某初中学校七年级学生综合素质评价记录填写说明

某初中学校七年级学生综合素质评价记录填写说明为规范我校七年级学生综合素质评价工作，确保评价记录填写真实、完整、规范、客观，充分发挥综合素质评价对学生成长的导向、激励作用，依据上级部门关于初中学生综合素质评价的相关要求，结合我校七年级学生身心发展特点与教育教学实际，特制定本填写说明。本说明适用于我校七年级全体学生综合素质评价各类记录表格、平台信息的填写工作，涵盖评价各维度、各环节，供学生、家长、班主任及评价教师参考执行。一、填写总体原则真实性原则：所有填写内容必须源于学生实际表现，如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的具体情况，严禁虚构、夸大、篡改信息，确保评价记录的可信度。完整性原则：按照评价表格及平台要求，全面填写各项内容，不遗漏必填项、关键信息，补充内容需贴合评价维度，确保评价记录覆盖学生成长各方面，形成完整的成长轨迹呈现。规范性原则：填写时严格遵循格式要求，字迹工整、清晰可辨（手写版），语言简洁、准确、严谨，避免歧义、口语化表达；电子版填写需规范排版，信息录入准确，附件材料符合上传要求。发展性原则：填写过程中注重体现学生的成长变化、进步轨迹与发展潜力，不仅记录成果与优点，也客观反映不足及改进方向，突出评价的激励性与导向性，助力学生全面发展。主体性原则：以学生自主填写为主，家长、班主任及相关教师予以指导、核实与补充，充分尊重学生的主体地位，引导学生主动梳理成长经历，增强自我认知与责任意识。二、评价维度及填写规范七年级学生综合素质评价涵盖“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践”五大维度，各维度填写内容、要求如下：（一）思想品德维度1.填写内容主要记录学生遵守校规校纪、班级公约情况，爱国主义、集体主义表现，道德品质、行为习惯、社会责任担当，参与志愿服务、公益活动、班级管理及家校表现等内容。2.填写要求需结合具体事例填写，避免空泛表述。例如记录志愿服务时，需注明活动名称、时间、地点、服务内容及个人表现；记录班级管理时，需说明担任职务、职责履行情况及成效。准确填写参与各类德育活动的次数、时长，可附活动证明（如志愿服务证书、活动照片标注等）作为补充。班主任需结合日常观察、班级评议结果，客观填写评语，既肯定学生优点（如诚实守信、乐于助人、责任心强等），也针对性指出不足及改进建议。学生自主填写部分需真实反映自身思想认知与行为表现，家长可补充学生居家道德表现（如孝敬长辈、家务承担、邻里相处等）。（二）学业水平维度1.填写内容主要记录学生各学科学习态度、课堂表现、作业完成质量、学业成绩（期中、期末、单元检测等）、知识掌握情况、学习方法与能力提升，参与学科竞赛、研学探究、课外阅读等学业相关活动的情况。2.填写要求学业成绩需如实填写，注明考试名称、时间、成绩等级（或分数，按学校要求执行），避免涂改；学科教师需针对学生学业表现填写评语，说明学生学习优势、薄弱环节及提升建议。记录学习态度与表现时，需具体说明（如课堂专注度、积极发言情况、作业提交及时性与规范性、自主学习安排等），不笼统表述为“学习认真”“表现良好”。参与学科竞赛、研学探究、课外阅读等活动时，需填写活动名称、参与时间、收获与成果（如竞赛获奖等级、探究报告完成情况、阅读书籍名称及感悟等）。学生需自主梳理学习过程中的进步与不足，明确后续学习计划与目标，体现学业发展的成长性。（三）身心健康维度1.填写内容主要记录学生体质健康测试成绩、体育锻炼习惯、运动技能掌握情况，心理健康状态、情绪调节能力、人际交往能力、意志品质，作息规律、饮食习惯等方面内容。2.填写要求体质健康测试成绩需严格按照学校组织的测试结果填写，注明测试时间、各项指标成绩（如身高体重、肺活量、跑步、跳远等）及综合等级，如实反映学生体质状况。记录体育锻炼情况时，需说明日常锻炼方式、频率、时长，参与体育活动（如运动会、体育社团、课余运动）的表现与成果（如获奖情况、技能提升等）。心理健康部分可由学生自主填写情绪调节、人际交往、抗压能力等表现，班主任及心理教师结合观察给予指导与评语，对存在心理困扰的学生需委婉记录，重点体现干预与成长变化，注重隐私保护。需简要填写作息、饮食等健康习惯，体现对自身身心健康的管理意识。（四）艺术素养维度1.