2025年人教版语文高一上册期末质量检测卷（附答案解析）

2025年人教版语文高一上册期末质量检测卷（附答案解析）考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置，并用2B铅笔填涂学号信息；2.所有答案均需写在答题卡指定区域，写在试卷上无效；3.答题时使用黑色签字笔，字迹工整、清晰；4.试卷满分150分，考试时间150分钟；5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：《乡土中国》是费孝通先生于20世纪40年代在西南联大讲授“乡村社会学”课程时的讲义汇编，虽篇幅不长，却以简洁的语言、深刻的洞察，勾勒出中国乡土社会的基本面貌。费孝通先生认为，中国社会的根基在乡土，乡土社会是“熟人社会”“礼俗社会”，与西方的“陌生人社会”“法治社会”形成鲜明对比。在乡土社会中，人们世代聚居，彼此熟悉，无需复杂的契约，仅凭人情世故就能维持社会秩序。“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、长于斯的社会。常态的生活是终老是乡。”这种封闭性的生活环境，使得乡土社会的人际关系具有“差序格局”的特点——以自我为中心，按照血缘、地缘等关系形成亲疏远近的社会关系网络，如同水的波纹般层层扩散。“差序格局”决定了乡土社会的道德体系，道德规范因人而异，“为亲人可以两肋插刀，对陌生人则可能漠不关心”，这与西方“团体格局”下统一的道德准则截然不同。乡土社会的礼俗秩序，依赖于传统的力量。祖辈流传下来的习俗、规矩，是人们行为的准则，“前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南”。这种对传统的尊崇，使得乡土社会具有很强的稳定性，但也限制了社会的变革与进步。随着城市化进程的加快，乡土社会的形态逐渐瓦解，“差序格局”的影响却依然渗透在现代社会的方方面面，如人际关系中的“人情往来”、社会治理中的“熟人文化”等。材料二：城市化进程的加速，让大量农村人口涌入城市，乡土社会的根基受到冲击，传统礼俗秩序面临解体。但乡土文化并非完全消亡，而是以新的形式融入现代社会，成为现代文化的重要组成部分。乡土文化的核心是“乡愁”，是人们对故乡的眷恋与牵挂。这种情感不仅体现在文学作品中，如余光中《乡愁》、沈从文《边城》中对故乡风土人情的描绘，也体现在现代人的生活中——春节返乡团圆、对家乡美食的追捧、对传统节日的坚守等。乡愁是连接城市与乡村的精神纽带，让漂泊在城市的人们获得心灵的慰藉，也让乡土文化在现代社会中得以传承。乡土文化中的优秀元素，如诚信友善、尊老爱幼、邻里互助等传统美德，与现代社会的核心价值观相契合，能够为现代社会治理提供有益借鉴。例如，一些地方将乡土礼俗与基层治理相结合，通过制定村规民约、弘扬乡贤文化等方式，化解邻里矛盾，促进社区和谐。同时，乡土文化也为文化创意产业提供了丰富的素材，如以乡村风光为背景的短视频、以传统手工艺为核心的文创产品、以乡土题材为主题的影视作品等，既传承了乡土文化，又推动了经济发展。但乡土文化在现代转型过程中也面临诸多挑战。部分地区对乡土文化的保护意识不足，盲目推进城市化建设，导致古村落、古建筑被破坏，传统手工艺失传；一些乡土文化元素被过度商业化，失去了原本的文化内涵；年轻一代对乡土文化的认知逐渐淡化，传承断层问题突出。如何保护和传承乡土文化，实现乡土文化与现代社会的有机融合，成为当前亟待解决的问题。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.乡土社会是封闭性的“陌生人社会”，人们世代聚居，彼此熟悉，依赖人情世故维持社会秩序。B.“差序格局”以自我为中心，道德规范因人而异，与西方“团体格局”下统一的道德准则完全相反。C.乡愁是连接城市与乡村的精神纽带，既能慰藉漂泊者的心灵，也是乡土文化传承的重要载体。D.乡土文化与现代社会核心价值观完全契合，其所有元素都能为现代社会治理提供有益借鉴。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.《乡土中国》虽篇幅简短，但精准勾勒出中国乡土社会的面貌，对理解中国社会具有重要意义。B.乡土社会对传统的尊崇，使其具有很强的稳定性，但也成为社会变革与进步的阻碍因素之一。C.