2026年教师职业资格模拟练习试题及答案

2026年教师职业资格模拟练习试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年教师职业资格模拟练习试题考核对象：教师职业资格考生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.教育心理学中，强调学习是刺激与反应之间建立联结的是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论2.在课堂管理中，教师采用“非言语暗示”来制止学生不当行为，属于（）。A.正面强化B.负面强化C.惩罚D.替代强化3.小学语文教学中，通过“看图写话”培养学生的表达能力，主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则4.中学生心理发展进入“叛逆期”，教师应采取的主要策略是（）。A.强制服从B.理解与沟通C.放任自流D.惩罚为主5.教育法律法规中，保障学生受教育权的是（）。A.《教师法》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《高等教育法》6.在数学教学中，教师引导学生通过“动手操作”理解几何图形，属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习7.教师职业的核心素养不包括（）。A.专业知识B.教学能力C.政治素养D.商业技能8.小学英语教学中，通过“歌曲演唱”进行单词记忆，属于（）。A.听说法B.直接法C.语法翻译法D.情景法9.教师评价学生时应遵循的原则不包括（）。A.客观性B.发展性C.竞争性D.全面性10.在班级管理中，教师通过“小组合作”提高学生参与度，属于（）。A.民主管理B.集体管理C.目标管理D.榜样管理二、填空题（每题2分，共20分）1.教育的本质是__________。2.教师职业道德的核心是__________。3.中学生常见的心理问题是__________。4.课堂提问的类型包括__________和__________。5.教育心理学的主要研究对象是__________。6.小学低年级学生主要依赖__________进行学习。7.教师专业发展的基本途径是__________和__________。8.教育法律法规的基本原则包括__________和__________。9.教学设计的基本要素是__________、__________和__________。10.学生评价的主要方式有__________、__________和__________。三、判断题（每题2分，共20分）1.教师可以因个人好恶评价学生。（×）2.教育公平意味着所有学生接受相同的教育。（×）3.教师可以通过体罚制止学生违纪行为。（×）4.认知主义理论强调学习者的主动建构。（√）5.小学语文教学应注重培养学生的阅读兴趣。（√）6.中学生心理发展完全由遗传决定。（×）7.教师职业道德的核心是关爱学生。（√）8.教学设计应遵循学生的认知规律。（√）9.教育法律法规具有强制性。（√）10.教师评价应以考试成绩为主要依据。（×）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述教师职业素养的基本内容。2.如何运用“因材施教”原则进行教学？3.教师如何处理课堂上的学生冲突？五、应用题（每题9分，共18分）1.某小学语文教师在教学中发现，部分学生对古诗理解困难，请设计一个教学片段，帮助学生学习《静夜思》。2.某中学班主任发现班级学生沉迷手机游戏，导致学习下降，请提出解决方案并说明理由。标准答案及解析一、单选题1.A（行为主义理论强调刺激-反应联结）2.A（非言语暗示属于正面强化）3.A（看图写话体现直观性原则）4.B（理解与沟通是应对叛逆期的有效策略）5.B（《义务教育法》保障学生受教育权）6.B（动手操作属于发现学习）7.D（商业技能不属于教师核心素养）8.A（歌曲演唱属于听说法）9.C（竞争性不是教师评价原则）10.A（小组合作属于民主管理）二、填空题1.促进人的全面发展2.关爱学生3.逆反心理4.封闭式提问、开放式提问5.学生的学与教相互作用过程6.直觉动作思维7.反思实践、同伴互助8.平等性、合法性9.目标、内容、方法10.形成性评价、总结性评价、诊断性评价三、判断题1.×（教师评价应客观公正）2.×（教育公平强调机会均等）3.×（体罚违反教育法规）4.√（认知主义强调主动建构）5.√（阅读兴趣培养是语文教学重点）6.×（心理发展受环境影响）7.√（关爱学生是核心）8.√（教学设计需符合认知规律）9.√（教育法规具有强制性）10.×（评价应综合多元）四、简答题1.教师职业素养的基本内容-专业知识：学科知识、教育理论-教学能力：课堂管理、教学方法-职业道德：关爱学生、为人师表-心理素质：抗压能力、情绪管理-终身学习：持续提升专业水平2.如何运用“因材施教”原则进行教学-了解学生差异：性格、能力、兴趣-设计分层教学：基础、提高、拓展-采用灵活方法：讲授、讨论、实践-个性化辅导：针对性指导、鼓励进步3.教师如何处理课堂上的学生冲突-保持冷静：避免情绪化干预-分离当事人：防止冲突升级-了解原因：倾听双方诉求-引导沟通：促进和解或调解-总结教育：强化规则意识五、应用题1.《静夜思》教学片段设计-导入：播放古筝曲，提问“听到音乐想到什么？”-展示：呈现李白画像及诗句，讲解背景-互动：分组朗读，模仿动作“举头望明月”-分析：讨论“思乡”情感，联系生活经验-拓展：背诵、绘画、仿写诗句解析：通过音乐、图像、动作等多感官教学，降低古诗理解难度，符合直观性原则。2.解决学生沉迷手机游戏问题-措施：1.家校沟通：明确手机使用规则2.课堂活动：增加互动性，减少枯燥3.兴趣引导：组织体育、艺术活动4.榜样教育：分享沉迷危害案例-理由：从行为、环境、兴趣多维度干预，符合教育规律。