2026年高官退休心理测试题库附答案

2026年高官退休心理测试题库第一部分单选题(100题)1、在心理咨询过程中，当来访者对咨询师产生依赖并表现出不愿结束咨询关系时，主要处于哪个阶段？

A.初期阶段（建立关系阶段）

B.中期阶段（问题解决阶段）

C.后期阶段（结束阶段）

D.巩固阶段（随访阶段）

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询的阶段特征。咨询初期（A）核心是建立信任关系，中期（B）聚焦问题解决与干预；后期阶段（C）的典型特征是来访者可能因对咨询师产生情感依赖而表现出“离别焦虑”，如不愿结束咨询；巩固阶段（D）属于咨询结束后的随访，以强化改变效果为主，与“不愿结束”的情境无关。因此C为正确答案。2、以下哪种心理量表常用于评估学生的抑郁情绪？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SAS（焦虑自评量表）

C.SDS（抑郁自评量表）

D.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

【答案】：C

解析：本题考察常见学校心理量表的功能。正确答案为C（SDS），因为SDS是专门针对抑郁情绪的自评量表，能有效评估学生的抑郁状态。A选项SCL-90是综合性症状自评工具，涵盖多个心理症状维度，不专门针对抑郁；B选项SAS用于焦虑情绪评估；D选项MMPI主要用于人格特质与心理问题筛查，而非情绪状态评估。3、房树人测验属于哪种经典心理测验类型？

A.自陈量表（直接陈述式）

B.投射测验（间接推断式）

C.能力倾向测验（预测职业表现）

D.神经心理测验（评估脑功能损伤）

【答案】：B

解析：本题考察心理测验的分类。房树人测验是绘画投射测验的经典代表，通过被试绘制房屋、树木、人物的过程，分析其潜意识中的心理冲突、人际关系、自我认知等（如房屋画的封闭性可能反映安全感需求）。A选项自陈量表需被试直接回答问题（如MMPI）；C选项能力倾向测验（如GATB）用于职业规划；D选项神经心理测验（如Bender-Gestalt）检测脑损伤，均与房树人的投射原理不同。4、当面临较大压力时，以下哪种方式属于积极的压力应对策略？

A.进行适量的运动

B.长时间暴饮暴食

C.逃避工作任务

D.过度沉迷网络游戏

【答案】：A

解析：本题考察压力应对的积极策略。正确答案为A，因为适量运动能促进内啡肽分泌，缓解压力并改善情绪；B选项暴饮暴食会引发健康问题且无法解决压力源；C选项逃避工作会加剧焦虑和任务压力；D选项沉迷网络是逃避现实的消极行为，会加重心理负担。5、长期处于高压力状态下，可能对个体产生的影响不包括？

A.免疫力下降

B.情绪稳定性提高

C.注意力难以集中

D.睡眠质量下降

【答案】：B

解析：本题考察长期压力的负面影响。正确答案为B，长期高压力会消耗心理资源，导致情绪稳定性降低（如焦虑、易怒），而非提高。A选项免疫力下降是压力导致内分泌紊乱的典型结果；C选项压力会干扰大脑前额叶功能，导致注意力分散；D选项压力会激活交感神经，引发入睡困难或睡眠浅。6、学校心理测试中，常用于筛查学生心理健康问题的量表是？

A.症状自评量表（SCL-90）

B.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

C.韦氏儿童智力量表（WISC）

D.主题统觉测验（TAT）

【答案】：A

解析：本题考察学校常用心理量表的类型。症状自评量表（SCL-90）是学校最常用的心理健康筛查工具，能快速识别学生的情绪、行为等问题。B选项MMPI是人格量表，题目量大且解释复杂，学校较少使用；C选项WISC是智力测验，用于评估认知能力而非心理健康；D选项TAT是投射测验，依赖主观解读，学校场景不适用。7、SCL-90症状自评量表（90项症状清单）的主要评估目标是？

A.个体的智力水平和认知能力发展

B.个体在过去两周内是否存在各种心理症状

C.个体的人格特质类型及典型行为模式

D.个体的职业兴趣倾向和职业匹配度

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的核心功能。SCL-90是经典的症状自评工具，通过90个条目评估个体近期（通常为两周）的心理症状，包括躯体化、抑郁、焦虑等9类常见心理问题。A选项是智力测验（如韦氏智力量表）的目标；C选项是人格问卷（如MMPI、EPQ）的目标；D选项是职业兴趣测试（如霍兰德职业兴趣量表）的目标；B选项准确描述了SCL-90的症状筛查功能，故正确。8、系统脱敏疗法的核心原理是？

A.条件反射的消退

B.操作条件反射的强化

C.经典条件反射的交互抑制

D.社会学习理论的观察学习

【答案】：C

解析：本题考察系统脱敏疗法的理论基础。系统脱敏由沃尔普提出，基于经典条件反射的交互抑制原理：通过建立焦虑等级，让来访者在放松状态下逐步暴露于焦虑刺激，使放松反应与焦虑刺激反复配对，从而抑制焦虑反应。A选项“消退”是行为主义的基本原理，但系统脱敏更强调“同时呈现放松与焦虑”；B选项“操作条件反射”涉及行为强化，与系统脱敏无关；D选项“社会学习理论”是班杜拉的观察学习理论，适用于行为示范等技术。9、来访者持续半年以上对日常生活琐事过度担忧，难以控制，伴坐立不安、心悸、失眠等症状，最可能的诊断是？

A.惊恐障碍

B.广泛性焦虑障碍

C.社交恐惧症

D.强迫性神经症

【答案】：B

解析：本题考察焦虑障碍的诊断特征。广泛性焦虑障碍（GAD）的核心表现为持续6个月以上的过度担忧，难以控制，常伴随坐立不安、心悸、失眠等躯体症状（B选项）。A选项“惊恐障碍”以急性焦虑发作为主，特点是突然发作的强烈恐惧；C选项“社交恐惧症”聚焦于特定社交场景的恐惧；D选项“强迫性神经症”以强迫思维或行为为核心。因此正确答案为B。10、经典心理测验的“重测信度”主要反映测验的哪种特性？

A.稳定性

B.区分度

C.有效性

D.标准化

【答案】：A

解析：本题考察测验信度的概念。信度是测验结果的一致性，重测信度通过同一测验在不同时间施测的结果相关系数衡量，直接反映测验的稳定性（如间隔两周的重测相关）。B选项区分度指测验区分不同水平被试的能力；C选项有效性（效度）指测量目标的准确性；D选项标准化是测验编制的规范流程（如统一施测条件）。因此正确答案为A。11、在学校心理测试中，以下哪个量表主要用于筛查青少年常见的心理行为问题？

A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

B.Achenbach儿童行为量表（CBCL）

C.韦氏儿童智力量表（WISC）

D.瑞文标准推理测验（Raven）

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试中常用量表的适用范围。A选项MMPI是成人常用的人格问卷，用于评估人格特质和精神疾病倾向；B选项CBCL（Achenbach儿童行为量表）专为4-18岁儿童青少年设计，是国际通用的行为问题筛查工具；C选项WISC和D选项Raven均为智力测验工具，用于评估认知能力而非心理行为问题。因此正确答案为B。12、明尼苏达多相人格测验（MMPI）的效度量表“F”量表主要用于检测什么？

