安徽省池州市贵池区2025-2026学年高一上学期期中语文试题

安徽省池州市贵池区20252026学年高一上学期期中语文试题全卷满分150分，考试时间150分钟。命题单位：池州二中注意事项：1．答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何继续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？动的情感都能产生崇高。那么，（1）？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，可以抵达后者。要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投第1页/共20页身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局，无私奉献，全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。材料二：诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的狭小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的明灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。第2页/共20页1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，认为“宏大写作”缺乏诗性，把自己缩进了自我的狭小天地，远离了社会人民。B.诗歌要有崇高思想，听取伟大心灵的回声，在回归自我和顺应自然的基础上，学会与之对话、对抗，并超越它们。C.“刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。D.新时代优秀的诗歌作品，应继承和发扬丰富多彩的崇高传统，要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.诗人在激越真情驱使下创作的诗歌具有崇高美，尤其是抒发以人民为中心的情感更能解决新时代诗歌缺钙的问题。B.材料一综合运用了举例论证，假设论证和比喻论证等论证方法，重在提醒新诗创作者必须避免“假小空”的真平庸。C.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”和李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”情感高度是一致的。D.新时代诗歌要照亮社会、照亮心灵，就要努力找到诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存解决之道。3.结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（）A.诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。C.当前社会，一些诗人把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂。D.新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的诗歌。4.请在材料一括号内补写恰当的句子，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。5.【答案】1.B2.A3.D4.①什么样的激越情感能产生崇高呢②二者是可以互为借鉴的5.①“需要想象”，指的是新诗可以表现个性体验，通过想象展现诗歌的艺术性。②“更需要脚踏实地”，指的是诗人要心系人民，无私奉献，深入社会生活，通过新诗表现宏大主题，创造出崇高美。第3页/共20页③新诗写作的艺术性与时代性、社会性、人民性要合二为一、紧密结合，尤其要注重表现更为广阔深入的社会人生，避免浅显化、庸俗化。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦新时代诗歌创作，围绕崇高美、社会性与人民性展开探讨。材料一指出诗歌要有崇高美，诗人应心系人民、思想伟大，杜绝“假小空”“假大空”；材料二从个性与共性出发，强调诗歌既要抒发个人情怀，也要关注社会人生，凸显诗人责任感与使命感。二者共同呼吁新时代诗歌兼具艺术与社会性，传承传统、反映时代、服务人民。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“在回归自我和顺应自然的基础上”错误。由材料一第四段“这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，艺”可知，原文说的是不是臣服于自我和大自然，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。