广西2025年广西职业技术学院招聘试题库附答案

广西2025年广西职业技术学院招聘试题库附答案一、公共基础知识（本部分共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年12月，广西壮族自治区人民政府发布《广西制造业高质量发展“十四五”中期评估及2025年重点任务》，明确提出重点培育的三大万亿级产业集群不包括以下哪项？A.绿色新材料产业集群B.电子信息产业集群C.新能源汽车及零配件产业集群D.糖业及食品加工产业集群答案：D（解析：文件明确三大万亿级产业集群为绿色新材料、电子信息、新能源汽车及零配件，糖业及食品加工为传统优势产业，未列入万亿级目标）2.根据2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，下列关于职业教育定位的表述，错误的是？A.职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型B.职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会C.企业开展职业教育的经费支出，不得在税前扣除D.国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发答案：C（解析：《职业教育法》第四十七条规定，企业开展职业教育的经费支出，可以依法在税前扣除）3.广西平陆运河作为西部陆海新通道骨干工程，其起点和终点分别是？A.南宁横州市西津库区—钦州港B.贵港覃塘区—北海铁山港C.柳州柳江区—防城港企沙港D.百色右江区—钦州保税港区答案：A（解析：平陆运河始于南宁市横州市西津库区平塘江口，经钦州市灵山县、钦北区，终至钦州港，全长约135公里）4.2024年广西政府工作报告提出“推动职业教育‘三教’改革”，其中“三教”指的是？A.教师、教材、教法B.教室、教具、教学C.教案、教学、教研D.教育、教学、教养答案：A（解析：“三教”改革指教师、教材、教法改革，是职业教育提质培优的核心任务）5.下列关于《中华人民共和国教师法》（2023年修订）的表述，正确的是？A.中小学教师、幼儿园教师的最低学历要求均为本科B.取得教师资格应当具备的相应学历，职业学校专业课教师可适当放宽C.教师有体罚学生行为的，只需所在学校批评教育D.教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的最低工资水平答案：B（解析：修订后的《教师法》第十四条规定，职业学校专业课教师或者实习指导教师取得相应教师资格可以视情况降低学历要求；A项中幼儿园教师最低学历为专科；C项体罚学生需给予处分或解聘；D项应为“平均工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资水平”）二、教育专业知识（本部分共15题，每题2分，共30分）6.职业教育课程设计中，“工作过程导向”的核心是？A.以学科知识体系为中心B.以企业岗位任务为载体C.以教师讲授为主要形式D.以学生考试成绩为评价标准答案：B（解析：工作过程导向课程强调从职业岗位的典型工作任务出发，设计学习任务，实现“做中学”）7.某职业院校教师在《数控加工技术》课程中，将企业真实零件加工项目引入课堂，让学生分组完成图纸分析、编程、加工、质检全流程。这种教学方法属于？A.案例教学法B.项目教学法C.讲授法D.情境教学法答案：B（解析：项目教学法以具体项目为载体，学生全程参与完成，培养综合能力；案例教学法侧重对典型案例的分析讨论）8.针对高职学生学习基础差异大的特点，教师在教学设计中应重点关注？A.统一教学进度，确保教学内容完成B.采用分层教学，设置弹性学习目标C.增加理论课时，强化知识系统性D.减少实践环节，避免学生操作失误答案：B（解析：分层教学根据学生能力差异设计不同学习任务，符合高职学生学情，体现因材施教）9.职业院校学生心理健康教育的重点不包括？