，营造全员参与、共同推进的浓厚氛围。培训保障：定期开展班主任、班干部、学生会干部培训，提升其行为规范管理与督导能力，确保训练与考核工作高效开展。家校协同保障：通过家长会、家校群、家访等方式，向家长传达方案内容，引导家长配合学校做好学生居家行为规范教育