城市化进程冲击了乡土社会的根基，导致乡土文化逐渐消亡，只在文学作品中留有痕迹。D.过度商业化和年轻一代认知淡化，是乡土文化在现代转型过程中面临的重要挑战。3.下列选项中，最能体现材料一“差序格局”特点的一项是（3分）（）A.君子喻于义，小人喻于利B.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼C.天下兴亡，匹夫有责D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4.材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。（4分）5.结合两则材料，谈谈如何实现乡土文化与现代社会的有机融合。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。#渡口的船

李娟村口的渡口，没有名字，也没有碑记。一条简陋的木船，横在浑浊的河面上，船桨斜靠在船舷边，像一位沉默的老人，守着日复一日的晨昏。摆渡的是王大爷，六十多岁的年纪，皮肤黝黑，脸上布满皱纹，笑起来眼角的纹路像水波一样散开。他守这个渡口已有四十多年，从青丝到白发，从矫健的青年到佝偻的老人，船桨划开的不仅是河水，还有岁月的痕迹。小时候，我最盼的就是去渡口。放学后，背着书包跑到河边，看王大爷摆渡。木船在他的操控下，灵活地穿梭在河面上，船桨击水的声音“哗哗”作响，像一首单调却亲切的歌谣。有时，王大爷会喊我上船，免费送我到河对岸。坐在船上，脚下是晃动的河水，两岸是青翠的芦苇，风一吹，芦苇秆“沙沙”摇曳，细碎的阳光洒在河面上，波光粼粼，格外好看。渡口是村里人与外界联系的唯一通道。村里的人要去镇上赶集、看病、上学，都要从这里过河；外面的商贩、亲友要来村里，也得先过这条河。王大爷的木船，承载着村里人的希望与牵挂，也承载着外界的喧嚣与温暖。春天，河水上涨，水流湍急。王大爷摆渡时，总是格外小心，双手紧握船桨，身子前倾，用力地划着。有时遇到风浪，木船在河面上颠簸，他却面不改色，稳稳地将船驶向岸边。有一次，村里的李婶抱着生病的孩子去镇上看病，恰逢暴雨，河水暴涨。王大爷不顾家人的劝阻，穿上雨衣，撑起木船，冒着风雨将她们送过了河。看着李婶感激的眼神，王大爷只是摆摆手：“应该的，孩子的病耽误不得。”夏天，烈日炎炎。王大爷会在渡口旁的老槐树下搭一个凉棚，棚下放着几张长椅，供等候摆渡的人休息。他还会从家里带来凉茶，免费给路人解渴。孩子们喜欢在河边玩耍，他总是叮嘱道：“离河边远点，小心落水。”有时，孩子们会围着他，听他讲过去的故事——讲他年轻时摆渡的经历，讲村里的趣闻轶事，讲河对岸的风景。他的声音沙哑，却充满温情，像夏日里的一阵凉风，抚慰着孩子们的心灵。秋天，芦苇成熟，白茫茫的一片。河面上飘着零星的芦苇花，像白色的雪花。王大爷会趁着空闲，收割芦苇，晒干后用来编草席、扎扫帚。他编的草席厚实耐用，扎的扫帚干净利落，村里的人都喜欢买。有时，他也会把编好的草席和扫帚送给村里的孤寡老人，不收一分钱。冬天，河水结冰，渡口暂时停运。王大爷会每天去河边查看冰层的厚度，等到冰层足够结实，他就会在冰面上开辟一条小路，方便村里人通行。他还会在小路两旁插上树枝，提醒路人注意安全。有一次，我和小伙伴在冰面上玩耍，不小心滑倒了，王大爷看到后，急忙跑过来，把我扶起来，拍掉我身上的积雪，关切地问：“摔疼了吗？以后小心点。”他的手掌粗糙，却很温暖，像冬日里的暖阳。后来，村里修了桥，钢筋水泥的大桥横跨在河面上，宽敞平坦，汽车都能顺利通过。渡口的木船渐渐被人遗忘，王大爷也不再摆渡了。但他还是习惯每天去渡口看看，摸摸那条陪伴了他四十多年的木船，坐坐老槐树下的长椅。去年春节，我回到村里，特意去了渡口。木船还在，只是更加破旧了，船桨上布满了裂痕。王大爷坐在老槐树下，眯着眼睛晒太阳。看到我，他笑着招了招手：“回来啦？”我走过去，坐在他身边，和他聊着过去的往事。阳光洒在我们身上，温暖而安详。渡口的船，早已不是交通的工具，而是村里人的精神寄托。它见证了村里的变迁，承载了村里人的情感，也沉淀了岁月的温情。虽然大桥取代了木船，但那份藏在渡口里的善良、坚守与温暖，永远不会消失，会一直留在村里人的心中。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.村口的渡口没有名字和碑记，简陋的木船沉默伫立，既体现了乡村的质朴，也为全文奠定了温情的基调。