2025-2026学年人音版（五线谱）小学音乐五年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年人音版（五线谱）小学音乐五年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期人音版小学音乐五年级下册教材围绕“春景、村寨、梦想、自然、京韵、繁花、爱心”七大主题设计单元，整合演唱、欣赏、创编、实践及乐器演奏等多元内容，兼顾专业性、人文性与趣味性，既注重演唱、演奏技能的进阶提升，又强化文化传承与德育渗透。教学中聚焦审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，以单元主题为脉络，以经典曲目为载体，引导学生深度感悟音乐内涵，提升合唱、乐器演奏与音乐鉴赏能力，培育对自然的热爱、对民族文化的认同与对人间温情的体悟，为后续音乐学习筑牢根基。二、教材分析人音版小学音乐五年级下册教材，遵循高年级学生音乐学习规律，以“循序渐进、主题引领、多元融合”为核心原则，围绕7个主题单元整合各类音乐内容，既注重演唱、演奏等核心技能的巩固提升，又通过丰富的文化素材与实践活动拓宽学生视野，贴合五年级学生从具象认知向抽象感悟过渡的特点，各单元具体分析如下：第1课《春景》：以“春日意境”为核心，收录欣赏曲目《致春天》《春到沂河》，演唱曲目《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》，搭配节奏创编、律动等实践活动。《致春天》旋律抒情典雅，尽显春日静谧之美；《春到沂河》以民乐演绎田园春景，节奏灵动明快；《小鸟小鸟》欢快活泼，描绘春日生灵的灵动姿态；《春雨蒙蒙地下》温柔舒缓，传递春雨润物的清新感。教学中引导学生感知不同春日曲风的差异，掌握《春雨蒙蒙地下》的气息控制与《小鸟小鸟》的欢快节奏，结合五线谱视奏练习，用音乐语言展现春日之美。第2课《欢乐的村寨》：聚焦民族村寨文化，收录欣赏曲目《北京喜讯到边寨》，演唱曲目《打起手鼓唱起歌》《巴塘连北京》《迷人的火塘》，涵盖民歌、民乐合奏等体裁。《北京喜讯到边寨》以磅礴旋律传递喜讯氛围，充满民族风情；《打起手鼓唱起歌》节奏明快，尽显边疆人民喜悦之情；《巴塘连北京》联结藏族与汉族文化，旋律悠扬；《迷人的火塘》洋溢苗族村寨的温馨气息。教学中渗透少数民族音乐文化与五线谱节奏要点，引导学生把握民族舞曲的韵律，通过小组合唱、舞蹈等形式，展现村寨的欢乐场景，掌握歌曲中的附点、切分节奏。第3课《飞翔的梦》：围绕“梦想与飞翔”展开，收录欣赏曲目《飞越彩虹》《飞翔的女武神》，演唱曲目《小白船》《真善美的小世界》。《飞越彩虹》旋律舒展浪漫，勾勒飞翔的憧憬；《飞翔的女武神》气势恢宏，展现史诗感的飞翔意象；《小白船》温柔静谧，以童谣曲风描绘星空飞翔的梦幻场景；《真善美的小世界》欢快积极，传递追逐美好梦想的信念。重点引导学生把握《小白船》的舒展旋律与气息控制，通过五线谱视奏提升旋律连贯性，结合肢体动作创编，表达自己的“飞翔之梦”，区分抒情与欢快曲风的演唱技巧。第4课《你好！大自然》：以自然为主题，收录欣赏曲目《铃儿响叮当的变迁》《溪边景色》，演唱曲目《田野在召唤》《铃儿响叮当》。《溪边景色》旋律温婉，描绘溪水潺潺的自然之美；《铃儿响叮当的变迁》展现曲目不同风格演绎，丰富听觉体验；《田野在召唤》清新明快，传递对田野风光的热爱；《铃儿响叮当》节奏活泼，适配自然欢悦的氛围。