填写内容主要记录学生艺术课程学习表现、艺术技能掌握情况（如音乐、美术、舞蹈、书法、摄影等），参与艺术活动（如文艺汇演、艺术展览、社团活动）的经历与成果，艺术审美能力、创作能力及对艺术的兴趣爱好等。2.填写要求艺术技能需注明具体项目（如钢琴、绘画、硬笔书法等）、学习时长、掌握程度（如入门、熟练、考级等级等），避免模糊表述。参与艺术活动时，需填写活动名称、时间、角色、表现及成果（如获奖、作品展示、演出评价等），可附作品照片、获奖证书等佐证材料。学生需填写对艺术的兴趣方向、审美感悟与创作体验，艺术教师结合课程表现与活动参与情况，填写评语，肯定优势、提出提升建议。鼓励记录自主艺术实践经历（如日常绘画、乐器练习、参观艺术展览等），体现艺术素养的日常积累。（五）劳动实践维度1.填写内容主要记录学生参与校内劳动（如班级值日、校园保洁、绿植养护、劳动课程实践）、家庭劳动（如家务承担、饮食制作、卫生打扫）、校外劳动（如社区劳动、农业实践、公益劳动）的情况，劳动态度、劳动技能、劳动成果及劳动感悟等。2.填写要求劳动记录需具体，注明劳动类型、时间、地点、内容、时长及完成情况，例如“2026年3月，参与班级值日，负责教室扫地、擦黑板，每周2次，认真负责，保持教室整洁”，避免笼统表述。记录劳动技能时，需说明掌握的具体技能（如洗碗、叠被子、绿植浇水养护、简单手工制作等）及熟练程度，体现劳动能力的提升。学生需填写劳动过程中的收获、感悟，以及对劳动的认知，体现劳动意识、责任担当与勤俭节约的品质。班主任、家长可结合学生劳动表现补充评价，客观反映学生劳动态度与习惯。三、填写主体及分工学生：作为核心填写主体，负责自主梳理个人成长经历，填写各维度基础信息、活动记录、自我总结与反思，主动对接家长、教师补充相关内容，对填写信息的真实性负责。家长：协助学生回忆居家表现、家庭劳动、课外活动等情况，补充相关信息，指导学生规范填写，审核填写内容的真实性，签署意见，配合学校完成评价记录工作。班主任：统筹班级学生综合素质评价记录填写工作，指导学生、家长规范填写，审核所有填写内容，结合日常观察填写班级评价意见，协调学科教师、心理教师完成专项评语，汇总评价记录并上报学校。学科教师：针对所教科目，填写学生学业水平维度的评价意见、成绩反馈与提升建议，补充学生参与学科相关活动的表现与成果。体育、艺术、心理教师及劳动指导教师：分别对应身心健康、艺术素养、劳动实践维度，结合课程教学与活动开展情况，填写专项评价意见，补充相关技能、表现记录。四、填写流程与时间安排（一）填写流程动员培训：学校组织班主任、教师开展评价工作培训，明确填写要求与规范；班主任召开班级动员会，向学生、家长解读本说明，指导填写方法。自主填写与补充：学生结合个人情况自主填写评价记录基础内容，家长协助补充居家相关信息，完成初稿填写。教师评价与审核：学科教师、专项教师填写对应维度评语，班主任审核学生填写内容，提出修改意见，指导学生完善记录。汇总公示：班主任汇总班级学生评价记录，在班级内进行公示（公示期不少于3个工作日），接受学生、家长异议并核实处理。定稿归档：公示无异议后，学生、家长、班主任签署确认意见，评价记录定稿；班主任统一收集，上报学校教务处归档留存，电子版同步上传至指定评价平台。（二）时间安排每学期期中（X月X日-X月X日）：完成期中阶段各维度表现记录填写、教师初步评语撰写，学生自主总结半学期成长情况。每学期期末（X月X日-X月X日）：完成全学期评价记录填写、汇总、审核、公示与定稿，上报学校归档。七年级学年结束（X月X日-X月X日）：结合两学期评价记录，完成学年综合素质评价总报告填写，全面梳理学生学年成长轨迹。五、注意事项填写时需区分必填项与选填项，必填项必须完整填写，选填项根据学生实际情况补充，无相关经历需注明“无”，不得空白。手写版评价记录需使用黑色或蓝色签字笔，字迹工整、卷面整洁，不得涂改、潦草；如需修改，需在修改处签名确认。电子版填写需使用规范字体、字号，排版整齐，附件材料（照片、证书等）需清晰、命名规范。所有佐证材料（获奖证书、活动照片、实践证明等）需真实有效，与填写内容对应，按学校要求整理归档，便于核查。评价记录填写需及时完成，严格遵守时间节点，不得拖延；班主任需加强过程指导与督促，确保填写工作有序推进。注重保护学生隐私，对心理健康、特殊经历等敏感信息，需妥善填写与归档，严禁随意泄露。填写过程中如遇疑问，学生、家