A.被试是否夸大或伪造心理问题

B.被试是否有躯体化症状

C.被试的社会内向程度

D.被试的情绪稳定性

【答案】：A

解析：本题考察MMPI效度量表的功能，正确答案为A，F量表（诈病量表）高分提示被试可能存在夸大心理问题或伪造症状的倾向；B选项躯体化症状属于SCL-90的“躯体化”因子；C选项“社会内向程度”对应MMPI的Si量表；D选项“情绪稳定性”是艾森克人格问卷（EPQ）中神经质（N）维度的核心内容。13、对于以抑郁情绪为主的来访者，心理咨询师最适宜采用的咨询方法是

A.认知行为疗法

B.精神分析疗法

C.森田疗法

D.家庭系统疗法

【答案】：A

解析：本题考察抑郁咨询的有效方法。认知行为疗法（CBT）对抑郁有明确实证支持，通过认知重构（修正负性思维）与行为激活（改善行为模式）直接干预症状。精神分析（B）耗时久，侧重潜意识探索，对抑郁的即时干预效果较弱；森田疗法（C）适用于强迫症、焦虑症；家庭系统疗法（D）针对家庭系统问题，不直接解决个体抑郁情绪。因此正确答案为A。14、在常用的心理健康筛查量表SCL-90中，若某学生抑郁因子分超过多少分，提示可能存在抑郁倾向？

A.1.5分

B.2分

C.2.5分

D.3分

【答案】：B

解析：本题考察学生对心理量表常模的理解，正确答案为B。SCL-90（症状自评量表）的常模因子分通常以2分为界，超过2分提示该因子可能存在显著症状，其中抑郁因子分超过2分提示可能存在抑郁倾向；1.5分仅为轻微情绪波动，2.5分和3分提示症状较严重，更多用于临床诊断而非初步筛查。15、艾森克人格问卷（EPQ）中，‘情绪稳定性高，情绪反应温和、不易焦虑’对应的核心量表是？

A.内外向(E)

B.神经质(N)

C.精神质(P)

D.说谎(L)

【答案】：B

解析：本题考察EPQ的核心量表知识点。EPQ包含四个量表，“神经质(N)”高分者情绪不稳定、易焦虑易怒，低分者情绪稳定、反应温和；“内外向(E)”关注社交倾向（外向E关注外部，内向I关注内部）；“精神质(P)”高分者可能孤独、冷漠；“说谎(L)”用于效度量表，排除虚假作答。因此正确答案为B。16、16PF（卡特尔16种人格因素测验）中，“乐群性”高分者的典型行为表现是？

A.孤僻、独立，偏好独处

B.热情主动，乐于与人交往

C.谨慎细致，注重细节

D.自信果断，追求效率

【答案】：B

解析：本题考察16PF人格维度的高分特征。“乐群性”（A项高分者）表现为热情、外向、乐于与人建立关系，对应选项B；A项为“乐群性”低分者特征；C项描述“谨慎性”或“聪慧性”高分表现；D项属于“恃强性”或“独立性”高分表现。因此正确答案为B。17、来访者中心疗法中，咨询师不需要具备的核心条件是？

A.共情理解

B.无条件积极关注

C.真诚一致

D.指导性干预

【答案】：D

解析：本题考察来访者中心疗法的核心条件。来访者中心疗法由罗杰斯提出，强调以来访者为中心，咨询师需具备共情理解（设身处地感受来访者情绪）、无条件积极关注（接纳与尊重来访者）、真诚一致（真实表达自我）。而“指导性干预”属于主动引导或直接建议，违背了以来访者为中心的原则，是行为疗法或精神分析中可能使用的技术，故D选项错误。18、SCL-90症状自评量表主要用于评估什么？

A.个体近期的心理症状及严重程度

B.诊断精神分裂症的典型症状

C.评估人格特质的稳定性

D.测量个体的智力发展水平

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90的功能定位。SCL-90是广泛使用的心理健康自评量表，包含躯体化、强迫、人际关系敏感等10个因子，主要用于初步筛查个体近期是否存在心理症状及症状的严重程度。选项B中诊断精神分裂症需结合临床访谈和标准化诊断工具（如ICD-10），SCL-90仅为症状筛查；选项C属于人格量表（如MMPI、大五人格）的范畴；选项D属于智力测验（如韦氏量表）的内容，因此A为正确答案。19、SCL-90症状自评量表主要用于评估个体的哪方面心理状态？

A.心理健康症状水平

B.人格特质类型

C.流体智力发展水平

D.职业兴趣倾向

【答案】：A

解析：SCL-90包含90个项目，涵盖躯体化、强迫、人际关系敏感等10类症状因子，广泛用于筛查心理健康问题及症状严重程度。B项人格特质（如EPQ/MMPI）、C项流体智力（瑞文推理测验）、D项职业兴趣（霍兰德职业测试）均为其他测试的主要用途，故A正确。20、SCL-90症状自评量表的主要功能是？

A.评估个体长期人格特质的稳定性（如内外向、神经质水平）

B.筛查个体心理健康症状的严重程度（如焦虑、抑郁、强迫等）

C.测量流体智力与晶体智力的发展水平（如韦氏智力量表）

D.预测个体在职业环境中的兴趣匹配度（如霍兰德职业兴趣测试）

【答案】：B

解析：本题考察经典症状自评工具SCL-90的用途。SCL-90包含90个标准化项目，覆盖躯体化、强迫、人际关系敏感等10个症状因子，通过被试对症状的自评得分，筛查心理健康问题的严重程度。A选项是人格量表（如EPQ）的核心功能，C选项是智力测验（如韦氏量表）的评估目标，D选项是职业兴趣测试（如霍兰德）的应用场景，均与SCL-90的功能不符，故正确答案为B。21、SDS量表在心理咨询中主要用于评估什么？

A.抑郁情绪状态

B.焦虑症状严重程度

C.人际关系适应情况

D.智力发展水平

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询常用心理测验功能。SDS（抑郁自评量表）是标准化自评工具，通过条目评分反映个体抑郁情绪的严重程度。B选项焦虑症状常用SAS（焦虑自评量表）；C选项人际关系评估多用社交焦虑量表或UPI；D选项智力评估用WAIS（韦氏成人智力量表）。因此正确答案为A。22、卡特尔16PF人格因素测验的主要测量目标是？

A.个体的16种根源人格特质

B.大五人格模型中的五个核心维度

C.职业兴趣与能力倾向匹配

D.个体的心理健康水平与心理防御机制

【答案】：A

解析：本题考察16PF的核心内容。卡特尔16PF基于16种根源特质（如乐群性、聪慧性、稳定性等）构建人格模型，通过因素分析提取基本人格维度，适用于人格特质的量化评估。B选项“大五人格”（OCEAN）是独立的人格模型；C选项“职业兴趣匹配”属于霍兰德职业兴趣测试；D选项“心理健康水平”由SCL-90的“症状”维度测量，“心理防御机制”需通过投射测验（如洛夏测验）评估，因此正确答案为A。23、当感到焦虑时，以下哪种方法属于积极的情绪调节策略？