教学中引导学生感知音乐与自然的关联，通过五线谱练习精准把握音准，学会用轻柔、激昂等不同语气演唱曲目，渗透环保理念，培育爱护自然的意识。第5课《京韵》：深耕京剧文化，收录欣赏曲目《要学那泰山顶上一青松》《京调》（顾冠仁编曲），演唱曲目《我是中国人》《京调》。内容涵盖京剧唱腔（西皮、二黄）、行当（生旦净丑）、伴奏乐器等基础知识，《要学那泰山顶上一青松》尽显京剧的刚劲气度，《京调》以民乐改编融合京剧元素，韵味十足；《我是中国人》将京剧韵律与爱国情怀结合，《京调》演唱曲目侧重京剧咬字与行腔。教学中结合五线谱标注的唱腔起伏，引导学生掌握京剧咬字归音的规范性，模仿基础身段，培养对民族戏曲的兴趣，强化文化传承意识。第6课《百花园》：以“繁花盛放”为意象，收录欣赏曲目《花之歌》，演唱曲目《对花》《采花》《编花篮》。《花之歌》旋律优美典雅，借旋律描绘百花盛景；《对花》作为地方民歌，节奏活泼，充满生活气息；《采花》《编花篮》尽显民歌风情，传递对繁花的喜爱与赞美之情。曲风兼具抒情性与欢快感，教学中引导学生结合五线谱把握不同曲目的情绪差异，通过音色、力度的变化展现音乐层次，重点训练《编花篮》的合唱配合与《对花》的民歌韵味，结合花艺、律动等实践活动，深化对“花之美”的音乐感悟。第7课《爱满人间》：聚焦“爱心与温情”主题，收录欣赏曲目《爱的奉献》《大爱无疆》（片段），演唱曲目《爱的人间》《地球是个美丽的圆》，涵盖合唱、独唱、欣赏等形式。《爱的奉献》《大爱无疆》情感真挚磅礴，传递人间大爱；《爱的人间》温柔舒缓，诉说爱的温暖；《地球是个美丽的圆》以合唱形式传递对家园的热爱与互助之情。教学中结合五线谱多声部标注，重点训练学生的合唱技巧，提升声部配合默契度，引导学生用真挚情感演绎作品，同时渗透德育理念，培育感恩之心与责任意识。三、学情分析五年级学生经过四年多的系统音乐学习，已具备扎实的音乐基础与较强的学习能力，情感体验丰富，个体差异相对稳定，具体表现如下：优势方面：学生已掌握基本的演唱技巧（气息控制、吐字归音、情感表达），能准确演唱中等难度的独唱、合唱曲目，部分学生具备课堂乐器（如竖笛、口风琴）演奏基础，能独立完成简单曲目演奏；理解能力强，能结合作品背景、主题感悟音乐情感，具备初步的音乐鉴赏能力，能辨别不同体裁、不同民族音乐的风格特点；乐于参与小组合作、作品创编、主题展演等活动，表现欲与集体意识较强；对自然、爱心、民族文化等主题有一定认知，便于开展情感与文化类教学。不足方面：个体差异明显，部分学生音准、节奏把控仍有欠缺，高音演唱易跑调，复杂节奏（如附点、切分节奏）难以精准把握；合唱能力有待提升，声部配合的默契度不足，易出现声部混淆现象；少数学生对京剧等传统戏曲兴趣不高，参与戏曲教学活动的积极性有待引导；创编能力参差不齐，部分学生缺乏创新思路，难以独立完成歌词、旋律或动作创编；课堂注意力易受外界干扰，在技能训练环节积极性不够，对枯燥的练习易产生抵触情绪。基于以上学情，本学期教学将以“分层教学、以演促学、创意赋能”为核心，针对不同水平学生设计差异化任务，强化合唱、戏曲演唱等薄弱环节训练，通过情境创设、游戏互动激发学习热情，兼顾个体发展与整体提升，让每个学生都能在原有基础上实现突破。四、核心素养教学目标审美感知能精准感知各单元曲目不同的情绪与风格特点，如春日曲目的清新灵动、民族村寨曲目的热烈奔放、京剧曲目的庄重典雅、爱心曲目的真挚动人，能结合旋律、节奏、力度、音色等音乐要素，分析作品的情感表达逻辑与意境。