A.帮助学生树立正确的职业价值观B.缓解学生因技能竞赛、实习就业带来的压力C.矫正学生的所有心理问题D.培养学生的抗挫折能力和团队协作意识答案：C（解析：心理健康教育以预防和发展为主，而非矫正所有心理问题；严重心理问题需转介专业机构）10.某教师在《跨境电商实务》课程中，利用企业真实运营的亚马逊店铺，让学生以“运营助理”身份参与选品、上架、客服等工作，这种教学模式是？A.理实一体化教学B.现代学徒制C.岗课赛证融合D.虚拟仿真实训答案：A（解析：理实一体化教学将理论教学与实践操作融合，在真实或模拟岗位中完成学习；现代学徒制强调企业师傅与学校教师双导师指导）三、职业教育综合应用（本部分共3题，共40分）11.案例分析题（15分）背景：广西某职业技术学院与本地一家新能源汽车零部件企业开展校企合作，但企业参与度不高，主要表现为：不愿开放核心生产环节供学生实习，仅提供简单装配岗位；企业技术骨干因工作繁忙，很少参与学校课程开发；合作项目资金主要由学校承担。问题：请结合《职业教育法》及广西产业发展需求，分析企业参与度低的原因，并提出3条改进建议。答案要点：原因分析：①企业成本顾虑：参与实习指导、课程开发需投入人力、时间，短期收益不明显；②利益联结不紧密：校企合作缺乏长效激励机制，企业未从合作中获得人才储备、技术研发等实际效益；③政策落实不到位：部分企业对《职业教育法》中“企业参与职业教育可享税收优惠”等条款了解不足。改进建议：①建立“引企入教”机制：学校与企业共建“产业学院”，围绕企业新能源电池研发、智能装配等核心岗位设置课程，企业参与制定人才培养方案，优先录用合格毕业生；②落实政策激励：协助企业申报“产教融合型企业”认定，争取税收减免、专项补贴，降低企业参与成本；③深化技术协同：学校组建教师团队为企业提供员工技能培训、工艺改进咨询，实现“校帮企、企哺校”的良性互动（如为企业解决新能源电机散热技术难题，提升企业合作积极性）。12.教学设计题（15分）任务：针对广西糖业产业升级需求（如甘蔗种植智能化、食糖深加工技术创新），设计一节《农产品加工技术》课程的实训课方案，要求包含教学目标、教学内容、教学步骤、评价方式。答案示例：教学目标：①知识目标：掌握甘蔗智能收割设备的操作原理，了解食糖深加工（如低聚糖生产）的关键工艺；②能力目标：能操作模拟收割设备完成甘蔗收割参数设置，能分析传统制糖与深加工工艺的差异；③素养目标：树立服务广西糖业高质量发展的职业责任感，培养团队协作与创新意识。教学内容：①导入：播放广西崇左甘蔗产业园智能收割场景视频，提问“传统人工收割与智能设备的效率差异”；②知识讲解：结合企业提供的《智能收割设备操作手册》，讲解设备传感器、液压系统的功能；③实训操作：分组使用虚拟仿真软件模拟操作收割设备（设置割台高度、行驶速度），记录不同参数下的收割损耗率；④拓展讨论：对比企业提供的传统白砂糖与低聚果糖的生产流程图，分析深加工如何提升产品附加值。教学步骤：①课前：学生分组调研本地糖厂，收集传统收割与加工的痛点（10分钟）；②课中：教师讲解+仿真操作（30分钟）、小组讨论+汇报（20分钟）；③课后：撰写《糖业加工技术升级建议书》，提出1项改进措施（如建议糖厂引入智能分选设备降低杂质率）。评价方式：①过程性评价（60%）：实训操作的准确性（设备参数设置）、小组讨论的参与度；②结果性评价（40%）：建议书的可行性（是否结合企业实际需求）、数据支撑的充分性。13.论述题（10分）结合广西“十四五”现代职业教育体系建设规划，论述职业院校教师应具备哪些核心能力以服务区域产业发展。答案要点：①产业洞察能力：熟悉广西重点产业（如绿色化工、机械制造、跨境电商）的发展趋势，能准确对接企业岗位能力需求，及时调整教学内容（如关注平陆运河开通后带来的物流人才需求变化）；②实践教学能力：具备企业真实项目开发、指导能力，能将产业新技术（如新能源汽车电池管理系统、跨境直播电商运营）转化为教学案例，开展理实一体化教学；③协同创新能力：参与校企联合技术攻关（如帮