幼儿园园艺教学教案范本

幼儿园园艺教学教案范本一、设计理念与价值定位园艺教学是幼儿园生命教育、科学探究的重要载体。通过亲身体验植物种植、观察与养护，幼儿能直观感知生命成长的规律，发展观察力、动手能力与责任感，在自然探索中建立对生命的敬畏与热爱。本教案以“小种子的旅行”为主题，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的核心目标，融合游戏化、生活化的活动形式，让幼儿在“做中学、玩中悟”。二、教案核心框架（以“小种子的旅行”为例）（一）活动主题小种子的旅行——探索植物的生长秘密（二）适用年龄段3-5岁幼儿（可根据幼儿能力调整难度）（三）活动目标1.认知目标：观察种子的外形特征，初步了解植物生长需要阳光、水分、土壤等条件；2.技能目标：尝试使用种植工具（小铲子、喷壶）完成播种、浇水等简单操作，学习用图画记录植物生长变化；3.情感目标：萌发对自然生命的好奇与喜爱，愿意主动照顾植物，体验责任与收获的喜悦。（四）活动准备1.材料准备种子类：向日葵（大颗粒易操作）、绿豆（发芽快）、番茄（果实有趣）等不同形态的种子；工具类：儿童安全小铲子、小花盆（底部带孔）、营养土、喷壶（水量适中）、观察记录卡（绘有“种子→发芽→开花”的空白阶段图）；辅助类：种子生长科普绘本（如《小种子》）、种子标本展示板（贴有常见种子的实物或图片）。2.场地准备主活动区：幼儿园种植区（提前翻松土壤，划分小组区域）或教室自然角（光线充足、便于照料）；延伸区：班级“植物成长角”（摆放幼儿种植的花盆，设置观察记录表）。3.经验准备前期开展“植物的朋友”主题活动，引导幼儿观察幼儿园的花草树木，初步感知植物的多样性；简单讲解工具使用的安全规则（如“小铲子轻轻挖，不碰小手和同伴”）。（五）活动过程（40-45分钟，分阶段推进）1.情境导入：种子的“神秘来信”（5分钟）教师手持“信封”神秘开场：“种植区收到了一封‘种子的来信’，里面藏着小秘密！”打开信封露出种子实物，结合谜语引导猜想：“小小黑宝宝，会钻土包包，春天一到了，长出绿苗苗（绿豆）”。邀请幼儿触摸、观察种子，提问：“这些小种子摸起来滑滑的还是毛毛的？它们的家在哪里？”激发探究兴趣。2.探索发现：种子的“身份证”（10分钟）分组观察：幼儿分成4-5人小组，用眼睛看、小手摸、鼻子轻闻（安全范围内）种子，描述颜色、形状、触感（如“向日葵种子扁扁的，摸起来糙糙的”）；经验联结：结合绘本《小种子》，讲解“种子旅行”的方式（风、动物、人类帮助传播），引导幼儿思考：“我们的小种子会怎么旅行到花盆里呢？”3.实践操作：小园丁的“种植之旅”（15分钟）示范讲解：教师以“给种子盖房子”为情境，示范种植步骤：①拿小铲子“挖个小坑”（花盆装土至2/3处，挖浅坑）；②“请种子住进来”（放入2-3粒种子）；③“盖被子”（轻轻盖土，不压实）；④“喝口水”（喷壶呈雾状浇水，保持土壤湿润）；分组种植：幼儿自主选择种子，小组合作完成种植（教师巡回指导工具使用安全，鼓励幼儿给花盆取名字，如“向日葵的阳光小屋”）；装饰记录：幼儿用贴纸、彩笔装饰花盆，在观察记录卡上画出“种子的第一天”（如画小圆圈代表种子），并贴名字标签。4.总结分享：种子的“成长约定”（10分钟）成果展示：幼儿将花盆摆放在“植物成长角”，围坐分享：“我种的是____种子，我给它的家取名____，我会每天____（浇水/看它）”；家园共育：发放“家庭种植任务卡”，请家长协助幼儿在家观察1-2种植物（如豆芽、蒜苗），用照片或图画记录变化，下次活动分享。（六）活动延伸1.日常照料：每日安排“植物小管家”（幼儿轮流），用班级观察墙记录植物生长（如贴照片、画箭头表示“长高了”）；2.主题拓展：开展“种子变变变”系列活动，如用种子粘贴画制作“种子的家”，品尝发芽的绿豆（做成绿豆汤），了解种子的食用价值；3.自然探究：组织“寻找幼儿园的种子”活动，观察树木、花朵的种子形态，对比不同植物的生长环境。（七）活动评价采用过程性评价与成果性评价结合：过程性：观察幼儿种植时的专注度、工具使用规范性、与同伴的合作表现；成果性：查看观察记录卡的连续性（是否坚持记录生长变化）、分享时的语言表达（能否描述种子特征与种植感受）；情感性：通过“植物小管家”的责任感表现（如主动浇水、关心植物），评估幼儿对生命的共情能力。三、教案优化建议1.差异化调整：小班可简化种植步骤（如用育苗块代替土壤）；中班增加“种子发芽实验”（对比水培、土培的不同）；大班引入“植物生长周期表”，尝试测量植物高度；2.安全细节：种子需避免幼儿误食，工具选用圆润边角的儿童专用款；种植区设置“安全线”，防止拥挤碰撞；3.生态融合：结合节气（如春分播种、谷雨观察），将园艺与传统文化、环保教育结合（如“落叶堆肥”实验）。结语：幼儿园园艺教学的核心是“以生命唤