能辨别不同曲目演奏形式（独奏、合奏、合唱、重唱）与乐器音色（民族乐器、西洋乐器、京剧伴奏乐器），准确判断音乐体裁（民歌、舞曲、戏曲、抒情曲），提升音乐鉴赏的专业性与精准度。能结合曲目主题与背景，如民族文化、自然景观、爱心故事，产生深度情感共鸣，体会音乐与生活、文化、情感的紧密联系，提升对音乐的审美感悟能力。艺术表现能熟练演唱本学期所学歌曲，精准把控音准、节奏、气息，根据曲目情绪调整演唱语气与力度，做到吐字清晰、情感饱满；熟练掌握合唱技巧，提升声部配合的默契度，能配合完成二声部合唱曲目，主动参与独唱、小组演唱等展示活动。能熟练使用课堂乐器，流畅演奏各单元配套曲目，做到节奏精准、旋律连贯，尝试用乐器演绎不同风格的作品（如民族风、抒情风），提升乐器演奏的表现力与熟练度。能跟随音乐完成律动、舞蹈动作，做到动作与节奏匹配、队形配合默契；能模仿京剧基础身段与唱腔，完整演唱京剧片段；能参与简单的音乐编创活动，提升综合艺术表现力。文化理解通过《欢乐的村寨》《京韵》等单元学习，了解不同少数民族音乐文化、京剧艺术的渊源与特点，感受民族文化的博大精深，增强民族自豪感与文化认同，树立文化传承意识。结合《你好！大自然》单元，理解自然与音乐的关联，渗透环保理念，培育爱护自然、守护家园的意识；通过《爱满人间》单元，体悟爱心与奉献的时代价值，培育感恩之心与集体荣誉感，实现音乐教育与德育的有机融合。初步了解不同地域、不同体裁音乐的风格特点，拓宽音乐视野，理解音乐作为文化载体的情感价值与内涵，形成多元文化包容意识。创意实践能参与教材规定的编创活动，如为《春景》《百花园》单元曲目创编歌词、为《飞翔的梦》设计肢体动作或简单旋律，培养初步的创新思维与表达能力。能以小组为单位，开展合唱队形创编、戏曲片段改编、主题节目策划等活动，主动配合同伴完成创意任务，提升小组合作与创意实践能力。能参与单元展示、期末展演等活动，主动分享自己的音乐作品、感悟，尝试用演唱、演奏、律动等形式表达对音乐的理解，提升音乐表达与展示能力。五、教学措施情境化教学，激发情感共鸣结合各单元主题创设沉浸式教学情境，运用图片、视频、道具、故事等载体，唤醒学生情感体验。如教学《春景》时，播放春日风光视频、展示鲜花绿植道具；教学《京韵》时，布置京剧元素场景、展示京剧服饰道具；教学《爱满人间》时，分享爱心故事，让学生在情境中感悟作品内涵，提升学习积极性与情感代入感。分层技能训练，兼顾个体差异针对演唱、演奏、合唱等技能设计分层训练任务：基础薄弱学生重点强化音准、节奏训练，掌握核心演唱、演奏技巧，能完整演唱、演奏基础曲目；中等能力学生侧重情感演绎、技能流畅度提升，尝试简单的编创与合唱配合；能力较强学生鼓励挑战复杂曲目、自主创编，发挥示范引领作用。课堂中采用“一对一指导、小组互助”模式，针对性解决学生薄弱环节。以演促学，丰富实践体验围绕单元主题开展多样化展示活动，如春日歌曲演唱赛、民族村寨舞曲展演、京剧片段展示、爱心主题合唱会等，让学生在实践中打磨技能、提升表现力。同时，鼓励学生参与课堂创编、乐器伴奏、节目策划等环节，将学习成果转化为展示能力，增强学习成就感与自信心。文化渗透，深化音乐感悟结合曲目教学，融入文化知识讲解与实践体验，如教学《欢乐的村寨》时，介绍少数民族的民俗文化与音乐特点；教学《京韵》时，邀请戏曲爱好者进校园指导，或组织学生观看京剧演出，讲解京剧唱腔、行当知识；教学《你好！大自然》时，结合自然常识与环保理念，让学生在学习音乐的同时，了解背后的文化与情感内涵，深化对曲目意境的感悟。