某初中学校教师师德考核负面清单及处理办法

某初中学校教师师德考核负面清单及处理办法为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强教师队伍建设，规范教师职业行为，明确师德底线，强化师德考核结果运用，根据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规及相关文件要求，结合本校实际，制定本办法。一、师德考核负面清单（一）思想政治方面在教育教学、教研活动、师生交流及网络平台等场合，发表、传播违背党的路线方针政策、社会主义核心价值观、国家法律法规的言论，或散布虚假信息、负面舆论，误导学生及社会公众的。不拥护中国共产党的领导，不履行爱国主义教育义务，在课堂教学、主题教育等活动中偏离正确政治方向，对学生进行错误思想引导的。参与非法组织、非法集会、迷信活动，或存在其他违反政治纪律和政治规矩行为的。（二）教育教学方面敷衍教学工作，无故缺课、迟到、早退，擅自调课、停课，或在课堂上做与教学无关的事（如玩手机、闲聊、处理私事等），影响教学秩序和教学质量的。违背教育规律和学生身心发展特点，采用体罚、变相体罚（如罚抄作业、罚站、辱骂、讽刺挖苦、孤立学生等）方式管理学生，损害学生身心健康的。备课不认真、教案敷衍了事，随意删减教学内容、降低教学要求，或不按教学计划开展教学，导致学生知识掌握不扎实的。在考试中组织或参与作弊、泄露试题、篡改学生成绩，或纵容、包庇学生作弊行为的。歧视、偏爱学生，以成绩、家庭背景等差异区别对待学生，剥夺学生平等参与教学活动、评优评先等权利的。（三）廉洁从教方面索要或收受学生及家长赠送的礼品、礼金、消费卡、有价证券等财物，或接受学生及家长安排的宴请、旅游、娱乐等活动的。利用职务之便，强制或变相强制学生购买教辅资料、教具、生活用品等，或推荐学生参加有偿补课、校外培训机构，从中谋取私利的。有偿补课，或在工作日、节假日组织学生开展有偿辅导，或到校外培训机构兼职代课获取报酬的。以安排座位、评优评先、班干部选拔等为由，向学生及家长谋取不正当利益的。（四）职业操守方面违反教学纪律，在课堂上传播低俗、色情、暴力等不良信息，或存在言行不端、举止失范等问题，损害教师形象的。与学生发生不正当关系，或对学生有猥亵、性骚扰等违法违规行为的。酗酒闹事、打架斗殴，或存在赌博、吸毒等违法违纪行为，影响学校声誉和正常教学秩序的。不服从学校管理，无故拒绝承担学校安排的教育教学、教研、值班、家访等工作任务，或消极怠工、推诿扯皮的。在同事间搬弄是非、恶意竞争，破坏教师队伍团结，影响工作氛围的。（五）其他方面违反疫情防控、校园安全等规章制度，造成不良影响或安全隐患的。擅自发布、传播学生个人信息、隐私，或泄露学校工作秘密的。存在其他违反教师职业道德规范，经学校师德考核小组认定应纳入负面清单的行为。二、处理办法（一）处理原则1.依法依规原则：严格按照国家法律法规、教育行政部门相关规定及本校规章制度，公正、公平处理每一起师德失范行为。2.教育与惩戒相结合原则：坚持以教育为主、惩戒为辅，引导教师认识错误、及时整改，同时发挥惩戒警示作用，杜绝同类行为发生。3.实事求是原则：对师德失范行为进行全面调查核实，查清事实真相，根据行为性质、情节轻重、影响程度及当事人认错态度，作出恰当处理。（二）处理等级及适用情形根据师德失范行为的严重程度，处理分为以下五个等级，可单独适用或合并适用：提醒谈话：适用于情节轻微、首次发生，未造成不良影响的师德失范行为。由年级组负责人或德育处主任进行提醒谈话，指出问题所在，责令当场整改，并做好谈话记录。通报批评：适用于情节较轻，造成一定不良影响（如影响班级秩序、损害教师个人形象），或经提醒谈话后仍未整改的行为。在全校教职工大会上进行通报批评，记入教师师德考核档案，扣除相应师德考核分数。诫勉谈话及限期整改：适用于情节较重，造成较坏影响（如引发学生及家长不满、影响学校声誉）的师德失范行为。由学校分管德育副校长进行诫勉谈话，下达限期整改通知书，明确整改要求和期限（一般不少于1个月），整改期间暂停参与评优评先、职务晋升。整改期满后，由师德考核小组验收，未达标者加重处理。纪律处分及岗位调整：适用于情节严重，造成恶劣影响（如体罚学生致伤、有偿补课屡教不改、收受大额财物等），或违反法律法规但未构成犯罪的师德失范行为。给予警告、记过等纪律处分，调整教学岗位（如从班主任岗位调整为普通教师岗位、从核心教学科目调整为辅助学科），取消1-3年评优评先、职务晋升、职称评定资格，扣除相应绩效工资。解聘及移交处理：适用于情节特别严重，触犯法律、构成犯罪（如猥亵学生、故意伤害学生等），或严重违反师德规范，屡教不改、造成极其恶劣社会影响的行为。学校依法解除聘用合同，清退离校；涉嫌违法犯罪的，立即移交司法机关处理。（三）处理程序线索受理：通过学生举报、家长反映、同事反馈、学校检查、上级通报等渠道获取师德失范线索，由德育处统一登记受理，对线索真实性进行初步核实。调查核实：成立由德育处、教务处、年级组及教师代表组成的调查小组，在3-5个工作日内对线索展开全面调查，通过询问当事人、证人，查阅相关记录（如教案、监控、聊天记录等），形成调查笔录和调查报告，明确行为性质及情节。集体研判：调查结束后，将调查报告提交学校师德考核领导小组，领导小组结合调查结果、当事人陈述及认错态度，集体研究确定处理意见及等级。告知与送达：将处理意见书面告知当事人，当事人对处理意见有异议的，可在3个工作日内提出申诉，学校师德考核领导小组在5个工作日内进行复核并作出最终决定。处理决定书送达当事人后，记入教师个人师德档案。整改与跟踪：对受到诫勉谈话及以上处理的教师，明确整改要求，安排专人跟踪督促整改，定期检查整改落实情况，确保整改到位。（四）结果运用师德考核结果与教师评优评先、职务晋升、职称评定、绩效工资发放、岗位聘任等直接挂钩。受到通报批评及以上处理的教师，当期师德考核定为“不合格”，取消相应周期内的相关资格。对师德失范行为典型案例，在全校范围内进行通报剖析，开展警示教育，引导全体教师引以为戒，坚守师德底线。建立师德失范行为长效跟踪机制，对受到处理的教师，在后续1-3年内重点跟踪考核，若再次出现师德失范行为，从严从重处理。三、附则本办法适用于本校全体