学校德育活动月度计划及执行方案

为深入贯彻立德树人根本任务，践行我校“培根铸魂、启智润心”的德育理念，结合本月教育重点，特制定本计划及方案，通过主题引领、分层实施、协同共育的方式，推动德育工作向纵深发展，助力学生核心素养全面提升。一、锚定德育航向：月度主题与核心目标本月以“传承文化基因，涵养责任品格”为德育主题，紧扣“文化浸润、责任践行、心灵呵护、家校共育”四条主线，实现以下核心目标：文化认同：深化学生对中华优秀传统文化的认知，从节日习俗、非遗技艺中感悟文化内涵，厚植文化自信；责任养成：通过岗位实践、社区服务，强化行为规范，培养“对自己负责、对集体尽责、对社会担当”的责任意识；心理赋能：关注不同学段学生心理需求，通过团辅、咨询等方式，提升情绪管理与压力调适能力；协同育人：构建“学校-家庭-社会”三位一体育人网络，形成德育合力，优化成长生态。二、多维联动育人：分层活动设计与实施路径（一）学生层面：沉浸式德育实践1.文化浸润行动：从“认知”到“传承”主题班会：传统节日里的家国情怀各班级结合学段特点设计班会：初一以“中秋诗词里的团圆意”为线索，开展诗词飞花令、灯笼制作；初二聚焦“端午习俗的古今演变”，通过情景剧还原屈原故事；初三围绕“春节家族记忆”，邀请学生分享祖辈故事，绘制“家庭责任树”。*时间*：第1周班会课|*组织*：班主任主导，德育处巡查指导，优秀案例在校园公众号展播。非遗进校园：触摸文化的温度邀请剪纸传承人、书法名家走进校园，开设“传统技艺工作坊”：学生现场学习剪纸“吉祥纹样”，临摹书法经典，课后以“我心中的非遗”为题创作手抄报。*时间*：第2周周三下午|*地点*：阶梯教室+班级分会场|*组织*：德育处联合艺术组，活动后评选“文化传承小使者”。2.责任践行行动：从“体验”到“担当”校园岗位实践：我的班级我守护设立“班级管理员”“校园督导员”岗位，学生轮流负责班级卫生督查、课间文明监督，每日填写《岗位实践日志》。每周五班会课开展“责任故事会”，分享实践中的挑战与成长。*时间*：全月|*组织*：班主任统筹，德育处每周评选“责任之星”，公示于教学楼大厅。社区微服务：把温暖送进烟火里组织学生分组开展实践：A组走进社区养老院，为老人表演节目、整理房间；B组在小区广场开展“垃圾分类趣味宣讲”，设计互动游戏普及环保知识；C组协助社区图书馆整理书籍，制作“好书推荐卡”。*时间*：第3周周末|*保障*：家委会选派家长志愿者陪同，德育处提前培训安全与礼仪规范。3.心灵呵护行动：从“陪伴”到“赋能”年级定制团辅：破解成长困惑初一开展“新伙伴，新旅程”团辅，通过“名字接龙”“信任背摔”游戏，增强班级归属感；初三开展“压力变动力”团辅，学习“呼吸放松法”“时间管理四象限”，绘制“中考能量树”。*时间*：第4周|*地点*：心理活动室|*组织*：心理教师主导，每班选派10名代表参与，后续班级开展“团辅心得分享会”。个体心理咨询：做心灵的倾听者心理咨询室全月开放午休时段，学生可通过班主任预约或现场登记，与心理教师一对一交流，解决学业焦虑、人际困扰等问题。*保障*：心理教师做好隐私保护，建立“一人一档”跟踪辅导，每月向德育处提交《心理动态简报》。（二）教师层面：师德与育人能力双提升师德成长沙龙：新时代育人者的责任与智慧以“双减背景下，如何用德育点亮课堂”为主题，邀请优秀班主任分享“学科德育融合案例”（如语文课堂的家国情怀渗透、数学课堂的思维品质培养）；分组研讨“学生行为问题的德育干预策略”，形成《班级管理金点子手册》。*时间*：第2周周五教研会|*组织*：教务处联合德育处，会后择优推广优秀策略。（三）家校协同：从“共育”到“共生”1.家长课堂：做孩子责任养成的同行者线上直播“如何培养孩子的责任意识”，邀请教育专家从“家庭任务清单设计”“错误归因的沟通技巧”等角度授课，家长可在评论区提问互动。*时间*：第1周周五晚7点|*组织*：德育处联合家委会，提前推送直播预告，统计参与率并反馈。2.亲子实践：家庭文化的传承与创新开展“我家的文化故事”活动：亲子共同整理家族老照片、讲述祖辈奋斗故事，制作“家庭文化手册”；鼓励用短视频记录“亲子非遗体验”（如一起学包粽子、写春联），班级内评选“最美家庭故事”，学校公众号专题展示。*时间*：全月|*组织*：班主任统筹，家委会协助收集作品，形成“家庭德育资源库”。三、保障与管理：让德育落地有声1.组织保障：凝聚育人合力成立以校长为组长的德育领导小组，每周一召开“德育碰头会”，协调资源、解决问题；德育处牵头，年级组、班主任、家委会分工协作，确保活动有序推进。2.资源保障：夯实实施基础经费：申请专项经费用于讲座、实践物资、优秀案例奖励；场地：协调社区、企业提供实践场地，利用校园电视台、公众号扩大宣传；师资：邀请校外专家、家长志愿者补充育人力量，校内教师跨学科协同授课。3.过程管理：动态优化提升各责任人每周提交《活动简报》（含照片、学生反馈、改进建议），德育处整理成《德育月报》；每月末召开“德育复盘会”，分析活动成效，调整下月计划（如某活动参与度低，则优化形式或增加分层设计）。4.评价激励：激发内驱动力学生层面：将活动参与度、实践成果纳入德育档案，每月评选“德育之星”“责任班级”，颁发奖状并展示风采；教师层面：将德育活动组织成效纳入绩效考核，优秀案例优先推荐区级评选。四、注意事项：安全与创新并重1.安全底线：户外活动提前勘察场地、购买保险，家长志愿者全程陪同；心理活动严格遵循伦理规范，保护学生隐私。2.创新赋能：鼓励班级结合学情创新形式（如用短视频记录文化体验、设计“责任盲盒”任务卡），德育处收集优秀案例全校推广。3.反思沉淀：活动结束后，班主任组织学生“德育复盘会”，梳理收获与不足；德育处形成《月度德育白皮书》，为后续工作提供参考。结语：德