B.王大爷守渡口四十多年，从青年到老人，船桨划开了岁月，他的坚守展现了乡村人的责任与担当。C.修桥后，木船被人遗忘，王大爷却依然每天去渡口看看，这体现了他对过往岁月的眷恋与不舍。D.小说结尾说渡口的船是村里人的“精神寄托”，主要是因为它是村里人与外界联系的唯一通道。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说以“渡口的船”为线索，串联起王大爷摆渡的日常、四季的变迁以及村里的故事，结构清晰，脉络分明。B.文中对王大爷的外貌、语言、动作等描写，生动形象地刻画了一位善良、质朴、坚守的乡村老人形象。C.小说通过描写春、夏、秋、冬四季的渡口景色，既展现了乡村的自然之美，也烘托了王大爷的人物形象。D.小说语言华丽优美，大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的文学性和感染力。8.文中多次描写渡口的自然环境（如芦苇、阳光、风雨等），有何作用？请简要分析。（4分）9.小说结尾写道：“那份藏在渡口里的善良、坚守与温暖，永远不会消失，会一直留在村里人的心中。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。劝学（节选）

荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.学不可以已已：停止B.木直中绳中：符合C.君子生非异也生：通“性”，天性D.锲而舍之锲：放弃11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）A.青，取之于蓝而寒于水B.輮使之然也不如须臾之所学也C.顺风而呼锲而不舍D.无以至千里无以成江海12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，强调学习是无止境的，为全文奠定了立论基础。B.第二段用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以改变人的本性，让人不断进步。C.第三段强调君子之所以能超越常人，并非因为天性异于常人，而是因为善于借助外物的力量。D.第四段从积累、坚持、专心三个方面论述学习的方法，强调只要坚持不懈，就能取得成功。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。14.本文大量运用比喻论证，请结合文本，简要分析其作用。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#秋兴八首（其一）

杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以“玉露”“枫林”点明秋季，“凋伤”“萧森”营造出萧瑟凄凉的意境，奠定全诗的感情基调。B.颔联描写江间波浪滔天、塞上风云接地的景象，既展现了三峡的雄浑壮阔，也暗含了诗人内心的动荡不安。C.颈联中“丛菊两开”暗示诗人滞留夔州已有两年，“他日泪”“故园心”直接抒发了诗人的思乡之情。D.尾联以“寒衣催刀尺”“急暮砧”等生活场景收尾，营造出温馨祥和的氛围，缓解了全诗的悲凉之感。16.这首诗是如何情景交融的？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《沁园春·长沙》中，毛泽东用“________________，________________”两句，描绘了湘江秋景的壮丽辽阔，展现了青年学子的豪情壮志。（2）《短歌行》中，曹操用“________________，________________”两句，表达了对贤才的渴望，希望贤才能够主动投奔自己。（3）《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句，感叹人生短暂，宇宙永恒。三、语言文字运用（20分）18.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（3分）（）A.面对突如其来的疫情，社区工作人员无所不为，他们不分昼夜地排查、宣传，保障了居民的生命安全。B.他的演讲内容丰富，语言生动，听他演讲的人都如痴如醉，整个会场鸦雀无声，只有他的声音在回荡。C.