2026年心理健康师考试试题集儿童心理健康管理

2026年心理健康师考试试题集：儿童心理健康管理一、单选题（每题2分，共20题）1.儿童心理健康评估中，以下哪项不属于常用行为观察指标？A.情绪表达是否恰当B.社交互动频率C.作息时间规律性D.作文词汇量2.针对6岁儿童分离焦虑问题，家长最有效的应对方式是？A.强行离开，让孩子适应B.提前告知行程，减少突然性C.给予过多物质奖励D.忽视问题，等待自愈3.儿童多动障碍（ADHD）的核心症状不包括？A.注意力不集中B.情绪波动频繁C.行为冲动性D.学习成绩优异4.幼儿期（3-6岁）儿童心理健康的主要威胁因素是？A.家庭经济压力B.同伴关系冲突C.学校竞争压力D.父母职业发展5.儿童心理创伤的“解离”表现可能包括？A.情绪失控大哭B.对创伤事件记忆缺失C.身体疼痛但无明确原因D.食欲突然下降6.针对儿童社交恐惧症，系统脱敏疗法的关键步骤是？A.立即回避社交场景B.逐步暴露于恐惧情境C.强制参与社交活动D.药物干预优先7.儿童情绪调节能力的发展阶段不包括？A.初级反应阶段B.意识控制阶段C.情境适应阶段D.社会认知阶段8.家庭教养方式中，“专制型”对儿童心理健康的负面影响主要是？A.过度依赖父母B.自我控制能力弱C.抗挫折能力差D.创造力表现突出9.儿童心理评估中，标准化问卷的局限性在于？A.客观性不足B.个体差异难以体现C.适用于所有年龄段D.耗时较长10.儿童网络成瘾的核心特征是？A.学习成绩下降B.对网络内容过度依赖C.缺乏户外活动D.与家人关系紧张二、多选题（每题3分，共10题）1.儿童心理健康促进的社区支持体系应包括？A.学校心理辅导服务B.社区家长培训项目C.医院儿童心理科D.网络心理健康平台2.儿童情绪障碍的表现形式可能包括？A.持续低落情绪B.易怒攻击行为C.睡眠障碍D.身体不适主诉3.针对儿童行为问题，行为矫正技术的主要原理有？A.正强化B.惩罚消退C.代币奖励D.认知重构4.儿童心理发展的关键期可能影响哪些方面？A.语言能力B.社交技能C.感统发展D.道德观念5.儿童心理危机干预的步骤包括？A.确定危机等级B.建立信任关系C.提供安全环境D.制定随访计划6.儿童心理健康的保护性因素有？A.积极家庭氛围B.良好同伴关系C.良师指导D.个人应对能力7.儿童心理评估中，非语言评估方法包括？A.画人测试B.沙盘游戏C.情绪识别任务D.标准化问卷8.儿童心理问题的早期预警信号可能包括？A.性格突然改变B.学校表现异常C.身体不适频繁D.兴趣爱好减少9.儿童心理健康教育的内容应涵盖？A.情绪管理技巧B.人际交往能力C.自我保护意识D.学习压力应对10.儿童心理治疗中，家庭治疗的必要性体现在？A.改善亲子沟通B.统一教养观念C.减少家庭冲突D.隔离问题儿童三、案例分析题（每题15分，共2题）1.案例背景：8岁男孩小明，近半年情绪波动大，上课注意力不集中，经常与同学冲突，父母反映其“越来越不听话”。学校心理老师观察到其回避集体活动，有时会突然哭泣。问题：（1）请分析小明可能存在哪些心理问题？（2）若作为心理辅导师，你会如何制定初步干预方案？2.案例背景：5岁女孩莉莉，因父母离异后跟随母亲生活，近期出现夜间噩梦、食欲下降，幼儿园老师反映其绘画作品多表现哭泣或孤独场景。问题：（1）莉莉的心理问题可能涉及哪些风险因素？（2）请提出针对莉莉及其母亲的短期支持策略。四、简答题（每题10分，共5题）1.简述儿童心理健康评估的基本流程。2.阐述家庭环境对儿童心理发展的影响机制。3.列举三种适用于幼儿期的心理干预技术。4.分析网络时代儿童心理健康面临的新挑战。5.解释“心理韧性”对儿童心理健康的重要性。答案与解析一、单选题1.D（儿童心理健康评估侧重行为、情绪、社交等发展性指标，词汇量属于语言能力范畴但非核心行为指标）2.B（分离焦虑需通过提前预告、安抚等方式缓解突然性，强行离开易加剧恐惧）3.D（ADHD核心症状为注意力不集中、冲动和多动，高成绩反而不典型）4.A（幼儿期主要受家庭环境、亲子互动影响，经济压力相对影响较小）5.B（解离表现为记忆缺失，如“童年失忆症”，其他选项为情绪或生理表现）6.B（系统脱敏需逐步暴露，非回避或强制参与）7.A（初级反应阶段属于婴儿期特征，儿童期更侧重控制、情境适应等）8.C（专制型教养易导致儿童抗挫折能力弱，其他选项如依赖、创造力弱是其他教养方式影响）9.B（标准化问卷难以完全覆盖个体差异，需结合访谈等评估）10.B（网络成瘾的核心是内容依赖，其他为伴随症状）二、多选题1.ABCD（社区支持需整合学校、医院、网络等多渠道资源）2.ABCD（情绪障碍表现多样，涉及情绪、行为、生理及认知层面）3.ABC（行为矫正技术以正强化、惩罚消退、代币奖励为主，认知重构属认知行为疗法范畴）4.ABCD（关键期影响语言、社交、感统、道德等全面发展）5.ABCD（危机干预需分阶段进行，从评估到随访形成闭环）6.ABCD（保护性因素涵盖家庭、同伴、教育及个人能力）7.ABCD（非语言评估包括绘画、沙盘、情绪识别及标准化工具）8.ABCD（预警信号需综合观察行为、情绪、生理及社交变化）9.ABCD（心理健康教育需覆盖情绪、社交、安全及学习适应）10.ABCD（家庭治疗通过改善沟通、统一观念、减少冲突及支持问题儿童）三、案例分析题1.（1）可能问题：ADHD伴情绪障碍、社交退缩。分析依据：注意力不集中、冲突行为、回避活动等符合ADHD特征，情绪波动、回避社交提示情绪调节困难。（2）干预方案：-短期：家长培训（情绪管理技巧）、学校沟通（座位调整）、认知行为训练（情绪识别）；-中期：沙盘游戏（提升表达）、同伴交往训练（角色扮演）；-长期：家庭系统治疗（改善沟通）、药物评估（若需要）。2.（1）风险因素：家庭变故（离异）、丧失依恋对象（父亲缺失）、创伤后应激（噩梦）。（2）支持策略：-对莉莉：绘画疗法（表达情绪）、游戏治疗（重建安全感）；-对母亲：心理教育（应对离异影响）、支持小组（缓解压力）；-家庭层面：共同参与活动（修复关系）、法律咨询（保障权益）。四、简答题1.评估流程：①收集信息（家长访谈、学校记录）；②标准化量表测试；③行为观察；④个体访谈；⑤综合分析。2.影响机制：家庭提供情感支持可增强安全感，教养方式影响行为规范，亲子互动塑造社交能力，家庭冲突引发心理应激。3.干预