六年级语文期末考题完整汇编

六年级语文期末考题完整汇编六年级语文期末考是对小学阶段语文素养的综合检验，涵盖字词积累、阅读理解、写作表达等核心板块。这份汇编整合近年期末考高频题型与典型例题，结合课标要求梳理考点，助力学生系统复习、查缺补漏，同时为教师、家长提供教学与辅导参考。一、积累与运用（占比约30%-35%）这一板块围绕语文基础知识的积累与灵活运用展开，考查字词辨析、句子表达、古诗文背诵等核心能力，是夯实得分基础的关键阵地。1.字词通关字音辨析：选取课本中易读错的字词，如“九曲（qū）黄河”“处（chǔ）理文件”“蒙古（měng）包”，需重点区分多音字、易错音（如“哄”在“哄笑”中读hōng，“哄骗”中读hǒng）。字形辨析：围绕形近字、同音字设计，如“分辨方向”（侧重辨别）与“分辩是非”（侧重辩解），“惟妙惟肖”的“肖”易误写为“消”，需结合字义记忆。词语运用：结合语境选填词语，如“（温暖）的阳光洒在田野上，麦穗泛起金色的波浪”（“温暖”更贴合阳光的质感）；成语辨析如“他总是（夸夸其谈）地说自己的功劳，让人觉得不舒服”（“夸夸其谈”含贬义，指浮夸空泛地谈论）。2.句子巧练病句修改：常见类型如成分残缺（“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”→删去“通过”或“使”）、前后矛盾（“我断定他可能生病了”→删去“可能”或“断定”）。句式转换：如直述句改转述句（“妈妈对我说：‘我今天加班，你自己做饭吃。’”→妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃）；反问句改陈述句（“难道这不是伟大的奇观吗？”→这是伟大的奇观）。修辞运用：仿写比喻句（“月亮像玉盘挂在夜空”→银杏叶像小扇子飘落下来）；拟人句（“小鸟在枝头唱歌”→花儿在风中点头微笑）。句子排序：给出5-6个打乱的句子（如介绍校园的段落），技巧是找首尾句（总起或总结句）、关联词（“首先……其次……”）、时间/空间词（“早上”“操场东边”），按逻辑或空间顺序排列。3.古诗文与文学常识古诗词默写：涵盖必背篇目，如《石灰吟》（“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”）、《竹石》（“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”）、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》（“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”），需注意“浑”“磨”“尚”等易错字。文言文名句：《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”；《两小儿辩日》中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”文学常识：“《北京的春节》作者是老舍，他的作品还有《草原》《猫》”；“‘花中四君子’指梅、兰、竹、菊”。二、阅读理解（占比约35%-40%）阅读是语文能力的核心体现，需掌握不同文体的阅读策略，从文本中提取、分析信息。1.现代文阅读（1）记叙文阅读典型文本：亲情、成长、校园生活类记叙文（如《那个星期天》《盼》节选）。高频考点：内容概括：用“何人+何时+何地+做何事+结果”的思路，如《小站》可概括为“小站工作人员精心布置小站，让旅客感受到温暖”。句子赏析：从修辞（“树上的苹果像红灯笼”→比喻，生动写出苹果的红与圆）、描写手法（“他攥紧拳头，脸涨得通红”→动作、神态描写，表现紧张情绪）角度分析效果。人物形象：通过事件、语言、动作分析，如“父亲冒雨为我送伞，自己却淋湿了”体现父爱深沉。主旨理解：结合结尾或抒情句，如“那一刻，我明白了母亲的唠叨里藏着深深的爱”。（2）说明文阅读典型文本：自然现象、科技发明类（如《宇宙生命之谜》《故宫博物院》节选）。高频考点：说明方法：“地球是一个半径约为6400千米的星球”（列数字，准确说明地球大小）；“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气时浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”（打比方，形象说明鲸呼气的样子）。说明顺序：时间顺序（如介绍故宫建筑的建造过程）、空间顺序（如介绍故宫布局）、逻辑顺序（如分析宇宙生命存在的条件）。语言准确性：“大约有一千三百多个座位”中“大约”“多”体现说明文语言的严谨，删去后与实际不符，因此不能删。（3）非连续性文本阅读典型形式：图表、新闻报道、说明书等组合（如“某小学学生阅读习惯调查统计表”+“阅读方法小贴士”）。高频考点：信息提取：从图表中找“每天阅读30分钟以上的学生占比”“最喜欢的阅读类型”等关键数据。图文转换：根据图表数据写结论，如“该校超六成学生每天阅读不足30分钟，近半数喜欢漫画类书籍”。综合分析：结合文本和生活经验提建议，如“针对学生阅读时间短的问题，建议学校开设阅读课，家长陪伴孩子阅读”。2.文言文阅读典型文本：短小浅显的寓言、历史故事（如《司马光》《守株待兔》《囊萤夜读》）。高频考点：实词解释：“群儿戏于庭”中“庭”（庭院）；“因释其耒而守株”中“释”（放下）。句子翻译：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（司马光拿起石头砸破水缸，水涌出来，小孩得救了）。内容理解：《守株待兔》告诉我们“不能心存侥幸，要靠劳动获得收获”的道理。三、习作表达（占比约30%）习作考查语言组织与情感表达能力，需紧扣题意，写出真情实感。1.命题作文典型题目：《那一刻，我长大了》《我的拿手好戏》《有你，真好》。写作思路：审题：抓住关键词（如“那一刻”→特定时间点；“长大了”→心理或能力的成长）。立意：通过具体事件体现成长、亲情、友情等主题。结构：开头点题（如“那一刻，我终于懂得了责任的重量，觉得自己长大了”），中间详写事件（如照顾生病的弟弟，从慌乱到冷静），加入细节描写（动作、心理、环境），结尾升华（“原来长大不是年龄的增长，而是学会担当”）。2.半命题作文典型题目：《______的味道》《______让生活更美好》《给______的一封信》。写作思路：补题：选熟悉的内容（如《妈妈的味道》→饭菜香、洗衣液香；《阅读让生活更美好》；《给老师的一封信》）。内容：围绕补题部分展开，如《妈妈的味道》写妈妈做红烧肉的过程，融入母爱细节。3.材料作文典型材料：“滴水穿石”的故事、“爱迪生发明电灯失败上千次仍坚持”的事例。写作思路：提炼观点：坚持的力量、失败是成功之母。结构：开头引材料（“滴水穿石的故事告诉我们，坚持能创造奇迹”），中间举自己或名人的例子（如学骑自行车摔倒多次仍坚持，最终学会），结尾总结（“只要坚持，再小的力量也能成就大事”）。四、答题技巧与复习建议1.积累运用字词：制作“易错字词本”，将易读错、写错的字词分类整理（如“多音字”“形近字”），每天复习10-15个。古诗文：用“关键词记忆法”，如《石灰吟》记住“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身、清白”等关键词，串联诗句。句子：整理病句类型（如“成分残缺”“前后矛盾”），每种类型记1-2个例句，理解错误原因。2.阅读理解记叙文：圈画关键词（时间、地点、人物、事件），赏析句子时先判断手法，再分析效果（如比喻→生动形象地写出……）。说明文：标记说明方法，对应作用（列数字→准确；打比方→生动；举例子→具体）。文言文：结合课下注释理解，翻译时“字字落实”，再调整语序（如“戏于庭”→“于庭戏”→在庭院里玩耍）。3.习作审题：用“提问法”，如《那一刻，我长大了》问自己：“那一刻”是什么时候？“长大”体现在哪？选材：从生活中找“小而真”的