六、教学进度安排表（18周）本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2课时，总计36课时。扣除清明、五一、端午节假日调休，实际授课34课时，预留2课时用于期末复习与综合展演。进度安排遵循“循序渐进、练演结合、重点突破”原则，适配五年级教学节奏，确保各单元曲目、活动扎实落实，具体如下：周次教学时间教学内容授课学时教学重点难点备注13月2日—3月8日第1课《春景》：欣赏《致春天》《春到沂河》，学唱《小鸟小鸟》（五线谱视奏）2重点：感知春日曲风，视奏五线谱旋律；难点：欢快节奏精准把控播放春日风光视频23月9日—3月15日第1课《春景》：学唱《春雨蒙蒙地下》，巩固演唱，春日律动创编2重点：抒情气息控制，五线谱音准；难点：气息连贯与情感融合小组创编成果展示33月16日—3月22日第2课《欢乐的村寨》：欣赏《北京喜讯到边寨》，学唱《打起手鼓唱起歌》2重点：民族风格感知，附点节奏；难点：民族韵味与节奏契合展示少数民族文化素材43月23日—3月29日第2课《欢乐的村寨》：学唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》，小组展演2重点：多声部配合，歌曲衔接；难点：苗族、藏族韵味区分清明假期调休，灵活调整53月30日—4月5日第3课《飞翔的梦》：欣赏《飞越彩虹》《飞翔的女武神》，学唱《小白船》2重点：舒展旋律演唱，五线谱视奏；难点：温柔气息控制分享个人“飞翔之梦”64月6日—4月12日第3课《飞翔的梦》：学唱《真善美的小世界》，肢体动作创编，巩固演唱2重点：欢快曲风转换，动作配合；难点：创编与旋律契合个人/小组动作展示74月13日—4月19日第4课《你好！大自然》：欣赏《铃儿响叮当的变迁》《溪边景色》，学唱《田野在召唤》2重点：自然曲风感知，音准把控；难点：情绪层次表达播放自然景观纪录片84月20日—4月26日第4课《你好！大自然》：学唱《铃儿响叮当》，乐器伴奏，环保主题分享2重点：乐器与演唱配合，节奏；难点：多版本曲风区分开展环保主题分享94月27日—5月3日第5课《京韵》：了解京剧知识，欣赏《要学那泰山顶上一青松》《京调》（编曲版）2重点：京剧唱腔/行当认知；难点：理解京剧艺术内涵五一假期调休，调整内容105月4日—5月10日第5课《京韵》：学唱《我是中国人》《京调》，模仿京剧身段2重点：京剧咬字行腔，五线谱唱腔起伏；难点：京剧韵味把握播放京剧教学片段115月11日—5月17日第6课《百花园》：欣赏《花之歌》，学唱《对花》《采花》2重点：民歌节奏，咬字；难点：地方民歌韵味表达结合儿童节氛围教学125月18日—5月24日第6课《百花园》：学唱《编花篮》，合唱训练，花艺律动创编2重点：合唱声部配合，创编；难点：合唱默契度提升评选“最佳创编小组”135月25日—5月31日第7课《爱满人间》：欣赏《爱的奉献》《大爱无疆》，学唱《爱的人间》2重点：抒情演唱，情感表达；难点：真挚情感融入旋律分享爱心故事146月1日—6月7日第7课《爱满人间》：学唱《地球是个美丽的圆》，合唱巩固，爱心节目排练2重点：多声部合唱配合；难点：节目创意与情感衔接小组节目分工排练156月8日—6月14日单元复盘：全册曲目五线谱视奏，强化《京调》《编花篮》等薄弱曲目2重点：五线谱精准度，薄弱环节巩固；难点：唱腔/合唱优化针对性辅导训练166月15日—6月21日期末展演筹备：