A.进行正念呼吸练习

B.通过酗酒麻痹自己

C.长时间逃避问题不面对

D.过度进行高强度有氧运动

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的积极策略知识点。正念呼吸通过专注当下的呼吸感受，能有效激活副交感神经，降低焦虑生理反应（如心跳加速、肌肉紧张），属于经典的情绪调节方法。B选项酗酒会加剧情绪问题并损害健康；C选项逃避无法解决问题，反而会积累焦虑；D选项过度高强度运动可能导致身体疲劳，加重焦虑感。24、心理咨询中，咨询师准确理解来访者的感受并反馈给对方的技术称为？

A.共情

B.积极关注

C.真诚

D.具体化

【答案】：A

解析：本题考察咨询技术的概念，正确答案为A。共情是咨询师站在来访者角度感受其内心体验，并以语言反馈给对方的核心技术。B选项积极关注是咨询师对来访者的优势、潜力给予肯定；C选项真诚是咨询师真实表达自我，不伪装；D选项具体化是澄清模糊表述（如“我觉得自己很差”），均不符合题意。25、心理咨询保密原则的例外情况不包括以下哪项？

A.来访者明确表示有自伤/自杀倾向

B.来访者自述实施了伤害他人的犯罪行为

C.来访者告知其曾遭受童年虐待

D.来访者存在严重的焦虑症状

【答案】：D

解析：本题考察心理咨询伦理中的保密例外。正确答案为D，保密原则的核心是保护来访者隐私，但存在法定/伦理要求的例外：当来访者有自伤/自杀风险时（A选项）需优先干预但可尝试保密并告知必要措施；当涉及法律明文规定的犯罪行为（B选项，如杀人、伤人）时必须披露；而C选项童年虐待虽涉及隐私，但通常属于咨询需处理的内容，需保密处理。D选项“严重焦虑症状”属于常见心理问题，未触及法律或自伤自杀等例外情形，因此不在保密例外范围内。26、在人际交往中，建立信任关系的核心要素是？

A.过度讨好他人以维持关系

B.真诚沟通与换位思考

C.控制对方行为以确保关系稳定

D.只在需要帮助时主动联系他人

【答案】：B

解析：本题考察人际关系中的心理健康基础。真诚沟通（B）能促进相互理解，换位思考（共情）是信任的前提。A选项过度讨好易导致自我价值感缺失；C控制欲强会破坏平等关系；D功利性联系（只在需要帮助时联系）无法建立深层信任，均不符合健康人际互动的核心要素。27、心理咨询中，当来访者自述有自杀念头时，咨询师应优先采取的措施是？

A.严格保密来访者信息

B.仅与来访者家属私下沟通

C.评估风险并联系相关人员干预

D.建议来访者自行寻求医疗帮助

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询伦理与伦理边界。根据伦理规范，当来访者存在自伤/伤人风险时，保密原则需让位于保护其安全。选项C“评估风险并联系相关人员干预”符合伦理要求；A违背安全优先原则；B未明确告知来访者或采取必要干预措施；D缺乏即时风险控制。因此正确答案为C。28、当面临较大压力时，下列哪种方式属于积极的情绪调节策略？

A.进行适度的有氧运动（如跑步、游泳）

B.通过暴饮暴食缓解情绪

C.长时间酗酒麻痹自己

D.暂时逃避工作任务不处理

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的积极策略知识点。正确答案为A，因为适度运动能促进身体分泌内啡肽，有效缓解压力和负面情绪，属于健康的调节方式。B选项暴饮暴食会引发健康问题且无法从根本解决压力；C选项酗酒是不良应对方式，会损害身心健康；D选项逃避任务会导致问题积累，加剧压力。29、下列哪项不属于积极的压力应对策略？

A.制定合理的时间管理计划

B.主动向亲友寻求支持

C.尝试通过认知重构调整心态

D.选择逃避现实问题

【答案】：D

解析：本题考察压力应对策略，正确答案为D。积极策略如时间管理（A）、寻求支持（B）、认知重构（C）能帮助个体有效应对压力；而逃避现实（D）会导致问题积累，无法真正解决压力源，反而加剧焦虑。30、在人际交往中，以下哪种做法有助于建立良好的人际关系？

A.认真倾听他人表达，适时回应与反馈

B.为维持关系一味讨好对方，忽视自身需求

C.背后议论他人是非，以显示自己的“洞察力”

D.只关注自己的观点表达，不重视对方感受

【答案】：A

解析：本题考察人际交往的基本原则。积极倾听（选项A）是尊重他人、建立信任的核心：通过专注、回应让对方感到被重视，促进双向理解。选项B过度讨好会导致关系失衡，失去自我；选项C破坏信任基础；选项D以自我为中心，阻碍有效沟通。因此正确答案为A。31、在学习中遇到难题多次尝试仍无法解决时，你通常会怎么做？

A.直接放弃，认为自己学不会

B.主动向老师或同学请教解题思路

C.抱怨题目太难，指责老师出题不合理

D.反复尝试同一方法直到精疲力尽

【答案】：B

解析：本题考察挫折应对的知识点。正确答案为B，主动寻求帮助是解决问题的有效策略，能快速获得方法指导，提升解决问题的效率。A选项错误，逃避会强化挫败感，不利于培养抗挫折能力；C选项错误，抱怨无法解决问题，反而会消耗心理能量；D选项错误，死磕同一方法不换思路会浪费时间，加剧挫败感。32、MBTI性格测试中，以下哪一项不属于其核心维度？

A.内外向（E/I）

B.感觉/直觉（S/N）

C.思维/情感（T/F）

D.精神质（P/Q）

【答案】：D

解析：MBTI性格测试的核心维度包括内外向（E/I）、感觉/直觉（S/N）、思维/情感（T/F）、判断/知觉（J/P）四个维度。选项D中“精神质（P/Q）”是错误表述，“精神质（P）”实际是艾森克人格问卷（EPQ）的维度，且MBTI无“P/Q”组合。33、咨询师直接指出求助者言行中的矛盾和冲突，这属于哪种咨询技术？

A.倾听

B.面质

C.解释

D.指导

【答案】：B

解析：本题考察咨询技术知识点。面质技术的核心是直接指出求助者行为、体验或言语中的矛盾、冲突，以促进其觉察问题。A选项倾听是被动接收信息；C选项解释是分析问题根源；D选项指导是直接给出建议或行动方案，均不符合题干描述，故B正确。34、SCL-90（症状自评量表）主要用于评估个体的哪方面心理状态？

A.人格特质

B.心理健康症状

C.职业兴趣倾向

D.智力发展水平

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的应用场景知识点。SCL-90包含90个项目，涵盖躯体化、强迫、人际关系敏感等10个因子，主要用于筛查和评估个体近期的心理健康状况及心理症状严重程度，故B选项正确。A选项人格特质通常通过EPQ、MMPI等量表测量；C选项职业兴趣倾向常用霍兰德职业兴趣测试；D选项智力发展水平主要通过韦氏智力量表等评估。因此其他选项不符合SCL-90的核心用途。35、在面对突发压力事件时，以下哪项属于积极的应对策略？

