43减法间各部分的关系(课件)二年级下册数学人教版

人教版数学二年级（下）万以内数的加法和减法第2课时减法各部分间的关系四3.加、减法各部分间的关系学习目标1.结合具体的情境，进一步理解加、减法的意义和加、减法间的互逆关系。2.在具体情境中，掌握减法各部分间的关系，并会在实际中应用。3.经历揭示减法各部分间关系的探究过程，体会知识间的联系，提高概括能力。【难点】理解减法各部分间的关系。【重点】理解加、减法的关系，掌握减法各部分间的关系，并会应用。750

-

()

=400课堂导入你能根据400+350=750完成下面的填空吗？()+

400=750350750

-

()

=350400350()-

350

=400750探究新知课本第74页例22338-190=148（米）(1)已知已行190米和一共要行338米，要求还剩多少米，就是是已知总量和其中一部分量，求另一部分量，要用减法计算，也就是“总米数-已行米数=还剩米数”。共338米已行190米还剩?米…被减数…减数…差(2)求的是减数，总米数-还剩米数=已行米数。338–148=190（米）。

与第(1)相比，第(2)题求什么？用什么方法计算？共338米已行?米还剩148米(3)求的是被减数，已行米数+还剩米数=总米数。190+148=338（米）。

与第(1)相比，第(3)题求什么？用什么方法计算？共?米已行190米还剩148米2338-190=148…被减数…减数…差–=338-148=190…被减数…差…减数–=190+148=338。

…减数…差…被减数+=减法各部分间的关系：差=被减数–减数减数=被减数–差被减数=减数

+差利用上面的关系可以验算减法：如果减数与差相加得被减数，减法就做对了。课堂练习1做一做课本第74页“做一做”第1题根据703-298=405，直接写出下面两道题的得数。298+405=

.703703-405=

.

.298课本第74页“做一做”第2题2用加法验算432-178=254的结果是否正确。利用“被减数=减数+差”可以验算。178254+21314结果等于被除数，说明432-178=254的结果是正确的。3根据减法各部分间的关系，写出另外两个算式。67-55=12850-239=611850-

611=239239+

611=850根据“减数=被减数–

差”“被减数=减数+差”可以填写。67-12=5555+

12=67课本第76页“练一练”第2题3304填出下面算式中代表的数。19+18=37150+60=210540-=21055+25=80-

73

=100200+=36037-18=19173160210-150=60540-210=33080-55=2573+100=173360-200=160课本第76页“练一练”第3题594-129610-456705-245900-325643-57305-1874655751181544605865把表格补充完整。6水果部销售情况统计表原有数量－卖出数量＝剩余数量。水果种类原有/千克卖出/千克还剩/千克苹果250145梨21298香蕉10588橘子200105把表格补充完整。6水果种类原有/千克卖出/千克还剩/千克苹果250145梨21298香蕉10588橘子200105250-145=105105212+98=310310105-88=1717200-105=9595水果部销售情况统计表括号里最大能填几？可假设152+()=380，再根据“加数=和-加数”推算括号里的数。拓展提升152+(

)＜380(

)-48＜132假设152+()=380加数=和-加数()=380-152=228()最大能填228-1=227。227括号里最大能填几？152+(

)＜380(

)-48＜132227可假设()-48=132，再根据“被减数=减数+差”推算括号里的数。假设()-48=132被减数=减数+差()=48+132=180()最大能填180-1=179。179课堂小结通过这