故选B。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行推理判断的能力。B.“假设论证”错误。应该改为“引用论证”。C有情天亦老”的超越，情感高度并不一致的。D.“诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存”错误。由材料二第二段可知，只是一些诗人在诗歌创作中“强调个人体验，忽视社会大生活”，而不是诗歌创作中存在“个人体验和社会生活难以共存”的问题，并会导致诗歌不能照亮社会与心灵的问题。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的中心观点是当下的诗歌写作要体现时代性和人民性。A.强调重心是诗人的语言技艺问题，不能支持材料二观点。B.描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征，不能支持材料二观点。C.描述了当前诗歌创作的一些问题，不能支持材料二观点。D.强调了新时代诗歌写作的方向，与材料二观点吻合，能支持材料二观点。第4页/共20页故选D。【4题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。第（1）处，前文先否定了“所有强烈而激动的情感都能产生崇高”，以“那么”引发疑问，核心是承接前歌缺钙的灵丹妙药”，填入的语句要突出何种激越情感可产生崇高，可填入“什么样的激越情感能产生崇高呢”。对立”，强调二者关联。后文“从前者出发，可以抵达后者”进一步印证二者可互通，填入的语句要契合“非对立、可转化”的逻辑，可填入“二者是可以互为借鉴的”。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①由材料二“诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫”“优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵”可知，想象是新诗个性化体验的重要支撑，能助力诗人构建独特诗艺、展现艺术性。②由材料一“要有始终心系人民的激越真情”“伟大的诗人必须大公无私……全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步”，材料二“表现更为广阔的社会人生”可知，脚踏实地要求诗人扎根人民与社会，摒弃“自我诗”的狭隘，以崇高思想书写宏大主题、创造崇高美，践行责任感与使命感。③由材料二“关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情”可知，想象带来的艺术性与脚踏实地承载的时代性、社会性等不可分割，需紧密结合，避免诗歌脱离生活本质或陷入庸俗化，确保作品兼具艺术魅力与社会价值。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。一天是多久北乔肚肺汤里还有猪蹄，真的好吃。英子小的时候，只有过年才能吃到。长大后，肚肺猪蹄不是稀罕物了，但自己总做不出妈妈的味道。每次回家，妈妈总会端上肚肺汤，看着她狼吞虎咽。“你慢点，又没人和你抢，多大的人了，还跟个孩子似的。”秋婶语气里带着训斥，可脸上挂着笑。眼前的女儿快四十岁，还是小时候那吃相，腮帮子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上还夹了一大块肉。“再大，也是你的丫头。”英子猛地咽下一口。第5页/共20页“知道，就好。”秋婶转过身去，眼里一热，用手抹了抹眼角，又转了过来。昨天她买了一刀猪肺一刀猪肚一个猪心和两只猪蹄，都是猪蹄前蹄。前蹄肉厚实，筋也多，比后蹄好吃。猪肺只要用水灌出煞白色，然后用刀划开一道道口子，放出淤血，便好了。给猪蹄去毛，有些麻烦。现在人家都用松香用沥青浇蹄子，待固化后，再撕时，就可以连着猪毛一齐撕掉。这样去毛的方法简单多了。但她还是用老法子，用镊子镊毛，麻烦归麻烦，但味正。最花功夫的是收拾猪肚，得把肚子里层的黏膜弄干净，然后再在锅里炒，直到一点异味也没有。忙了一下午带半个晚上，带猪蹄的肚肺汤炖好了。秋婶坐在英子的对面，静静地看着自己女儿。碗里的热气让英子的脸有些雾蒙蒙的。她和女儿说话并不多，常常是有一句没一句。英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多说话。在公司，她就是个婆婆嘴。回到家里，对丈夫对女儿，她的话也多。偏偏回到妈妈身边时，她的话出奇的少。她尝试过多和妈妈聊聊家常，可妈妈经常不接话茬，时间久了，她发现母女俩在一起，多说少说，都一样。英子已经很久没有吃得如此放松畅快。她一脚踏在小板凳上，嘴里时不时就冒出吧唧吧唧的声音。这时，一只燕子飞了进来，上了梁上，那里有它的窝。“什么时候有的燕子？”英子有些惊讶，“以前你可是不喜欢燕子在家做窝的。”秋婶笑了笑，抬头看看燕子窝，“人家非要来，我也拦不住。”