A.主动向信任的人倾诉求助

B.暂时逃避问题以缓解焦虑

C.通过酗酒麻痹自己

D.拖延处理直到问题消失

【答案】：A

解析：本题考察压力应对的核心策略。正确答案为A，主动寻求社会支持是积极应对压力的关键，能有效分散压力源并获得情感支持；B选项逃避会使压力源持续存在，加剧心理负担；C选项酗酒属于不健康的解压方式，会损害身心健康；D选项拖延会导致问题积累，增加后续解决难度。36、以下哪个心理量表主要用于评估学生的焦虑水平？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SDS（抑郁自评量表）

C.SAS（焦虑自评量表）

D.EPQ（艾森克人格问卷）

【答案】：C

解析：本题考察常见心理量表的用途。SCL-90主要评估个体近期心理症状（如强迫、人际关系敏感等）；SDS用于筛查抑郁情绪及程度；SAS专门针对焦虑水平设计，包含20个项目测量焦虑症状；EPQ用于测量人格维度（内外向、神经质等）。因此正确答案为C。37、当心理测试的重测信度较高时，说明该测验具有较好的？

A.稳定性

B.内容代表性

C.评分一致性

D.题目区分度

【答案】：A

解析：本题考察心理测试信度的概念。重测信度指间隔一段时间后对同一群体施测结果的一致性，反映测验的稳定性；内容代表性属于内容效度（与测验内容的全面性相关）；评分一致性是评分者信度的范畴；题目区分度指题目对不同水平被试的区分能力（属于项目分析指标）。因此正确答案为A。38、抑郁自评量表（SDS）主要用于评估学生的哪类心理状态？

A.焦虑症状水平

B.抑郁症状水平

C.智力发展水平

D.学习动机强度

【答案】：B

解析：本题考察常用心理量表的功能。抑郁自评量表（SDS）是标准化抑郁筛查工具，用于评估抑郁症状（B正确）；焦虑症状用焦虑自评量表（SAS）评估（A错误）；智力水平需通过瑞文推理测验或韦氏智力测验（C错误）；学习动机评估通常使用学习动机量表（D错误）。因此正确答案为B。39、在设计学校心理测试题目时，需要优先确保题目具有良好的_____，以有效区分不同心理水平的学生？

A.趣味性

B.区分度

C.简洁性

D.开放性

【答案】：B

解析：本题考察心理测试题目设计原则。正确答案为B。解析：区分度是指题目对不同心理水平学生的区分能力，是题目设计的核心指标（如区分高分学生与低分学生的能力）；趣味性、简洁性是题目表述的基本要求但非核心设计目标，开放性题目因难以标准化计分（如主观题答案），不符合学校心理测试“标准化、可量化”的基本需求。40、心理咨询中保密原则存在例外情况，以下哪项属于必须披露信息的法定或伦理要求？

A.来访者自述童年创伤经历

B.来访者存在明确自伤/伤人风险

C.来访者自愿提供的个人隐私信息

D.来访者匿名咨询时的常规记录

【答案】：B

解析：本题考察保密原则的例外情形。保密例外的核心是“保护生命安全”或“法律强制要求”。B选项中来访者存在自伤/伤人风险时，咨询师需打破保密，优先确保其安全，这是伦理与法律要求。A、C、D均属于保密范围（自述创伤、自愿隐私、匿名记录均需保密）。因此正确答案为B。41、以下哪项不属于健康的自我认知特征？

A.能够接纳自己的不完美

B.存在过高的自我评价（如过度自负）

C.客观看待自身优缺点

D.积极关注自身成长与改进

【答案】：B

解析：本题考察健康自我认知的核心要素。正确答案为B，健康的自我认知应基于客观现实，过高自我评价（过度自负）会导致脱离实际，易引发人际关系冲突和挫败感；A（接纳不完美）是健康自我认知的基础，体现对自身的包容；C（客观看待优缺点）是自我认知的理性态度；D（积极关注成长）反映了对自我发展的正向追求，均属于健康特征。42、小明因一次重要考试失利陷入长期情绪低落，他的以下哪种做法属于积极的情绪调节策略？

A.连续一周拒绝与他人交流，独自沉浸在负面情绪中

B.向父母倾诉考试细节，并请他们帮忙分析失分原因

C.频繁通过游戏、短视频等娱乐方式转移注意力，避免想考试的事

D.摔打物品发泄情绪，并对自己说“反正我已经尽力了，不在乎结果”

【答案】：B

解析：本题考察情绪调节的有效性。正确答案为B，因为倾诉+理性分析属于“认知重构型”策略，能帮助个体从事件中提取建设性信息，避免情绪固化。A选项错误，封闭自我会延长负面情绪持续时间，增加心理内耗；C选项错误，娱乐转移注意力属于“回避型”策略，若过度依赖会削弱问题解决能力；D选项错误，摔打物品属于破坏性行为，且“不在乎结果”的自我否定可能掩盖真实需求。积极情绪调节的关键是“接纳情绪+主动行动”，而非逃避或自我欺骗。43、当你连续多次考试失利后，以下哪种想法最有助于提升学习信心？

A.我天生不是学习的料，放弃吧

B.这次没考好是因为运气差，下次肯定能行

C.我需要分析错题原因，调整学习方法

D.反正努力也没用，不如不努力了

【答案】：C

解析：本题考察自我效能感与归因方式的知识点。自我效能感高的人会将失败归因于可控因素（如方法、努力）并积极调整策略。C选项通过分析错题、调整方法，体现了对自身能力的信心和积极行动，符合提升学习信心的逻辑。A、D是消极归因（能力否定、放弃努力），B是外部归因（运气差），无法真正提升自我效能感。44、瑞文标准推理测验主要测量的智力类型是？

A.流体智力（解决新问题的推理能力）

B.晶体智力（依赖知识经验的能力）

C.情绪智力（感知管理情绪的能力）

D.多元智力中的人际智力（社交能力）

【答案】：A

解析：瑞文测验以非文字图形矩阵题测量“解决问题的逻辑推理能力”，属于“流体智力”（依赖先天生理基础，不受教育影响）。晶体智力（B）需知识积累；情绪智力（C）侧重EQ；人际智力（D）是加德纳多元智力的社交维度，均非瑞文测量重点。因此正确答案为A。45、在学校心理测试实施过程中，以下哪项做法符合伦理规范？

A.心理教师未经培训直接使用新量表

B.测试结束后立即将原始数据交给班主任

C.向学生说明测试目的并征得知情同意

D.为节省时间采用团体测试代替个体测试

【答案】：C

解析：本题考察测试操作的伦理与规范。A错误，需经专业培训；B错误，原始数据和结果需保密，仅可向监护人/专业人员有限披露；C正确，符合“知情同意”原则，保护学生自主性；D错误，复杂心理问题（如抑郁、创伤）需个体测试深入评估，团体测试易遗漏细节。46、以下哪项属于心理性压力源？

A.突发地震导致的财产损失

B.长期工作中的人际关系冲突

C.持续性的焦虑情绪

D.长期暴露在噪音环境中

【答案】：C

解析：本题考察压力源分类知识点。正确答案为C。心理性压力源是指来自个体内部的心理因素，如焦虑、恐惧、自我否定等情绪或认知冲突。A选项属于环境性压力源（自然灾害）；B选项属于社会性压力源（人际关系冲突）；D选项属于物理性压力源（噪音环境）。47、SCL-90症状自评量表（90项症状清单）主要用于以下哪种场景？

