新上岗教师师德培训制度

PAGE新上岗教师师德培训制度一、总则（一）目的为加强新上岗教师师德修养，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和行业标准，特制定本师德培训制度。（二）适用范围本制度适用于本地区新上岗的各级各类学校教师。（三）基本原则1.导向性原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向和价值导向，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。2.全员培训原则：新上岗教师必须全员参加师德培训，确保每位教师都能接受系统、全面的师德教育。3.系统性原则：构建科学合理的师德培训体系，涵盖培训目标、内容、方式、考核等各个环节，确保培训工作有序开展。4.实效性原则：紧密联系教育教学实际，注重培训效果，使教师通过培训真正提高师德素养，解决教育教学中的实际问题。二、培训目标（一）提高师德认识使新上岗教师深刻理解教师职业道德的内涵和要求，明确师德规范的具体内容，增强遵守师德规范的自觉性。（二）培养师德情感激发新上岗教师对教育事业的热爱之情，树立敬业奉献、关爱学生的职业情感，增强职业认同感和责任感。（三）规范师德行为帮助新上岗教师掌握师德行为准则，规范自身教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，杜绝违反师德的行为发生。（四）提升师德境界引导新上岗教师不断追求高尚的师德境界，形成良好的师德修养习惯，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。三、培训内容（一）思想政治教育1.习近平新时代中国特色社会主义思想：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会其精神实质和丰富内涵，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2.党的教育方针政策：全面掌握党的教育方针政策，明确教育工作的指导思想、教育目的、教育任务和教育方向，确保教育教学工作始终符合党和国家的要求。3.教育法律法规：重点学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，增强法治观念，依法履行教师职责。（二）职业道德规范1.爱岗敬业：热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不歧视、不体罚或变相体罚学生。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。4.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。5.终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，勇于探索创新，不断提高教育教学质量。（三）教育教学行为规范1.备课与上课：认真备课，精心设计教学方案，明确教学目标，把握教学重点难点，合理安排教学内容和教学方法；严格遵守课堂教学纪律，按时上下课，不迟到、不早退、不旷课，认真组织教学，注重课堂教学效果。2.作业批改与辅导：认真批改作业，及时反馈学生学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解，注重因材施教，满足不同学生的学习需求。3.考试与评价：严格按照教学大纲和考试要求组织考试，认真命题、监考和评卷，确保考试公平公正；全面、客观、公正地评价学生学习成绩和综合素质，不以考试成绩作为评价学生的唯一依据。4.师生关系：建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生个性差异，鼓励学生积极参与课堂教学和学校活动，关注学生心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。（四）师德案例分析选取具有代表性的师德正反案例进行深入分析，通过案例剖析，引导新上岗教师吸取经验教训，增强辨别是非的能力，自觉规范自身行为。四、培训方式（一）集中培训1.专题讲座：邀请教育专家、师德楷模、教育行政部门领导等举办专题讲座，系统阐述师德理论和实践要求，解读师德规范和相关政策法规。2.主题报告：组织优秀教师、师德标兵等作主题报告，分享他们在教育教学工作中的师德践行经验和心得体会，发挥榜样示范作用。3.集中研讨：围绕师德热点问题、教育教学实际案例等，组织新上岗教师进行集中研讨，引导教师深入思考，交流观点，形成共识。（二）校本培训1.师德论坛：学校定期组织师德论坛，鼓励教师结合自身教育教学实践，分享师德感悟，交流师德建设经验，营造良好的师德建设氛围。2.案例研讨：以学校发生的师德事件或教育教学案例为素材，组织教师进行案例研讨，分析原因，总结教训，提出改进措施，提高教师解决实际问题的能力。3.师徒结对：建立新老教师师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用，通过师徒共同备课、听课、评课等活动，指导新上岗教师提高教育教学水平和师德修养。（三）网络培训1.在线课程学习：开发师德培训在线课程，新上岗教师通过网络平台自主学习师德课程内容，完成学习任务，参与在线测试和讨论。2.网络研修：利用网络研修平台，组织新上岗教师开展师德专题研修活动，围绕师德主题进行线上交流、研讨、反思，促进教师之间的互动与合作。