“门一关，它就进不来了。”英子也抬头往梁上看。窝里的燕子探出小脑袋看着她，好像在问，这是谁啊？渐渐，燕子身子全出来了，在那儿自顾自地舔羽毛。房顶上的暗色，反而让它那黑色的羽毛变得有些亮，真的是黑里透亮。“在它面前，你是生人，可别吓着它。”秋婶指了指大门的上方，“我在墙上掏了洞，给它留门了。来都来了，都安上家了，我不能让它进不了家门啊。”秋婶没说的是，当初她是天天把门敞着，盼着燕子来。为了引燕子来，她三天两头在屋顶上放些米、麦子，有几次还捉蚂蚱挂在屋檐下。燕子刚来做窝的那些天，她尽量不在家，在家时，走路慢慢的，大气不敢出。英子看着秋婶，笑着说：“要我说，这燕子就是你想养的。”秋婶说：“我想的事多着呢，光我想，也没用啊。”说完，秋婶又出了门。她跨门槛时，揉了揉眼睛。英子看着妈妈的背影，一下子觉得妈妈老多了。她稍稍歪了些身体，依然还坐在餐桌边，手指在桌上乱划，其实在悄悄看着妈妈。两年前，父亲去世了，这么大的房子，就妈妈一个人。英子有半年多没回来了，虽说从南京到东台朱家湾，开车也就四个多小时。昨天上午，秋婶给她打电话，让她回来帮着收玉米。特意叮嘱，就她一个人回来。这些年，她和老公孩子要么一起回来过年，要么在老公家过年后，初五六时回来。平常，空余时间不多，关键是父母也不让回来，说是来回一趟，花不少第6页/共20页油钱呢。妈妈从来没这样让她回来干活，而且还只要她一个人回来。“看什么看，快去睡。”在厨房里的秋婶没有回头就知道英子在做什么，就像背后长了眼睛一样。确实也有些累了，英子这一睡，就睡了两个多钟头。还是在这个家睡觉好，没老公、孩子打扰，她想睡多久，妈妈都不催。也不对，她小的时候可没这好待遇，那时早上总是被妈妈拎耳朵，把她从睡梦中拎醒。“醒了，就起来啊。”外屋传来妈妈的声音让英子奇怪，什么动静也没有，妈妈怎么就知道我醒了？其实秋婶离开英子的房间，没多大会儿。英子睡着后，她就坐在离床不远的地方。她做着针线活，时不时抬头看看熟睡的英子。见英子翻身要醒了，她才走了出去。一根扁担和两个篮子，母女俩下地收玉米。英子要用扁担挑着两个篮子，秋婶没同意，而是两人用扁担抬着两个篮子。英子在前，秋婶在后。母女俩走在田埂上，走出了田埂一样的沉默。终于还是英子先开口说话。英子说：“那你干脆到我们那儿住吧。都和你说过好多回了，你就是不听。”她加重了最后一句的语气。她说完，停下了脚步，完全转过身来面对妈妈。微风吹起了妈妈的头发，花白一片。此前，她还真没注意到妈妈有了这么多的白发。秋婶说：“那是你们的家，我的家在这儿。我守着这个家，你就有家。”英子说：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。”“那是你们的家，不是你的家。”秋婶提高了些嗓门，“都是家，可不一样的。真的不一样。等你的闺女嫁人后，你就知道了。”英子没有搭话，把扁担从右肩膀换到了左肩膀。这段田埂有些窄，也不平，她走起来别别扭扭的，有几次都差点滑下田埂。看着英子在前面走得东倒西歪的，秋婶几次都想笑。平常她是这么走的，可今天走在田埂上，特别顺当。英子五六岁时，挎个大篮子走在前面，她挑着担在后面时，总是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前就只有一条辫子和一只大篮子在晃荡。今天，她没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。吃过晚饭后，母女俩坐在堂屋里剥花生。两个多小时里，秋婶只说了一句话，英子也只说了一句话。秋婶问：“这次回来，没听到你手机响啊，以前可是接电话打电话没个停啊。”英子说：“我把手机关了。”其实，她没有关手机，只是调成了静音。半夜时分，英子醒了。窗外的月光有些朦胧，屋里的倒是特别清晰。她侧躺着。手托着腮帮，像是在欣赏月光，其实她眼里什么也没有，头脑里空而净，就像被月光洗过一样。她下床走到窗前看天空，很远的地方，银河若隐若现。小时候，有天晚上她和妈妈一起从外婆家回来，天上也有银河，很长很宽很亮，她趴在妈妈背上看了很久后，再看路边小河，小河不见了。她问妈妈：“小第7页/共20页河去哪儿了？”妈妈说：“天黑了，人们都回家了，地上的小河回天上去了。”后来，有天晚上，她五岁的女儿问她：“”她说：“”女儿问：“为什么呢？”她说：“银河回家了，朱家湾是它的家。”想到这些，英子的嘴角挂着笑意。她抬头看了看燕子窝的方向，也是什么都看不见，可她心里也有燕子在窝里的样子。第二天回南京的路上，英子迷糊了。她记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的。（选自《小说选刊》2023年第12期，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头部分，叙述英子每次回家，秋婶都会准备好她爱吃猪蹄肚肺汤，表明秋婶对英子回家的重视。B.文章剥花生情节中，两个多小时里，秋婶与英子都只说一句话，但话少并不影响她们之间默契和深厚的感情。C.英子可以吃得放松畅快，睡觉睡得香，也能卸下城市的伪装，不仅仅因为母亲在身边，还因为朱家湾这个地方是她心灵的栖息地。