A.诊断重度抑郁症

B.筛查心理健康状况

C.评估人格类型倾向

D.测量个体智力水平

【答案】：B

解析：SCL-90是标准化症状筛查工具，用于评估个体近期心理症状，帮助初步筛查心理健康问题。A项错误，SCL-90仅作筛查，无法单独诊断精神疾病；C项错误，人格类型评估由EPQ/MMPI等人格问卷完成；D项错误，智力测量需用瑞文/韦氏等专门工具。48、通过让被试对模糊刺激（如墨迹、图片）进行自由解释，以推断其潜意识动机的测验方法属于哪种类型？

A.自陈量表法

B.投射测验法

C.情境测验法

D.神经心理测验法

【答案】：B

解析：本题考察心理测验类型的定义。正确答案为B。投射测验（如罗夏墨迹测验、主题统觉测验）通过模糊刺激让被试自由反应，间接暴露潜意识内容；A选项自陈量表是被试直接陈述自身特征（如MMPI）；C选项情境测验通过设置场景观察行为反应（如角色扮演）；D选项神经心理测验评估脑功能损伤（如Halstead-Reitan测验），与题干描述不符。49、以下哪项最符合心理健康的核心特征？

A.心理状态长期处于愉悦，无任何负面情绪

B.能够良好适应环境，情绪稳定并有效应对生活压力

C.对周围事物保持高度敏感和警觉

D.完全依赖他人解决生活中的问题

【答案】：B

解析：本题考察心理健康的定义。正确答案为B，心理健康的核心是个体能够良好适应环境，情绪稳定且具备应对压力的能力，而非追求绝对无负面情绪（A错误，负面情绪是正常心理体验）、过度敏感（C错误，过度警觉可能伴随焦虑倾向）或完全依赖他人（D错误，健康心理强调独立性）。50、来访者中心疗法（Person-CenteredTherapy）的主要创始人是？

A.卡尔·罗杰斯

B.西格蒙德·弗洛伊德

C.B.F.斯金纳

D.汉斯·艾森克

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询理论流派的创始人。来访者中心疗法由卡尔·罗杰斯提出，核心是强调以来访者为中心，咨询师提供无条件积极关注、共情和真诚（A正确）。B选项弗洛伊德是精神分析学派创始人；C选项斯金纳是行为主义（操作性条件反射）代表人物；D选项艾森克以人格理论和行为疗法研究著称，均与来访者中心疗法无关。51、来访者在咨询中透露“我想伤害我的同事，我已经计划好了”，咨询师的首要伦理行动是？

A.承诺保密并鼓励来访者进一步倾诉

B.立即联系来访者的同事告知情况

C.评估风险并采取必要措施保护潜在受害者

D.告知来访者保密原则的边界并记录该信息

【答案】：C

解析：本题考察保密原则的伦理例外。正确答案为C，当存在明确伤害他人的风险时，咨询师需优先评估风险并采取保护措施（如联系相关人员或报警），而非绝对保密。A错误，此时保密原则失效，需优先处理风险；B错误，未经评估直接告知同事可能激化矛盾；D错误，仅记录无法解决潜在伤害风险。52、若一个人持续两周以上出现情绪低落、对生活失去兴趣、甚至有自伤念头，最可能是？

A.正常情绪波动

B.轻度焦虑状态

C.抑郁症倾向

D.适应障碍

【答案】：C

解析：本题考察常见心理问题识别。正常情绪波动通常持续数天，且不影响基本生活；焦虑状态以过度担忧为核心，与题干“情绪低落”不符；适应障碍是特定情境下的短暂心理失衡，持续时间通常不超过1个月且与环境变化直接相关；而抑郁症的典型症状包括情绪低落、兴趣减退、自责自罪、持续两周以上，严重时伴随自伤或自杀想法，题干描述符合抑郁症倾向的核心特征。53、卡特尔16PF人格测验（16种人格因素问卷）的核心测量维度是？

A.5种大五人格维度

B.16种根源人格特质

C.8种基本情绪类型

D.3种气质类型

【答案】：B

解析：本题考察经典人格测验的核心维度。卡特尔16PF通过因素分析法提炼出16种根源人格特质（如乐群性、聪慧性、稳定性等），每种特质代表一个独立维度。A选项“大五人格”（OCEAN）是另一套人格模型，与16PF无关；C选项“8种基本情绪类型”属于情绪心理学范畴，非人格测验；D选项“3种气质类型”（多血质、粘液质等）是古希腊体液学说，与16PF无关。54、以下关于心理咨询与心理治疗的描述，正确的是？

A.心理咨询的对象主要是心理异常人群，心理治疗对象主要是心理正常人群

B.心理咨询更强调对来访者的人格矫正，心理治疗侧重具体问题解决

C.心理咨询过程中咨询师与来访者关系更平等，心理治疗关系更具权威性

D.心理咨询的目标是帮助来访者认识自我、发展潜能，心理治疗侧重消除症状

【答案】：D

解析：本题考察心理咨询与心理治疗的核心区别。A错误，心理咨询对象主要是心理正常但不健康的人群（如一般/严重心理问题者），心理治疗对象主要是心理异常人群（如神经症、人格障碍等）；B错误，人格矫正属于心理治疗的部分目标，但“侧重具体问题解决”是心理咨询的特点，且表述颠倒；C错误，两者关系均强调平等合作，“权威性”并非心理治疗的核心特征；D正确，心理咨询以促进个人成长、潜能发展为目标，心理治疗以消除异常症状、恢复社会功能为核心。55、以下哪项属于心理咨询中的保密例外情况？

A.来访者主动告知的自杀/自伤风险计划

B.来访者签署书面同意书将个人信息告知家属

C.咨询师认为来访者的问题需向其家人反馈

D.来访者未完成当期咨询费用的支付

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询伦理中的保密原则。保密是咨询伦理的核心，但存在明确例外：当来访者存在自伤/自杀风险、法律要求披露（如虐待儿童）、伦理要求披露（如涉及公共安全）时，咨询师需打破保密。选项A中“自杀/自伤风险”属于紧急风险，必须优先处理，符合保密例外；B选项来访者主动同意披露不属于例外；C选项需来访者同意或符合伦理规范（如紧急情况），否则不构成例外；D选项与保密无关。因此答案选A。56、SCL-90症状自评量表（90项症状清单）的主要功能是？

A.筛查单一抑郁障碍

B.评估人格特质稳定性

C.检测多种心理症状的严重程度

D.测量特殊职业能力倾向

【答案】：C

解析：本题考察SCL-90的核心功能。正确答案为C。SCL-90包含90个项目，覆盖躯体化、强迫、人际关系敏感等9个因子，用于全面评估个体近期的多种心理症状（如焦虑、抑郁、偏执等）；A错误，因SCL-90不针对单一障碍筛查（抑郁障碍常用PHQ-9）；B错误，人格特质评估常用EPQ/MMPI；D错误，职业能力倾向用霍兰德职业兴趣测验等。57、MBTI人格测试中，代表个体获取信息方式的核心维度是？

A.外倾/内倾(E/I)

B.感觉/直觉(S/N)

C.思考/情感(T/F)

