高三古诗文专项复习测试题

高三古诗文专项复习测试题一、文言基础积累与运用（30分）（一）文言实词释义（10分）请解释下列句中加点实词的含义，若为古今异义，需注明古义。1.沛公军霸上（《鸿门宴》）2.君子博学而日参省乎己（《劝学》）3.沛公谢曰：“……”（《鸿门宴》）4.樊将军以穷困来归丹（《荆轲刺秦王》）5.余嘉其能行古道（《师说》）（二）文言虚词辨析（10分）指出下列句中“之”的用法（填序号：①代词②助词，的③助词，主谓之间取消句子独立性④助词，宾语前置的标志⑤音节助词）1.师道之不传也久矣（《师说》）2.句读之不知，惑之不解（《师说》）3.辍耕之垄上（《陈涉世家》）4.蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）5.吾欲之南海，何如？（《为学》）（三）词类活用判断（10分）指出下列句中加点词的活用类型（填：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法）1.沛公军霸上（《鸿门宴》）2.吾从而师之（《师说》）3.上食埃土，下饮黄泉（《劝学》）4.春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）5.越国以鄙远（《烛之武退秦师》）二、文言文阅读理解（40分）（一）文言文断句（10分）请用“/”给下列文段断句（限断8处）：（节选自《史记·项羽本纪》）项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重夜闻汉军四面皆楚歌项王乃大惊曰汉皆已得楚乎是何楚人之多也（二）文言文实词、虚词与文意理解（20分）阅读下面的文言文，完成1~4题。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”1.解释下列句中加点词（8分）（1）相如奉璧奏秦王（）（2）传以示美人及左右（）（3）乃前曰（）（4）大王必欲急臣（）2.下列句中“以”的用法与“以空言求璧”中“以”相同的一项是（4分）A.以勇气闻于诸侯B.严大国之威以修敬也C.以戏弄臣D.以先国家之急而后私仇也3.翻译下列句子（4分）布衣之交尚不相欺，况大国乎？4.蔺相如的形象特点不包括下列哪一项？（4分）A.智勇双全B.有勇无谋C.顾全大局D.不卑不亢（三）文言文内容分析与概括（10分）结合上述文段，分析蔺相如成功“完璧归赵”的原因（可从蔺相如的言行、秦王的心理等角度分析）。三、古代诗歌鉴赏（30分）（一）诗歌内容与情感分析（15分）阅读下面这首唐诗，完成1~2题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.请简要分析首联和颔联的写景特色（从意象、意境、手法等角度）。（8分）2.尾联中的“艰难”“苦恨”分别包含哪些情感？请结合全诗分析。（7分）（二）诗歌对比鉴赏（15分）阅读下面两首宋词，完成3~4题。《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？3.两首词都运用了“用典”的手法，请分别指出《念奴娇》中“羽扇纶巾”和《永遇乐》中“佛狸祠下”的典故内涵。（8分）4.两首词的情感基调有何不同？请结合内容分析。（7分）四、名句名篇默写（20分）（一）直接性默写（10分）补写出下列句子中的空缺部分。1.君子博学而日参省乎己，________________。（《劝学》）2.是故弟子不必不如师，________________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）3.________________，此时无声胜有声。（《琵琶行》）4.人生如梦，________________。（《念奴娇·赤壁怀古》）5.________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）（二）理解性默写（10分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。1.《鸿门宴》中，樊哙用“________________，________________”来强调做大事者不应拘泥于细枝末节。2.《岳阳楼记》中，范仲淹用“________________，________________”表达了古仁人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲的豁达胸襟。3.《锦瑟》中，李商隐用“________________，________________”来抒发对年华易逝、往事如烟的感慨。4.《逍遥游》中，庄子用“________________，________________”指出真正的逍遥需要顺应天地万物的本性，驾驭六气的变化。五、备考建议与考点解析（一）文言基础模块1.实词积累：建立“实词积累本”，将课本高频实词（如“军”“谢”“穷”等）按“一词多义”“古今异义”分类，结合例句记忆（如“军”在《鸿门宴》中是“驻军”，在《周亚夫军细柳》中是“军队”）。2.虚词辨析：重点掌握“之、其、以、于、而”等18个常见虚词，通过“例句归类法”总结规律（如“之”作“主谓间取消独立性”时，常出现在主语（名词/代词）和谓语（动词/形容词）之间）。3.词类活用：结合语法分析（如名词出现在谓语位置多为“名词作动词”），记忆典型例句（如“军”“师”“绿”等），并拓展同类词（如“王”“鼓”“名”等名词作动词的案例）。（二）文言文阅读模块1.断句技巧：关注“名词（人名、地名、官职名）”“虚词（夫、盖、也、矣、焉、耳等）”“对称结构”，先断易处（如“项王军壁垓下/兵少食尽”），再结合语境推进。2.文意理解：做题时圈画关键句（如人物言行、事件转折），结合选项“比对原文”，警惕“以偏概全”（如仅从某一句推断人物性格）、“无中生有”（如选项内容原文未提及）等陷阱。3.翻译要点：抓住“得分点”（实词、虚词、特殊句式），直译为主（如“布衣之交”译为“平民之间的交往”），意译为辅，确保语句通顺（如“急臣”译为“逼迫我”）。（三）诗歌鉴赏模块1.意象与意境：积累常见意象的情感内涵（如“猿啸”表哀愁、“落木”表时光流逝），通过“意象组合”分析意境（如《登高》的“风、天、猿、渚、沙、鸟”组合出萧瑟凄凉的秋景）。2.手法分析：牢记“修辞（比喻、拟人）”“表现手法（对比、衬托、用典）”“抒情手法（直抒胸臆、借景抒情）”，结合诗句具体分析（如《登高》用“落木萧萧”“长江滚滚”的对比，强化悲秋之情）。3.情感把握：关注“标题”“注释”“关键词（如‘悲’‘恨’‘梦’）”，结合诗人身世（如杜甫的“艰难苦恨”关联其漂泊、多病、忧国），避免脱离文本过度解读。（四）名句默写模块1.易错字攻坚：整理课本易错字（如《劝学》“知明”易写为“智明”，《琵琶行》“幽愁暗恨”易漏写“暗”），通过“反复书写+语境记忆”强化（如“人生如梦，一尊还酹江月”的“酹”易误写，需结合“以酒祭月”的语境理解）。2.理解性默写：结合“情境提示”（如“不拘小节”对应《鸿门宴》“大行不顾细谨”），理解句子内涵后再记忆，避免“死记硬背”导致的“张冠李戴”（如将《岳阳楼记》的“不以物喜”错填到《醉翁亭记》中）。---参考答案与解析（节选）一、文言基础积累与运用（一）文言实词释义1.军：名词作动词，驻军、驻扎。2.博学：古今异义，古义为“广博地学习”，今义为“学问广博精深”。3.谢：道歉。4.穷困：古今异义，古义为“走投无路，陷入困境”，今义为“生活贫穷，经济困难”。5.嘉：赞许。（二）文言虚词辨析1.③（主谓之间，取消句子独立性）2.④（宾语前置的标志，“句读不知”即“不知句读”）3.①（动词，到……去）4.④（定语后置的标志，“爪牙之利”即“利之爪牙”）