D.小说以第一人称视角，叙述城里英子回到乡下陪母亲秋婶度过短暂一天的故事，情感真挚，让人在有限的时空里感受到情感的重量。7.对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.燕子本是乡村最平凡普通的事物，但在小说中这个意象却有特殊的含义，寄托着母亲的思念与隐痛。B.婶觉得很有意思。C.画横线的句子中“像”字表推测，用于不确定描述，表现了英子回乡后极其放松的思绪飘渺的状态。D.小说以时间为顺序，加之以插叙，现实与回忆相互交错，既有流水般的自然，又有结构的严谨，十分耐读。8.9.有人评价这篇小说是“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”，请结合文本内容谈谈你的理解。【答案】6.D7.B8.①英子记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的，说明她对这次回家的原因有些困惑。②英子在回家的过程中，感受到了妈妈的关爱和家庭的温暖，但也意识到妈妈的孤独和老去，她对如何处理自己与妈妈、城市与家乡的关系感到迷茫。③英子在城市的生活中忙碌而疲惫，回到家乡后，她的身心得到了放松，但又不得不回到城市，她对未来的生活方向感到不确定。④英子在回忆中第8页/共20页感受到了时间的流逝和生活的变化，她对过去、现在和未来的思考让她感到迷糊。9.①“平淡生活的诗性叙事”：小说以英子回家帮母亲收玉米为主要事件，叙述了母女相处的平淡日常，如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，情节简单自然，没有波澜起伏。但作者通过细腻的描写和情感的表达，赋予了这些生活场景以诗意，如对秋婶制作肚肺汤过程的描写，体现了母亲对女儿的关爱；对英子在月光下回忆的描写，充满了对童年和家乡的美好情感。②“导向温暖的忧伤”：小说中母女之间的亲情让人感到温暖，秋婶对英子的期盼和关爱，英子对母亲的理解和牵挂，都展现了家庭的温暖。然而，小说也透露出一种忧伤，父亲的去世让家庭变得不完整，母亲的孤独和老去让人感到心酸，英子在城市和家乡之间的纠结。也让人感到无奈。这种忧伤不是强烈的悲痛，而是一种淡淡的、萦绕心头的情感，使小说在温暖中带有一丝惆怅。【解析】【导语】这篇小说通过英子回乡探望母亲秋婶的短暂一天，展现了母女之间深厚的情感。作者以细腻的笔触描绘了日常生活中的点滴细节，如制作肚肺汤、收玉米、剥花生等，表现了母爱的无私与温暖。燕子这一意象寄托了母亲对女儿的思念与牵挂。小说在平淡的叙事中蕴含着诗意，细腻而真实地刻画了亲情的温暖与岁月的流逝，令人感受到一种温暖的忧伤。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“主要是英子挑着担子走得东倒西歪，秋婶觉得很有意思”错，主要表达秋婶对女儿的爱和不舍。故选B。【8题详解】本题考查学生对文本重要词语的理解能力。①原文中英子“记不清昨天是妈妈打电话让她回来的，还是她主动给妈妈打电话说要回来的”，此次回家虽有“收玉米”的由头，但实则是母女间思念的自然流露，原因已不再重要，让她心生困惑。②英子感受到妈妈用心做肚肺汤、深夜守着她睡觉细致关爱，也目睹妈妈“花白一片”的头发和独居的孤独，城市生活与家乡牵挂的拉扯，让她对如何平衡与妈妈的关系感到迷茫。第9页/共20页生活方向产生不确定感，进而感到迷糊。④原文中英子在月光下回忆小时候和妈妈从外婆家回来，看银河问小河去向，再联想到如今女儿问为何看不到银河，对比中清晰感受到时间流逝。从前妈妈拎耳朵叫醒她，如今妈妈悄悄守着她睡觉；从前阖家团圆，如今父亲去世妈妈独居，生活的变迁与时光的不可逆让她心生感慨。对童年美好、当下亲情、未来归属的诸多思考交织，使她陷入迷糊。【9题详解】本题考查学生对文本内容和审美特色的理解能力。①“平淡生活的诗性叙事”：小说聚焦英子回家收玉米的日常，叙写制作肚肺汤、田埂抬玉米、堂屋剥花生等平淡场景，无激烈冲突。但细节描写充满诗意，如秋婶“掏洞留门”盼燕子筑巢，英子在月光下回忆“银河回家”的童年，将母女情、乡愁藏于日常，赋予生活美感。②“温暖的忧伤”：秋婶对英子的期盼、英子对妈妈的心疼，构成亲情的温暖底色。但父亲去世后妈妈独烈却萦绕心头，让小说在温暖中更具深意。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成小题。李典字曼成，山阳钜野人也。典叔父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。太祖使典与诸将击兰、封，兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史，徙颍阴令，为中郎将。时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚往救，备望见救至，乃退。典从太祖围邺，邺定，与乐进围高干于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。