3.远程辅导：通过网络视频会议、在线答疑等方式，为新上岗教师提供远程辅导，解答他们在师德学习和教育教学实践中遇到的问题。五、培训时间安排新上岗教师师德培训应贯穿教师入职第一年，培训时间不少于[X]学时。具体时间安排如下：（一）入职初期入职后的第12周，集中开展为期一周的新上岗教师师德培训开班仪式和首次集中培训，培训内容主要包括思想政治教育、职业道德规范等基础知识的学习。（二）学期内1.每月一次集中培训：每月安排一次集中培训，每次培训时间不少于[X]学时，培训内容根据培训计划逐步推进，涵盖职业道德规范、教育教学行为规范、师德案例分析等方面。2.定期校本培训：学校每周组织一次校本培训，每次培训时间不少于[X]学时，可结合师德论坛、案例研讨、师徒结对等方式开展培训活动，确保培训工作常态化。3.网络学习常态化：新上岗教师每周利用业余时间进行网络培训学习，完成在线课程学习、网络研修等任务，每月学习时间不少于[X]学时。（三）寒暑假期间寒暑假期间，新上岗教师应根据培训要求，自主安排时间进行师德学习，完成规定的学习任务，如撰写师德学习心得、开展师德调研等。六、培训考核（一）考核原则1.全面考核原则：对新上岗教师师德培训的考核应涵盖培训内容的各个方面，包括思想政治教育、职业道德规范、教育教学行为规范等，确保全面评价教师的师德素养。2.过程性考核与终结性考核相结合原则：注重对教师培训过程的考核，包括学习态度、参与培训活动情况、作业完成情况等；同时，进行终结性考核，如考试、撰写师德总结报告等，综合评价教师的培训效果。3.定性考核与定量考核相结合原则：通过教师自评、互评、学生评教、家长评价等方式进行定性考核，了解教师在教育教学实践中的师德表现；运用考试成绩、作业完成情况等数据进行定量考核，使考核结果更加客观准确。（二）考核内容1.培训出勤情况：考核新上岗教师参加集中培训、校本培训和网络培训的出勤记录，无故缺席或迟到早退次数过多者将影响考核成绩。2.学习表现：包括课堂参与度、小组讨论表现、在线学习活跃度、作业完成质量等方面，考察教师在培训过程中的学习态度和积极性。3.知识掌握程度：通过考试、撰写心得体会、提交师德案例分析报告等方式，考核教师对师德培训内容的理解和掌握程度。4.师德践行情况：观察教师在教育教学实践中的师德表现，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的实际行为，以及学生、家长和同事的评价。（三）考核方式1.考试：定期组织师德培训考试，考试形式可采用闭卷、开卷或线上考试等方式，全面考查教师对师德知识的掌握情况。2.撰写报告：要求新上岗教师撰写师德学习心得、师德总结报告、师德案例分析报告等，通过文字表述展示教师对师德培训内容的理解和应用能力。3.实践观察：学校领导、教师和学生对新上岗教师的日常教育教学行为进行观察和评价，记录教师在课堂教学、师生关系、家校合作等方面的师德表现。4.问卷调查：通过发放问卷的方式，征求学生、家长和同事对新上岗教师师德表现的意见和建议，作为考核的参考依据。（四）考核结果评定考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：培训出勤全勤，学习表现优秀，知识掌握扎实，师德践行突出，在教育教学工作中起到模范带头作用，考核成绩在[X]分以上（满分[X]分）。2.合格：培训出勤良好，学习表现较好，基本掌握培训内容，师德表现符合要求，考核成绩在[X][X]分之间（满分[X]分）。3.不合格：培训出勤不足，学习表现较差，未能掌握培训内容，师德表现存在问题，考核成绩在[X]分以下（满分[X]分）。（五）考核结果应用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的新上岗教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、在全校范围内进行表扬等，激励教师不断提高师德修养。2.补考与培训：考核结果为不合格的新上岗教师，应参加补考和补考后的针对性培训，补考合格后方可通过培训考核。若连续两次考核不合格，将视情节轻重给予相应的处理，如延长试用期、取消聘用资格等。3.与教师专业发展挂钩：将师德培训考核结果与教师的职称评定、岗位晋升、评优评先等挂钩，作为重要的参考依据，促进教师重视师德修养，不断提升自身素质。七、培训管理与保障（一）组织管理1.成立培训领导小组：由教育行政部门领导、学校校长、教导主任等组成培训领导小组，负责制定培训计划、组织培训实施、协调培训资源、监督培训过程、考核培训效果等工作。2.明确职责分工：培训领导小组各成员应明确各自的职责分工，确保培训工作有序开展。教育行政部门负责统筹规划和指导新上岗教师师德培训工作；学校校长是培训工作的第一责任人，负责组织本校培训工作的实施；教导主任负责具体培训方案的制定、培训课程的安排、培训教师的选拔等工作；培训教师负责培训课程的讲授、辅导和考核评价等工作。（二）师资队伍建设1.选拔优秀培训教师：选拔具有丰富教育教学经验、较高师德修养、较强理论水平和培训能力的教师担任培训教师。培训教师应包括教育专家、师德楷模、优秀一线教师等，确保培训师资队伍的专业性和权威性。2.加强培训教师培训：定期组织培训教师参加培训者培训，不断更新培训理念，提高培训方法和技巧，提升培训教师的业务水平和综合素质。3.建立培训教师考核机制：对培训教师的培训效果进行考核评价，激励培训教师不断改进培训工作，提高培训质量。（三）培训资源保障1.教材与资料建设：组织编写或选用适合新上岗教师的师德培训教材和资料，包括培训手册、案例集、学习指南等，确保培训内