幼儿园师风师德培训制度

PAGE幼儿园师风师德培训制度一、总则（一）目的为全面加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，规范教师职业行为，树立良好的教育形象，根据国家相关法律法规和教育行业标准，特制定本师风师德培训制度。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体在职教师。（三）基本原则1.导向性原则：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。2.全员参与原则：全体教师均需参加师风师德培训，确保培训覆盖到每一位教师。3.系统性原则：培训内容涵盖思想政治、职业道德、教育法规、心理健康等多个方面，形成系统的培训体系。4.实效性原则：注重培训效果，通过多样化的培训方式和考核机制，切实提高教师的师风师德水平。二、培训内容（一）思想政治教育1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会党的教育方针政策，增强教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。2.开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养教师的爱国情怀和社会责任感。3.加强师德师风建设与意识形态工作的关系教育，引导教师树立正确的意识形态观。（二）职业道德规范1.学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确教师职业行为规范和底线。2.讲解教师职业道德的内涵和要求，如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。3.分析违反职业道德的案例，引导教师引以为戒，自觉遵守职业道德规范。（三）教育法律法规1.学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关教育法律法规，明确教师的权利和义务。2.解读教育法律法规中关于教师师德师风的规定，增强教师依法执教的意识。3.开展教育法律法规知识竞赛或案例分析活动，提高教师运用法律法规解决实际问题的能力。（四）心理健康教育1.普及心理健康知识，帮助教师了解幼儿心理发展特点和规律，掌握应对幼儿心理问题的方法。2.开展教师心理健康辅导，如情绪管理、压力应对、人际关系处理等，提高教师的心理素质和心理调适能力。3.引导教师关注自身心理健康，树立积极乐观的心态，以良好的精神状态投入教育工作。三、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请教育专家或师德楷模进行专题讲座，讲解师风师德的重要性和具体要求。2.集中观看师德师风教育片，通过直观的影像资料，增强教师的感性认识。3.开展集中研讨活动，组织教师围绕师德师风热点问题进行讨论，分享经验和体会。（二）自主学习1.发放师风师德培训资料，如书籍、手册、文件等，供教师自主学习。教师要认真阅读学习资料，做好学习笔记，撰写心得体会。2.推荐相关的学习网站、公众号、教育期刊等，引导教师利用网络资源进行自主学习，拓宽学习渠道。3.设立自主学习奖励机制，对在自主学习中表现优秀的教师给予表彰和奖励。（三）专题研讨1.根据幼儿园实际情况和教师队伍建设需要，确定不同的师德师风专题，如“如何关爱特殊幼儿”“怎样提高课堂教学中的师德修养”等。2.组织教师分组进行专题研讨，每组推选代表进行发言，分享研讨成果。3.将专题研讨成果进行整理和总结，形成可推广的经验和做法，应用于教育教学实践。（四）实践活动1.开展师德师风主题教育实践活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、师德标兵评选等，激发教师的参与热情，提高教师的师德修养。2.组织教师参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、社区教育服务等，增强教师的社会责任感和奉献精神。3.引导教师在教育教学实践中践行师德师风要求，通过观察、反思、改进，不断提高自身的师德水平。四、培训计划（一）年度培训计划1.每年年初，根据幼儿园发展规划和教师队伍建设需求，制定年度师风师德培训计划。培训计划要明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排等。2.将年度培训计划报上级教育主管部门备案，并向全体教师公布，确保教师知晓培训计划内容。3.根据年度培训计划，合理安排培训经费，确保培训工作顺利开展。（二）学期培训安排1.每学期开学前，根据年度培训计划，制定本学期的培训安排。培训安排要具体到每次培训的时间、地点、内容、主讲人等。2.提前通知教师参加培训，确保教师按时参加培训。培训过程中，要严格考勤制度，对无故缺席的教师进行批评教育，并记录在案。3.每学期结束后，对本学期的培训工作进行总结，分析培训效果，总结经验教训，为下学期培训工作提供参考。五、培训考核（一）考核方式1.建立多元化的考核方式，包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价等。2.采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，过程性考核主要关注教师在培训过程中的参与度、学习态度、学习成果等；终结性考核主要通过考试、撰写心得体会、教学实践表现等方式进行。（二）考核标准1.制定详细的考核标准，明确各项考核指标的权重和评分细则。考核标准要体现师德师风的核心要求，具有可操作性和可衡量性。2.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀等级的教师应在思想政治、职业道德、教育教学等方面表现突出，起到模范带头作用；合格等级的教师应基本达到师德师风培训要求；不合格等级的教师应存在明显的师德师风问题，需要进行补考或重新培训。（三）考核结果运用1.将考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评先评优等挂钩。考核结果为优秀的教师，在绩效考核、职称评定、评先评优时予以优先考虑；考核结果为不合格的教师，取消当年的评先评优资格，并进行诫勉谈话，限期整改。2.对师德师风考核不合格的教师，视情节轻重给予相应的处理，如警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等。对违反师德师风规定的教师，依法依规严肃处理，并及时向社会公布。六、监督与反馈（一）监督机制1.成立幼儿园师风师德监督小组，由园领导、教师代表、家长代表等组成。监督小组负责对教师的师德师风表现进行日常监督，及时发现和纠正教师存在的问题。2.设立师德师风举报电话、邮箱和意见箱，接受家长、学生和社会各界对教师师德师风问题的举报和投诉。对举报和投诉的问题，要及时进行调查核实，并给予答复。3.定期开展师德师风专项检查，对教师的教育教学行为、师生关系、家校合作等方面进行全面检查，发现问题及时整改。（二）反馈机制1.建立培训反馈机制，鼓励教师对培训内容、培训方式、培训效果等提出意见和建议。培训组织者要认真听取教师的反馈意见，及时调整和改进培训工作。2.定期召开师德师风座谈会，了解教师在师德师