典宗邪？厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂邺。太祖嘉之，迁破虏将军。第10页/共20页与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。典、进、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：典好学问贵儒雅不与诸将争功敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰愍侯。注：①耿纯：东汉开国名将。曾烧光家宅，以断绝后路，向刘秀表示忠心。②郊遂：郊野。10.文中画波浪线的部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。典好学A问B贵儒雅C不与诸将D争功E敬贤F士大夫下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.苟：文中意为“姑且”，与《陈涉世家》中“苟富贵，无相忘”的“苟”意思不同。B.然：文中意为“对、正确”，与《岳阳楼记》中“满目萧然”的“然”意思不同。C.走：文中是使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“栗、惊”用法相同。D.“长者”：在文中有德行的人，和《史记·魏公子列传》中“世人皆以嬴为小人，而以公子为长者”的“长者”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.吕布叛乱时，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾薛兰、治中李封招降李乾，一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。B.太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，安排李典和程昱运送军粮，并且嘱咐如果水路不通可以走陆路，李典等分析敌情，制定决策，打败高蕃，水路得以畅通。C.刘备烧掉军营选择退兵，李典发现了敌人有埋伏，建议夏侯惇不能追击，但夏侯惇没有听取李典的建议。D.李典与部曲宗族数千家定居在乘氏，后来主动要求带领部下宗族一万三千多人移居邺，他认为都城附近地区需要充实兵力。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2）此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！14.文中一代名将李典军事才华卓越，人品贵重，请结合文本梳理概括。【答案】10.BCEA12.C13.（2）这是国家大事，只是看你的计策怎样，我能因为私人仇恨忘记国家大义吗！第11页/共20页14.军事才华：①李典认为高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，赶紧攻打他们一定会取胜；②刘备把军营烧掉无故退兵时，李典怀疑一定有埋伏，向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追；③李典认为征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方。人品贵重：④不因个人恩怨忘记国家大义；不与其他将领争功，为人谦恭。【解析】【导语】选段通过典型战例和言行细节，立体展现了李典作为儒将的独特形象。文本以“击高蕃”“谏夏张辽”等事件，刻画其“轻私利”“重大局”的政治品格；结尾“好学问”“称长者”的评语，更凸显其迥异于一般武将的儒雅风范。全文以史笔勾勒出一位智勇双全、德才兼备的三国名将形象，叙事简练而人物鲜活。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：李典喜欢学问，以温文尔雅为贵，不与诸将争功劳，尊敬有才的士大夫。B处断开；C处断开；E处断开。故选BCE。【题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。A可以独自决定这件事。/如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。B.正确。对、正确/……的样子。句意：程昱也认为（他的话）是对的。/满眼都是凄凉冷落的景象。C败并赶跑了孙权。/使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。D故选A。【12题详解】第12页/共20页本题考查学生理解文章内容的能力。C伏。南道狭窄，草木深，不可追也’”可知，李典是怀疑敌人有埋伏，并非“发现了敌人有埋伏”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳人物形象的能力。