学校领导班子研教制度

学校领导班子研教制度以提升教育教学质量为核心目标，聚焦课堂教学改革、教师专业发展及课程实施优化，通过常态化、专业化、结构化的研教活动，推动教学管理与教学实践深度融合。具体内容如下：一、参与主体与职责分工参与主体为学校领导班子全体成员（校长、分管教学副校长、分管德育副校长、教务处主任、教科室主任、各学科分管领导），其中校长为第一责任人，统筹研教方向与资源调配；分管教学副校长牵头制定研教计划，组织实施与过程督导；教务处负责研教活动记录、问题台账整理及任务分解；教科室提供理论支持与方法指导；各学科分管领导负责本学科教学问题收集、典型案例提炼及教师需求反馈。二、研教活动频次与形式1.常规研教：每周二下午4:005:30为固定研教时间（遇重大教学活动顺延），采取“问题导向+主题研讨”模式，每次聚焦12个核心问题（如“新高考背景下走班制教学管理”“作业分层设计有效性”），提前3日由教务处汇总学科组、教师及学生反馈的问题，形成研讨提纲并分发至班子成员。2.专项研教：针对阶段性重点工作（如课程思政落实、跨学科主题学习试点）或突发教学问题（如教师教学能力短板、学生学业质量波动），由分管教学副校长提议，校长审批后3日内召开，采取“现场调研+集中研讨”形式，会前班子成员需深入课堂听课（每学期人均听课不少于20节）、查阅教案作业（每学期覆盖80%教师）、访谈师生（每学期覆盖30%学生、50%教师），形成问题清单与改进建议初稿。3.联合研教：每学期与区域教研部门、集团校或高校专家开展2次联合研教，邀请外部专家参与课堂诊断、方案论证，提升研教专业性。三、研教内容与重点1.教学常规督导：分析教师备课（重点检查教学目标与核心素养的匹配度）、上课（关注学生参与度与思维深度）、作业（检查分层设计与批改反馈）、辅导（跟踪学困生转化措施）的量化数据（由教务处每月汇总形成《教学常规分析报告》），针对低于校平均水平20%的指标（如作业批改及时率＜90%）制定整改方案，明确责任人和完成时限（一般不超过2周）。2.课程实施优化：研讨国家课程校本化实施路径（如语文“大单元教学”设计、物理实验课与项目式学习融合），审议校本课程开发方案（重点评估课程目标、内容体系与学生需求的契合度），每学期至少形成1项课程优化成果（如修订《校本课程指导手册》、推出3门精品校本课）。3.教师专业发展：诊断教师教学能力短板（通过“青蓝工程”师徒听课记录、教学竞赛评课报告、学生评教数据），制定分层培养计划（如新教师侧重教学基本功训练，骨干教师聚焦教学模式创新），协调培训资源（每学期组织校级以上培训4次，覆盖全体教师），并将研教结果与教师绩效考核、职称晋升挂钩（教学改进成效占比不低于30%）。4.教学评价改革：研讨多元化评价体系构建（如过程性评价与终结性评价结合、学科素养评价与综合能力评价结合），审核各学科评价方案（重点检查评价维度是否覆盖核心素养、评价方式是否体现差异性），每学期选取2个学科开展评价改革试点，形成可推广的经验。四、研教结果落实与反馈1.每次研教活动后24小时内，由教务处整理《研教纪要》，明确决议事项、责任部门、完成时限（一般为14周）及验收标准（如“作业分层设计方案需覆盖80%学科，学生满意度达85%以上”），经分管教学副校长审核后印发至相关部门。2.责任部门需在完成时限前3日提交《落实情况报告》，教务处联合教科室通过课堂抽查、教师访谈、学生问卷等方式验收，未达标的需说明原因并重新制定计划（限期不超过原时限的50%）。3.每学期末，校长主持召开研教总结会，通报全年研教成果（如教学质量提升率、教师竞赛获奖数、课程改革成果数），分析存在问题，制定下阶段研教重点（需结合上年度成果与新学期教学目标）。五、保障机制1.制度保障：将研教参与度（如领导班子成员缺席研教活动需向校长书面说明原因，全年缺席不超过2次）、研教成果落实情况纳入领导班子年度考核（占比不低于40%），未完成年度研教任务的取消评优资格。2.资源保障：设立研教专项经费（每年不低于学校年度经费的3%），用于购买教研服务、组织教师培训、印制教学资料等；配备专用研教活动室，安装录播设备（支持课堂实况回放研讨）及信息化平台（实现问题收集、进度跟踪、成果共享线上化）。3.文化保障：倡导“研教即管理”理念，要求