虽然他的学习成绩一直名列前茅，但他从不骄傲自满，总是不耻下问，向老师和同学请教问题。D.这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，作者的文笔细腻优美，读起来让人爱不释手，欲罢不能。19.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发，阅读量也有了明显的增加。B.能否坚持体育锻炼，是提高身体素质、增强免疫力的重要途径之一。C.为了避免类似的安全事故不再发生，学校加强了安全管理，完善了安全制度。D.传统文化源远流长，其中蕴含的优秀思想理念，对当代青年的成长具有重要的指导意义。20.下列各句中，表达得体的一项是（3分）（）A.听说您最近出版了一本大作，我特意前来拜读，还请您不吝赐教，多加指正。B.我刚搬了新家，房间布置得很简陋，欢迎各位好友前来寒舍做客，略备薄酒，敬请赏光。C.尊敬的老师，感谢您一直以来对我的关心和帮助，祝您工作顺利，身体健康，阖家幸福。D.以上是我的发言，如有不当之处，敬请各位批评指正，我一定会虚心接受，加以改进。21.请结合语境，将下面的句子补充完整，使上下文连贯。（6分）语文是一首优美的诗，________________；语文是一幅绚丽的画，________________；语文是一曲动听的歌，________________。它承载着历史的厚重，传递着文化的温情，滋养着我们的心灵。22.请用一句话概括下面这段文字的主要内容，不超过25个字。（5分）近年来，随着数字化技术的快速发展，线上阅读逐渐成为人们阅读的主要方式之一。线上阅读具有便捷、高效、资源丰富等优点，能够满足人们碎片化的阅读需求。但与此同时，线上阅读也存在一些问题，如阅读深度不足、容易受到干扰、视力损伤等。因此，我们在享受线上阅读便利的同时，也应注重培养深度阅读习惯，合理安排阅读时间，兼顾线上阅读与线下阅读的优势。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）高一这一学期，是我们从初中走向高中的关键过渡期。在这一学期里，我们不仅学习了新知识，认识了新老师、新同学，也经历了成长的蜕变——可能是第一次独立面对生活的挑战，可能是第一次为了梦想全力以赴，可能是第一次深刻理解了亲情、友情的意义……请以“我的高一，我的成长”为题，写一篇记叙文。要求：（1）结合自身经历，抒发真情实感；（2）文体特征鲜明，不少于800字；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）1.C（3分）解析：A项错误，乡土社会是“熟人社会”，而非“陌生人社会”；B项错误，“完全相反”表述绝对，原文是“截然不同”，强调差异而非完全对立；D项错误，“完全契合”“所有元素”表述绝对，原文是“优秀元素”“相契合”。C项表述符合材料二内容，故选C。2.C（3分）解析：C项错误，原文材料二明确指出“乡土文化并非完全消亡，而是以新的形式融入现代社会”，并非“逐渐消亡，只在文学作品中留有痕迹”。A、B、D项表述均符合材料内容，故选C。3.B（3分）解析：“差序格局”的核心是“以自我为中心，按照亲疏远近形成社会关系网络”。B项“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，体现了由亲及疏、由近及远的道德推及，符合“差序格局”特点；A项强调义利之分，C、D项强调家国情怀、责任担当，均不符合“差序格局”特点，故选B。4.（4分）①论证结构清晰，采用“总—分—总”结构：开头提出乡土文化以新形式融入现代社会的观点，中间从传承价值、面临挑战两方面展开论述，结尾提出问题与展望；②论证方法多样，运用举例论证（如余光中《乡愁》、沈从文《边城》）、对比论证（乡土文化的优势与问题对比），增强论证的说服力；③论证语言严谨，既肯定乡土文化的价值，也不回避其面临的挑战，客观辩证。（每点2分，答出两点即可得满分）5.（6分）①保护乡土文化载体，如古村落、古建筑、传统手工艺，避免盲目城市化和过度商业化；②挖掘乡土文化优秀元素，将传统美德与现代核心价值观结合，为社会治理和文化建设提供借鉴；③创新乡土文化传承方式，利用文创产业、短视频等现代媒介，吸引年轻一代关注与传承；④兼顾城乡融合，以乡愁为纽带，实现乡土文化与城市文化的有机衔接，让乡土文化在现代社会中焕发新生。