军事才华：①由“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克”可知，李典洞察敌军弱点，精准判断战机，主张速攻高蕃，展现卓越军事洞察力。②由“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也”可知，李典识破刘备退兵埋伏之计，劝阻夏侯惇追击，体现其谨慎用兵的军事素养。③由“征伐未息，宜实郊遂之内，以制四方”可知，李典深谋远虑，建议充实京畿以稳固局势，彰显全局观。人品贵重：①由“吾可以私憾而忘公义乎”“不与诸将争功，敬贤士大夫，恂恂若不及”可知，李典弃私怨顾大局，谦恭不争功，凸显高尚人品。参考译文：李典字曼成，是山阳郡钜野县人。李典的叔父李乾，有非凡的气概，在乘氏县聚合了宾客几千家。吕布叛乱时，太祖曹操派李乾回到乘氏，慰问各县。吕布的别驾薛兰、治中李封招揽李乾，想要一起反叛，李乾没有听从，他们就杀了李乾。太祖让李典和众将领攻打薛兰、李封，薛兰、李封被打败，李典跟随太祖平定兖州各县立下战功，逐渐升迁为青州刺史，又调任颍阴县令，担任中郎将。当时太祖曹操与袁绍在官渡对峙，李典率领宗族及部下运送谷物、布帛供应军需。袁绍被打败后，任命李典为裨将军，屯驻在安民县。太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，派李典与程昱等人用船运送军粮。恰逢袁第13页/共20页为是这样。于是他们向北渡过黄河，攻打高蕃，打败了他，水道得以畅通。刘表派刘备向北侵犯，到达叶县，太祖派李典跟随夏侯惇抵御刘备。刘备突然烧掉营地离去，夏侯惇夏侯惇不听，与于禁一起追击，李典留守。夏侯惇等人果然进入敌人的埋伏圈，交战失利，李典前去救援，刘备看到救兵来到，就撤退了。李典跟随太祖围攻邺城，邺城平定后，与乐进在壶关围攻高干，在长广攻打管承，都打败了他们。李典升任捕虏将军，被封为都亭侯。李典的宗族及部下有三千多家，居住在乘氏县，他主动请求迁移到魏郡。宠，确实应该全族效力；加上征战讨伐没有停止，应该充实京城附近地区，以便控制四方，我不是效仿耿李典与张辽、乐进屯驻在合肥，孙权率领大军包围了他们，张辽想要按照曹操的指令出城迎战。李典、李典喜好学问，看重儒雅之风，不与各位将领争功劳，尊敬贤士大夫，谦恭得好像自己不如别人，军中的人都称赞他是忠厚的人。李典三十六岁时去世，他的儿子李祯继承了他的爵位。魏文帝曹丕即位后，追谥李典为愍侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赤壁怀古①苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。觜距方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅，意突成功所未闻。注：①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写曹军攻破荆州，充实了水军，大军浩浩荡荡向夏口挺进，气势盛大。B.颔联“百胜安知赤壁焚”强调了百战百胜的曹军在赤壁的意外惨败。C.颈联中“觜距”在此处借代曹军当时的锐利兵锋，恃强而欲斗争。第14页/共20页D.本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。16.本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在内容和表达方式上有何不同？请简要分析。15.C16.国需要等待时机，准备充分；苏轼的《念奴娇赤壁怀古》以周瑜的英雄形象为核心，描绘其“樯橹灰飞烟灭”的功业，借古抒怀，表达年华老去，功业未就的感慨。②表达方式上，本诗以记叙和议论为主；苏轼词以描写和抒情为主。【解析】【导语】苏辙的《赤壁怀古》借赤壁之战的历史事件，反思了战争的胜负无常与决策的慎重性。诗中通过对比曹军的强势与赤壁的惨败，揭示了盲目自信与轻敌的后果，暗含对当时宋神宗贸然出兵西夏的批判。全诗以叙事与议论相结合，语言凝练，寓意深远，展现了作者对历史与现实的深刻洞察。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“‘觜距’喻战斗的武器，应该是比喻而非借代。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达方式的能力。①内容上，苏辙诗紧扣赤壁之战的历史逻辑，开篇“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”概述曹操初胜的强势，后以“千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚”转折，点出其因骄躁冒进、未“观衅”而惨败的结局，末句“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”直接总结历史教训，暗讽宋神宗攻西夏的仓促之举；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的宏大意境开篇，聚焦周瑜“小乔初嫁了，雄姿英发”的年少有为，详写其“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的破敌场景，借对英雄功业的追怀，②表达方式上，苏辙诗以叙事铺陈战事始末，以议论点明核心观点，语言凝练直白，侧重史论与现实警示；苏轼词则将壮阔江景描写、英雄形象刻画与个人抒情深度融合，景、史、情交织，意境雄浑苍凉，既赞英雄伟业，又抒身世感慨，侧重情感的抒发与意境的营造。