D.判断/知觉(J/P)

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格测试的核心维度知识点。MBTI通过四个维度描述人格：外倾/内倾(E/I)代表能量倾向（与外界互动方式）；感觉/直觉(S/N)代表信息获取方式（S关注具体事实，N关注抽象模式）；思考/情感(T/F)代表决策方式（逻辑分析vs.情感价值）；判断/知觉(J/P)代表生活方式（结构化vs.灵活性）。因此，正确答案为B，其他选项分别对应不同维度的功能。58、当心理咨询师发现来访者有强烈的自伤或伤人倾向，且拒绝接受帮助时，最恰当的处理方式是？

A.严格保密，继续常规咨询

B.立即停止咨询并通知其监护人或相关部门

C.建议来访者接受药物治疗

D.暂时回避该问题，下次咨询再处理

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询伦理中的危机干预原则。根据伦理规范及危机干预流程，当来访者存在自伤或伤人风险时，咨询师必须优先保障其生命安全，不能以保密为借口延误干预。A选项违反伦理底线，忽视安全风险；C选项咨询师无处方权，无权建议药物治疗；D选项回避问题会导致危机恶化。因此正确答案为B。59、“学生考试焦虑量表（TAS）”主要用于评估学生的哪种心理状态？

A.考试情境下的焦虑水平

B.日常社交中的焦虑表现

C.长期抑郁情绪状态

D.强迫性思维频率

【答案】：A

解析：本题考察学生对特定心理量表功能的识别，正确答案为A。TAS（TestAnxietyScale）是专门针对考试情境设计的自评量表，主要测量学生在考试过程中的焦虑程度；B选项“社交焦虑”通常由社交焦虑量表（如LSAS）评估；C选项“抑郁情绪”常用抑郁自评量表（SDS）或流调中心抑郁量表（CES-D）；D选项“强迫性思维”主要通过强迫症状量表（如Y-BOCS）测量。60、以下哪项属于常用的心理健康症状自评量表，主要用于评估个体的心理问题和症状？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.瑞文标准推理测验（学习能力评估）

C.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

D.霍兰德职业兴趣测试

【答案】：A

解析：本题考察常用心理量表的应用范围。正确答案为A，SCL-90（症状自评量表）是国内外广泛使用的心理健康症状自评工具，通过90个项目评估个体近期的心理症状（如躯体化、强迫、人际关系敏感等），适用于学校心理筛查。B选项瑞文测验属于非文字智力/推理能力测试，与心理症状无关；C选项MMPI是人格测验，主要评估人格特质而非心理症状；D选项霍兰德测试用于职业兴趣测评，与心理健康症状无关。61、小明在工作中遇到项目失败后，选择向同事请教经验并调整方案，这种应对压力的方式属于？

A.积极应对策略

B.消极逃避策略

C.情绪压抑策略

D.自我责备策略

【答案】：A

解析：本题考察压力应对方式的分类。积极应对策略（A）是直面问题，通过解决问题或调整认知来缓解压力，如题干中“请教经验+调整方案”；B消极逃避（如拖延、放弃）、C情绪压抑（如沉默忍耐）、D自我责备（如过度自责）均属于消极应对，与题干中主动解决问题的行为不符。62、‘吃不到葡萄说葡萄酸’体现了哪种心理防御机制？

A.合理化

B.升华

C.投射

D.退行

【答案】：A

解析：本题考察常见心理防御机制。正确答案为A，合理化指通过为无法接受的行为或结果寻找看似合理的解释来减轻心理痛苦，“酸葡萄心理”正是通过贬低目标（葡萄）来平衡未达成目标的失落感。B升华是将本能冲动转化为社会认可的行为（如愤怒转化为创作）；C投射是将自身负面特质归咎他人（如“他人嫉妒我”）；D退行是面对压力时回归幼稚行为（如哭闹），均不符合题意。63、当感到愤怒时，以下哪种方式属于积极的情绪调节方法？

A.压抑内心的愤怒，避免表达

B.向信任的人倾诉自己的感受

C.通过长时间玩游戏或刷短视频逃避愤怒

D.用伤害自己的方式发泄愤怒

【答案】：B

解析：本题考察情绪调节的积极方法。选项A压抑愤怒会导致情绪积累，增加心理负担；选项C逃避（如长时间玩游戏）可能暂时缓解但无法解决问题，还可能形成不良习惯；选项D伤害自己是极端消极行为，会造成身心伤害；选项B通过倾诉合理表达情绪，既能缓解压力，又有助于问题解决，因此正确。64、应对方式量表（如CSQ）在学校心理辅导中的主要作用是：

A.评估学生应对压力的策略有效性

B.诊断学生是否存在严重心理疾病

C.筛查学生的抑郁情绪状态

D.测量学生的智力发展水平

【答案】：A

解析：本题考察应对方式量表（CSQ）的功能定位。CSQ通过测量积极/消极应对策略的使用频率，评估学生应对压力和挫折的方式有效性（A正确）。选项B（诊断严重心理疾病）需综合SCL-90等症状量表及临床访谈；选项C（筛查抑郁情绪）由SDS或PHQ-9完成；选项D（智力水平）由瑞文或韦氏量表评估，因此正确答案为A。65、在精神分析理论中，个体潜意识中被压抑的本能冲动和欲望通常通过哪些方式表现出来？

A.意识层面的理性思考

B.梦、口误等间接行为

C.前意识中的理性判断

D.超我对行为的道德约束

【答案】：B

解析：本题考察精神分析理论中潜意识的表现形式。精神分析认为，潜意识是个体无法直接意识到的心理活动，被压抑的本能冲动和欲望会通过梦（如弗洛伊德《释梦》）、口误、笔误等间接行为表现出来（B正确）。A选项“意识层面的理性思考”属于意识范畴；C选项“前意识中的理性判断”是可进入意识的中间层，与潜意识无关；D选项“超我对行为的道德约束”属于人格结构中的道德理想部分，不属于潜意识的表现形式。66、罗夏墨迹测验评估个体心理特征的主要方法是？

A.分析被试对模糊图形的解释内容

B.直接询问被试的情绪状态

C.观察被试的行为反应速度

D.记录被试的生理指标变化

【答案】：A

解析：本题考察投射测验的核心原理。罗夏墨迹测验属于经典投射测验，其核心逻辑是通过模糊刺激（如墨迹图）引发被试的潜意识投射，即分析被试对图形的解释内容（如形状、颜色、联想等）来推断其人格特质或心理冲突。选项B属于自陈量表的直接提问方式，C、D与投射测验的评估方法无关，因此A为正确答案。67、学校心理测试中，用于评估学生学习适应性（如学习动机、时间管理能力）的常用工具是？

A.学习适应性量表

B.韦氏儿童智力量表

C.SDS抑郁自评量表

D.罗夏墨迹测验

【答案】：A

解析：本题考察学校心理测试工具的针对性应用。学习适应性量表聚焦学习相关心理能力（如动机、时间管理），直接服务于学生学习适应评估；B选项韦氏量表用于智力评估；C选项SDS针对抑郁情绪；D选项罗夏测验属于人格投射测验，多用于个体深度评估，非学习适应性评估工具。68、在团队合作中，以下哪种行为有助于提升团队效率？

