中班教学组月度工作总结与计划

一、X月工作总结（一）教学实施与课程推进本月围绕“四季的秘密”主题开展探究活动，整合语言、科学、艺术等领域设计教学内容：主题活动：语言领域开展《四季的故事》绘本阅读，引导幼儿用“我发现……”句式描述季节特征；科学领域组织“植物角的四季变化”观察活动，幼儿通过绘画记录植物生长周期；艺术领域结合季节元素，开展“树叶拓印画”“四季歌创编”活动，激发审美表达。区角创设：更新建构区“四季小屋”主题，投放不同材质的建筑材料，幼儿合作搭建“春天的花园”“冬天的雪屋”，提升空间认知与合作能力；美工区增设“自然材料工坊”，提供树枝、松果等材料，支持幼儿创作季节主题手工作品。（二）幼儿能力发展与个体支持1.认知与表达：85%的幼儿能清晰描述季节观察中的发现（如“秋天的树叶会变黄、飘落”），在“故事创编”活动中，部分幼儿能结合生活经验续编情节，语言逻辑性逐步提升。2.社交与合作：通过“小组任务挑战”（如合作完成季节拼图），多数幼儿掌握“分工、协商、互助”的合作技巧；个别社交退缩的幼儿在教师引导下，开始尝试参与小组讨论，但主动发起互动的频率仍需加强。3.生活自理：开展“书包整理小能手”竞赛，90%的幼儿能独立分类整理书本、文具，部分幼儿学会系鞋带、叠衣服，自理意识显著增强。（三）家园共育工作开展多元沟通：召开线下家长会，分享“主题活动与幼儿发展的关联”，通过视频、照片展示幼儿在园探究过程；针对6名工作繁忙的家长，采用“每周简短私信+成长瞬间照片”的方式沟通，家长反馈“更清晰了解孩子的进步”。家园互动活动：发起“家庭季节探索”任务，鼓励家长带幼儿观察小区的季节变化，共收到42份家庭观察记录，幼儿在家园联动中深化了对主题的理解。（四）团队协作与专业成长教研赋能：每周开展集体备课，针对“如何引导幼儿深度表达观察发现”的问题，共同设计“三步提问法”（观察-联想-表达），并在教学中实践优化；组织教师互相听课3次，通过评课研讨“区角活动的有效指导策略”，形成《区角观察记录表》。资源共享：建立“中班教学资源库”，共享主题活动方案、幼儿观察案例、家长沟通话术等资料，提升团队教学效率。二、问题与反思1.个别化支持不足：2名幼儿因性格内向，在集体活动中参与度低，需设计更具针对性的小组互动游戏，加强同伴带动。2.主题活动深度待提升：科学探究活动（如植物观察）的延伸性不足，后续需增加“问题链”设计（如“植物为什么会落叶？”“怎样帮助植物过冬？”），引导幼儿持续探究。3.家园沟通精准度需优化：部分家长反馈“希望了解孩子在园的具体进步细节”，需细化沟通内容，增加幼儿个性化发展的反馈。三、X月工作计划（一）教学计划：**“奇妙的动物世界”**主题探究领域整合活动：科学：创设“动物饲养角”（饲养蝌蚪、蚕宝宝），引导幼儿观察生长过程，记录《动物成长日记》；语言：开展“动物故事创编”，结合绘本《好饿的毛毛虫》，鼓励幼儿续编“动物的一天”；艺术：设计“动物家园”绘画活动，用黏土、彩纸制作立体动物模型，布置班级“动物博物馆”。区角优化：益智区投放“动物拼图”“食物链棋”，建构区增设“动物栖息地”主题，提供树枝、沙盘等材料，支持幼儿搭建“森林”“海洋”场景。（二）幼儿发展支持策略1.社交能力提升：开展“好朋友帮帮团”活动，为内向幼儿安排固定同伴搭档，通过“每日互动小任务”（如一起给植物浇水、分享小零食），逐步增强其社交主动性，每周记录互动次数与质量。2.探究能力深化：在科学活动中引入“问题墙”，收集幼儿的疑问（如“小鸟的家在哪里？”），转化为探究任务，鼓励幼儿通过观察、查阅绘本、采访饲养员等方式寻找答案。3.生活能力巩固：开展“我是整理小达人”系列活动，设置“书包整理→抽屉整理→衣柜整理”进阶任务，结合“星级小达人”评选，强化自理习惯。（三）家园共育优化行动分层沟通计划：忙碌家长：每周发送1条“幼儿个性化进步”私信（如“XX今天主动给蚕宝宝换桑叶，观察很仔细哦！”），附1张活动照片；关注型家长：每月开展1次线上育儿沙龙（主题：“如何培养幼儿的观察力”），邀请家长分享家庭观察经验，形成《家庭观察妙招集》。家园实践任务：发起“动物小侦探”家庭任务，鼓励家长带幼儿观察身边的动物（如小区的流浪猫、公园里的蚂蚁），用绘画或视频记录，在班级“动物新闻台”分享。（四）团队专业成长计划专题教研：邀请教研员开展“幼儿科学探究活动的有效组织”专题培训，结合“动物饲养角”活动，研讨“如何支持幼儿提出问题、验证假设”，形成《科学探究活动指导手册》。听课评课优化：重点观察“个别化教育的实施情况”，每位教师每月完成2次听课，围绕“如何针对不同发展水平的幼儿调整指导策略”进行评课，形成案例分析报告。结语：本月教学组在课程实施、