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。_________________，_________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根第15页/共20页本原因。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》下阕，以“_________________”引出对少年得意、英气勃发的周瑜的追怀，以“_________________”写出周瑜的战功之大。（3）古诗文中，诗人常常借助猿的叫声表达愁苦、悲伤的情感，如唐人的诗句“_________________，_________________”。【答案】①.少无适俗韵②.性本爱丘山③.遥想公瑾当年④.樯橹灰飞烟灭⑤.风急天高猿啸哀⑥.渚清沙白鸟飞回（其间旦暮闻何物/杜鹃啼血猿哀鸣）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：韵、瑾、樯橹、渚、清、鹃。三．语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。MBTI指标全称为“迈尔斯布里格斯类型指标”斯在荣格心理类型理论的基础上，开创的一个人格评估模型。关于其来由，有一个说法是，二战期间，大量男性奔向战场，女性走出家门参加工作，为了帮助进入劳动力市场的女性找到适合其性格的工作，二人研究出该指标。MBTI将人格特质分为：内倾外倾、实感直觉、思维情感、判断感知4组相互独立的倾向，在此基础上组合成164和决断、写下“朱门酒肉臭、路有冻死骨”的杜甫就颇有这种特质。乐于加入群体活

喜欢独处，倾向IE动，大方表达自

保留自己的内心（内（外己观点，常常成

想法，较少与陌倾）倾）为群体中的焦生人交流。点。擅长抽象思考，

注重实用思维，SN【①用简练的语

偏好具体的指（实（直言表达完备的意

引，强调实践中感）觉）的细节。大方向。第16页/共20页重视和谐、体谅，T在乎原则、公理、F常把人们的情绪（思正义、伦常等，（情纳入处事的考维）对事不对人。感）量。目标导向，希望保持开放的选J一切在掌控中，P择，随现状调整（判【②按照一定的（感策略，能接受意断）步骤、顺序进行】知）想不到的改变。地照计划实现。MBTI关注取向与生活方式对照表而从职场选拔工具到“万物皆可MBTI”之所以能出圈契合了三方面因素。契合人们偏爱分类的天性。从中国五行学说到西方十二星座的分类，人们不断创造对人群进行分类的“不费电”把千人千面归纳为16类型只用4个字母一语道尽，简洁明了。契合青年社交认同的需求。无论是写在微博、小红书上的一串字符，还是作为聚会团建时的破冰开场已然成为当代年轻人社交时的“接头暗号”MBTI成I人与E人的二分法，相当于是“社恐还是社牛”更新潮的表述，一句“你是I人还是E人”能迅过帮助他们找到组织。契合网络制造流行的逻辑。“认识你自己”不仅是2000年前刻在古希腊德尔菲神庙上的古老神喻，更是当前互联网的流量秘码。“测测你的性格颜色”“听歌测你的恋爱人格”等小测试不断引发烈变式传播。MBTI正是“认识你自己”的加强版，也自然能从流量池中分一杯羹。18.阅读以下句子，参照MBTI对照表，选出最能体现儒家性格和道家性格的一项（）“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”“己所不欲，勿施于人。”“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”“与时俱化，而无肯专为。”A.SF/NPB.ST/NTC.NJ/SFD.FJ/TP19.20.文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。第17页/共20页21.好，请简要分析其原因。22.有人认为李白的MBTI是ENFP，请仿照文章第二段画波浪线部分，为ENFP与李白写一段介绍。【答案】18.A19.①言简意赅；②按部就班20.喻谕；秘密；烈裂21.①原句使用“有一个说法是”，使表达更为严谨；②原句使用短句，表达更加活泼，符合上下文语言风格；③原句中“为了”引导的目的状语在前，更加强调研究该指标的原因，与句首“关于其来由”呼应，符合论述逻辑。22.答案示例：ENFP代表外倾直觉（情感/感知）型人格，重视直觉、灵感与