A.主动承担责任，明确分工并协作完成任务

B.对他人的工作成果过度批评，指出所有不足

C.只专注于自己的任务，拒绝配合他人需求

D.回避沟通，独自完成所有工作以避免冲突

【答案】：A

解析：本题考察团队协作中的积极行为。正确答案为A，主动承担责任、明确分工协作能最大化团队资源利用，提升整体效率。B过度批评会打击他人积极性，破坏信任；C拒绝配合会导致任务衔接断裂；D回避沟通会隐藏问题，延误进度，均不利于团队发展。69、以下哪项不属于社会支持系统的内容？

A.家庭提供的情感陪伴与实际帮助

B.朋友给予的建议与鼓励

C.专业心理咨询师的疏导与帮助

D.网络上陌生人的恶意攻击与指责

【答案】：D

解析：本题考察社会支持系统的构成。社会支持是个体获得的积极帮助，包括情感支持、工具性支持、专业支持等。A、B、C均为积极支持来源；D“恶意攻击”是负面压力源，不属于支持系统，反而会加剧心理负担。因此正确答案为D。70、当心理测试结果能稳定反映被试真实心理状态（如多次施测结果一致），说明该测试具有较高的什么特性？

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【答案】：B

解析：本题考察心理测试的核心指标。信度指测试结果的一致性和稳定性，即多次施测或不同评分者对同一群体施测时结果的一致性程度。效度指测试能否准确测量目标心理特征（如测量智力的量表是否真的测到智力）；区分度指测试区分不同水平被试的能力；难度指测试题目难度。因此“多次施测结果一致”对应信度，答案为B。71、当心理咨询师与来访者发展出超越专业关系的友谊时，最恰当的处理方式是？

A.继续维持友谊以巩固咨询效果

B.明确拒绝并建议转介

C.假装不知并缩短咨询频率

D.保持关系但要求来访者支付额外费用

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询伦理规范。根据《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》，咨询师需避免多重关系（尤其是亲密关系），防止影响客观性和咨询效果。A选项违反伦理边界，C选项无法解决关系越界问题，D选项不能消除多重关系风险；B选项通过转介既能保护来访者利益，也符合伦理要求。故正确答案为B。72、当感到愤怒时，以下哪种做法属于积极的情绪调节方式？

A.暂时离开引发愤怒的场景，冷静后再处理

B.直接对引发愤怒的人发泄情绪

C.用冷水浇头强迫自己冷静

D.压抑愤怒，假装没发生

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的积极方式。正确答案为A，因为暂时离开愤怒场景可以避免冲动行为，为冷静处理问题留出时间，是理性且安全的调节方式。B选项直接发泄情绪可能引发冲突，伤害人际关系；C选项用冷水浇头并非科学的情绪调节方法，可能导致身体不适；D选项压抑情绪会积累心理负担，长期不利于心理健康。73、学校用于筛查学生抑郁情绪的常用自评量表是？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SAS（焦虑自评量表）

C.SDS（抑郁自评量表）

D.MMPI（明尼苏达多相人格问卷）

【答案】：C

解析：本题考察常用心理量表的适用范围。SDS（抑郁自评量表）是专门针对抑郁情绪设计的标准化量表，广泛用于学校抑郁筛查；A选项SCL-90是综合症状筛查工具，包含抑郁因子但非专门；B选项SAS用于焦虑症状评估；D选项MMPI是成人临床人格测验，学校心理评估中较少使用。74、UPI（大学生人格健康量表）在学校心理健康工作中的核心用途是？

A.筛查大学生是否存在心理问题高危倾向

B.诊断学生的临床心理疾病类型

C.评估学生的智力发展潜力

D.测量学生的社交技能水平

【答案】：A

解析：本题考察特定心理测试的功能定位。正确答案为A，UPI是针对大学生群体设计的标准化筛查工具，通过24道题目的作答（如“是否经常感到孤独”“是否对未来感到迷茫”等）快速识别可能存在心理困扰的高危个体，为后续心理干预提供初步依据。B选项错误，UPI仅为筛查工具，无法替代精神科医师的临床诊断；C选项属于智力测验（如韦氏智力测验）的范畴；D选项社交技能评估需使用社交焦虑量表、社交能力量表等，非UPI的核心用途。75、通过对模糊图形（如墨迹）的反应推断个体潜意识冲突的测验属于？

A.自陈量表

B.投射测验

C.能力倾向测验

D.神经心理测验

【答案】：B

解析：本题考察心理测验类型。投射测验通过模糊刺激（如罗夏墨迹、TAT图片）引导个体投射潜意识内容，如冲突、动机；自陈量表直接提问（如EPQ/MMPI）；能力倾向测验评估职业潜力；神经心理测验测脑功能损伤。题干描述符合投射测验，故正确答案为B。76、弗洛伊德精神分析理论中，被认为是心理活动最深层、最原始部分的概念是？

A.意识

B.前意识

C.潜意识

D.超我

【答案】：C

解析：本题考察弗洛伊德精神分析理论的核心概念。正确答案为C，因为弗洛伊德将心理结构分为意识、前意识和潜意识（无意识），其中潜意识是心理活动的深层部分，包含原始本能冲动和被压抑的欲望，是精神分析的核心研究对象。A选项意识是当前能意识到的心理活动；B选项前意识是可被召回的潜意识内容；D选项超我属于人格结构中的道德理想自我，非心理活动的结构部分。77、在学校心理测试中，‘情绪调节能力’的评估通常不包含以下哪种表现？

A.能够识别并接纳自己的情绪（如区分开心、焦虑等）

B.遇到挫折时主动调整情绪状态（如通过运动、倾诉缓解压力）

C.长期压抑负面情绪（如假装没事、回避问题）

D.运用积极策略缓解压力（如制定计划解决问题）

【答案】：C

解析：本题考察情绪调节能力的积极表现。正确答案为C，长期压抑负面情绪属于消极情绪调节方式，可能导致心理问题累积，不属于健康的情绪调节能力。A、B、D均为积极情绪调节的典型表现：A是情绪识别基础，B是主动调节行为，D是结合问题解决的策略，均符合情绪调节能力的评估标准。78、以下哪种心理测试常用于筛查学生心理健康问题，识别常见心理症状？

A.症状自评量表（SCL-90）

B.瑞文标准推理测验（智力测验）

C.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

D.比内-西蒙量表（智力测验）

【答案】：A

解析：本题考察学校心理测试的核心类型及用途。正确答案为A，SCL-90（症状自评量表）是标准化的心理健康筛查工具，适用于识别学生常见心理症状（如焦虑、抑郁、强迫等）；B和D属于智力测验（评估认知能力），C为成人专用的人格量表（MMPI），均不符合“筛查学生心理症状”的核心用途。79、在心理咨询中，咨询师设身处地地理解求助者的感受和体验，这种技术被称为？

A.共情

B.积极关注

C.真诚

D.具体化

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询的基本技术。正确答案为A（共情）。共情是咨询师体验求助者内心世界的能力，核心是“换位思考”，帮助求助者感受到被理解和接纳。B选项积极关注是指咨询师以积极视角看待求助者的优势和潜力；C选项真诚是咨询师真实展现自我，不隐瞒真实想法；D选项具体化是澄清模糊的表述或问题，明确具体内容。因此，A选项准确描述了题干中的技术。80、SCL-90症状自评量表主要用于评估个体的什么心理状态？