（每点2分，答出三点即可得满分，其他言之有理亦可得分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）6.D（3分）解析：D项错误，渡口的船成为“精神寄托”，不仅因为它是交通通道，更因为它见证了村里的变迁，承载了王大爷的善良、坚守与村里人的情感。A、B、C项表述均符合小说内容，故选D。7.D（3分）解析：D项错误，小说语言质朴平实，而非“华丽优美”，通过朴素的文字传递温情，增强了文章的感染力。A、B、C项表述均正确，故选D。8.（4分）①渲染氛围，烘托人物形象：如春日的风雨、夏日的烈日、秋日的芦苇、冬日的暖阳，既展现了乡村四季的自然之美，也烘托了王大爷善良、坚守、温暖的人物形象；②推动情节发展：如春天河水上涨、暴雨来袭，推动了王大爷冒雨送李婶和孩子看病的情节；③寄托情感，深化主题：自然环境的描写承载了村里人的情感与记忆，烘托了乡愁与温情的主题，让文章更具感染力。（每点2分，答出两点即可得满分）9.（6分）①渡口的船承载着王大爷的善良：他免费摆渡、冒雨送病人、关爱孩子、帮助孤寡老人，用行动诠释了乡村人的善良本性；②渡口的船承载着王大爷的坚守：四十多年如一日守护渡口，无论风雨寒暑，始终坚守岗位，展现了对责任的担当；③这份善良与坚守，是乡村文化的核心，也是村里人共同的情感记忆；④虽然大桥取代了木船，但这份温暖的情感与精神品质，早已融入村里人的生活，成为代代相传的精神财富，永远不会消失。（每点2分，答出三点即可得满分，结合文本分析合理亦可得分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.D（3分）解析：D项“锲”的意思是“雕刻”，而非“放弃”。A、B、C项解释均正确，故选D。11.D（3分）解析：D项两个“无以”均为“没有用来……的办法”；A项第一个“于”是“从”，第二个“于”是“比”；B项第一个“之”是代词，“它”，第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项第一个“而”是连词，表修饰，第二个“而”是连词，表递进。故选D。12.D（3分）解析：D项错误，第四段强调学习需要积累、坚持、专心三个方面，三者缺一不可，并非“只要坚持不懈，就能取得成功”。A、B、C项表述均符合原文内容，故选D。13.（8分）（1）君子广泛地学习并且每天对自己进行反省，那么就会智慧明达，行为没有过错了。（“博学”“日”“参省”“知明”各1分，句意通顺1分，共4分）（2）螃蟹有六条腿和两只钳子，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。（“跪”“螯”“寄托”“用心躁也”判断句各1分，句意通顺1分，共4分）14.（3分）①使抽象的道理具体化、形象化：如用“青出于蓝”“冰寒于水”比喻学习的效果，用“骐骥”“驽马”比喻坚持的重要性，让读者更容易理解；②增强文章的说服力和感染力：比喻论证生动形象，富有文采，能够吸引读者，增强文章的表达效果；③贯穿全文，使文章结构严谨：大量比喻的运用，串联起学习的重要性、方法、态度等内容，使论证层层深入，逻辑清晰。（每点1分，答出三点即可得满分，其他言之有理亦可得分）（二）古代诗歌阅读（9分）15.D（3分）解析：D项错误，尾联“寒衣催刀尺”“急暮砧”营造的是凄凉、紧迫的氛围，烘托了诗人的思乡之情和漂泊之苦，并未“缓解全诗的悲凉之感”。A、B、C项表述均正确，故选D。16.（6分）①首联以景起情，用“玉露凋伤”“枫树林”“气萧森”等萧瑟秋景，烘托诗人内心的悲凉与感伤；②颔联情景交融，江间波浪、塞上风云的雄浑壮阔之景，既展现了三峡的壮丽，也暗喻诗人内心的动荡不安（国家局势的动荡）；③颈联借景抒情，“丛菊两开”“孤舟一系”等意象，将思乡之情与漂泊之苦融入景物之中，情景相生；④尾联以景结情，“寒衣催刀尺”“急暮砧”等生活场景，营造凄凉氛围，含蓄表达诗人的思乡之情，余味悠长。（每点2分，答出三点即可得满分，结合诗句分析合理亦可得分）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）鹰击长空，鱼翔浅底（2）周公吐哺，天下归心（3）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（每