A.人格特质类型（如内向/外向）

B.近期心理症状的严重程度

C.职业兴趣与能力倾向

D.认知能力发展水平

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的功能定位。SCL-90是包含90个项目的症状自评量表，通过躯体化、强迫、人际关系敏感等9个因子，量化评估个体近期可能存在的心理症状（如焦虑、抑郁、偏执等）的严重程度。A选项属于人格测验（如MBTI），C选项属于职业兴趣测验（如霍兰德职业兴趣量表），D选项属于智力测验（如韦氏智力测验）。因此正确答案为B。81、来访者反复出现洗手行为，明知不必要却无法控制，其心理冲突类型属于？

A.常形心理冲突

B.变形心理冲突

C.正常心理冲突

D.异常心理冲突

【答案】：B

解析：本题考察心理冲突的常形与变形分类。心理冲突分为常形（现实性、道德性，与现实处境直接相关）和变形（非现实性、非道德性，与现实处境无关或强度过度）。来访者的强迫洗手行为属于变形冲突（明知不必要却无法控制，冲突与现实处境无关，非道德性）。A选项常形冲突如“是否辞职”等现实道德问题；C、D选项不属于标准分类术语。因此正确答案为B。82、自由联想技术在精神分析中的主要目的是？

A.探索潜意识冲突

B.建立良好的咨询关系

C.帮助来访者表达情绪

D.诊断心理疾病类型

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论中自由联想技术的核心目的。自由联想是让来访者无拘无束地表达内心想法，目的是使潜意识中的冲突和情感自然浮现，从而被意识层面察觉。B选项“建立咨询关系”主要通过共情、倾听等基础技术实现，并非自由联想的核心目的；C选项“表达情绪”过于表面化，自由联想更强调挖掘深层潜意识内容；D选项“诊断心理疾病”是咨询目标之一，而非技术操作的直接目的。因此正确答案为A。83、在经典心理测验的效度类型中，MMPI（明尼苏达多相人格测验）主要采用的是哪种效度？

A.内容效度

B.结构效度

C.效标关联效度

D.重测信度

【答案】：C

解析：本题考察经典测验的效度类型，正确答案为C。效标关联效度通过测验分数与效标（如实际行为、诊断结果）的相关性确定，MMPI以“精神病人”和“正常人”作为效标组，通过对比两组得分差异编制量表，属于效标关联效度（经验效标法）。A错误，内容效度强调测验内容是否全面覆盖测量目标；B错误，结构效度指测验是否测量理论假设的心理结构；D错误，重测信度属于信度（稳定性），而非效度。84、瑞文标准推理测验主要用于评估个体的哪种认知能力？

A.言语理解能力

B.逻辑推理能力

C.情绪调节能力

D.创造力

【答案】：B

解析：本题考察瑞文测验的核心功能。瑞文推理测验是典型的非文字智力测验，通过图形矩阵任务评估个体的观察力、逻辑推理能力（如发现图形规律、解决抽象问题）；言语理解能力通常由韦氏成人智力量表的言语分测验评估，情绪调节能力非认知能力核心，创造力更多通过发散思维测验（如托兰斯测验）评估，故A、C、D错误。85、MMPI中，高分提示个体可能存在过度担忧、反复思考等强迫症状倾向的量表是？

A.Hs量表（疑病）

B.Pt量表（精神衰弱）

C.D量表（抑郁）

D.Sc量表（精神分裂）

【答案】：B

解析：MMPI的Pt量表（精神衰弱）高分者常表现为紧张、焦虑、反复思考等强迫症状；“Hs量表”侧重躯体不适，“D量表”侧重抑郁情绪，“Sc量表”侧重思维混乱，均不符合题意。86、在明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，用于识别偏执倾向的核心量表是？

A.精神衰弱量表（Pt）

B.偏执量表（Pa）

C.抑郁量表（D）

D.男子气-女子气量表（Mf）

【答案】：B

解析：本题考察MMPI的核心量表功能。MMPI包含10个临床量表，其中“偏执量表（Pa）”高分提示个体可能存在偏执、多疑、易猜忌等倾向；“精神衰弱量表（Pt）”主要评估焦虑、强迫等症状；“抑郁量表（D）”反映抑郁情绪；“男子气-女子气量表（Mf）”用于评估性别角色相关特质。因此正确答案为B。87、学校心理测试中，关于测试结果的保密原则，以下哪项行为不符合伦理规范？

A.仅向学生本人及其监护人反馈测试结果

B.将测试原始数据上传至非加密的公共服务器

C.测试前向学生说明保密范围及使用限制

D.经匿名化处理后，将数据用于教学研究并公开署名

【答案】：B

解析：本题考察心理测试的伦理保密要求。心理测试结果包含个人敏感信息，必须严格保密。原始数据（B）因可能关联个人身份信息，上传至非加密公共服务器会导致数据泄露，违反保密原则；A（向本人及监护人反馈）符合伦理，确保家长协助学生改善；C（说明保密范围）是知情同意的必要环节；D（匿名化后用于研究）若经伦理审查且匿名化处理，则符合规范。88、解读学生心理测试结果时，以下哪项符合学校心理测试的伦理原则？

A.单次测试结果即可作为干预依据

B.避免标签化，结合多维度信息综合判断

C.优先对测试结果阳性的学生进行单独约谈

D.直接将原始数据告知家长并要求保密

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试结果的伦理与应用原则。正确答案为B，学校心理测试结果解读需遵循“多维度验证”原则，结合教师观察、家长反馈、学生日常表现等综合判断，避免仅凭一次测试结果给学生贴标签（如“抑郁倾向”需谨慎使用，防止污名化）。A选项错误，单次测试结果具有局限性，需动态观察；C选项错误，可能导致过度关注“问题学生”，忽视其他学生需求；D选项错误，原始数据解读需专业人员进行，且需保护学生隐私，不可直接告知家长原始数据。89、系统脱敏疗法的理论基础是？

A.经典条件反射原理

B.操作条件反射原理

C.认知行为理论

D.精神分析理论

【答案】：A

解析：本题考察行为治疗技术的理论基础。系统脱敏疗法由沃尔普提出，基于经典条件反射中的“交互抑制”原理，通过将来访者暴露于焦虑刺激与放松训练结合，逐步降低焦虑反应。B选项操作条件反射原理是行为塑造（如代币法）的基础；C选项认知行为理论更强调认知重构与行为改变的结合，但非系统脱敏的直接基础；D选项精神分析理论关注潜意识冲突，与系统脱敏无关。因此正确答案为A。90、在学校心理评估中，用于筛查学生抑郁倾向的常用量表是？

A.SCL-90症状自评量表

B.SAS焦虑自评量表

C.SDS抑郁自评量表

D.MMPI明尼苏达多相人格测验

【答案】：C

解析：本题考察学校常用心理量表的功能。正确答案为C，SDS（抑郁自评量表）是专门用于评估抑郁症状的自评工具，适用于学校筛查学生抑郁倾向。A选项SCL-90侧重全面评估心理症状；B选项SAS用于焦虑症状评估；D选项MM