初中英语语法重点难点总结与练习题

英语语法是构建语言能力的骨架，初中阶段的语法学习既需要厘清核心规则，又要通过实践突破易混易错点。以下结合教学经验，梳理重点难点并配套针对性练习，帮助同学们夯实基础、提升运用能力。一、时态：“时间视角”下的动作逻辑（一）重点难点梳理初中阶段核心时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时，其中现在完成时和时态的语境区分是难点：现在完成时（have/has+done）：强调“过去动作对现在的影响”（如：*Ihavelostmykey.*钥匙现在还没找到），需区分短暂性动词（如buy、leave）和延续性动词（如have、live）的用法（短暂性动词不可与“for+时间段”连用，需转换为延续性形式，如：*Hehasleft*→*Hehasbeenawayfor3days*）。时态的语境辨析：一般过去时仅描述“过去发生的动作”（与现在无关），而现在完成时需体现“现在的结果”；一般将来时的“begoingtodo”侧重“计划/迹象”，“willdo”侧重“临时决定/客观将来”。（二）针对性练习1.用括号内动词的正确时态填空：①She______(study)inthisschoolsince2019.（体现“从过去到现在”的持续）②They______(visit)themuseumyesterday.（仅描述过去动作）③Look!Thechildren______(play)footballontheplayground.（现在进行的动作）2.翻译并对比时态逻辑：“我已经看完这本书了”（现在完成时，强调“看完”的结果）vs“我昨天看了这本书”（一般过去时，仅描述过去行为）二、被动语态：“动作承受者”的表达逻辑（一）重点难点梳理被动语态结构为“be+过去分词”，难点在于：时态的被动变形：不同时态的“be”需随时间变化（如一般现在时被动：*am/is/are+done*；一般过去时被动：*was/were+done*；一般将来时被动：*willbe+done*）。主动变被动的细节：带双宾语的动词（如give、tell）变被动时，可将“间接宾语”或“直接宾语”作主语（如：*Hegavemeabook*→*Iwasgivenabook*/*Abookwasgiventome*）；短语动词（如lookafter）变被动时，介词不可省略（如：*Thebabyislookedafterbyher.*）。（二）针对性练习1.将下列句子改为被动语态：①PeoplegrowriceinthesouthofChina.→____________________②Theteachertoldusastory.→____________________（尝试两种被动结构）2.选择正确的被动形式：Thenewlibrary______(open)tostudentsnextweek.A.isopeningB.willbeopenedC.opened三、从句：“句子嵌套”的逻辑关系（一）重点难点梳理初中阶段接触宾语从句、定语从句、状语从句，核心难点：定语从句：关系代词（that/which/who）的选择：指“物”用that/which，指“人”用that/who；当先行词被“only、all、thefirst”等修饰时，关系代词常用that。状语从句：引导词的逻辑（如if引导条件状语从句，遵循“主将从现”；because和so不可连用，though和but不可连用）。（二）针对性练习1.补全宾语从句的连接词或时态：②Shetoldmethatshe______(be)ateacherin10years.（主句过去时，从句用过去将来时）2.用合适的关系代词填空（that/which/who）：Thegirl______iswearingareddressismysister.（指人）Thebook______Iboughtyesterdayisveryinteresting.（指物）四、非谓语动词：“动词的变形使命”（一）重点难点梳理初中阶段非谓语以不定式（todo）和动名词（doing）为主，难点在于：不定式的功能：作目的状语（如：*Togetgoodgrades,hestudieshard.*）、宾语补足语（如：*Mymotherasksmetocleantheroom.*）；需区分“todo”（表“具体动作、目的”）和“doing”（表“习惯、伴随”），如：*stoptodo*（停下来去做另一件事）vs*stopdoing*（停止正在做的事）。固定搭配的区分：如*forgettodo*（忘记去做）vs*forgetdoing*（忘记做过）；*liketodo*（偶尔喜欢）vs*likedoing*（长期爱好）。（二）针对性练习1.用括号内动词的非谓语形式填空：①Ioftenseehim______(play)basketballafterschool.（表“经常看到的动作”，用do）②Hestopped______(talk)whentheteachercamein.（停止正在做的事，用talking）③______(learn)Englishwell,weneedtopracticeeveryday.（表目的，用Tolearn）2.翻译并对比：“我喜欢游泳”（长期爱好，*likedoing*）vs“今天我想游泳”（具体想法，*liketodo*）五、词性转换：“词类的灵活变身”（一）重点难点梳理词性转换需掌握词缀规律和不规则变化：词缀规律：动词变名词加-tion（*invent*→*invention*）、-ment（*develop*→*development*）；形容词变副词加-ly（*careful*→*carefully*）；名词变形容词加-y（*rain*→*rainy*）、-ful（*help*→*helpful*）。不规则变化：如动词→名词：*die*→*death*；形容词→副词：*good*→*well*；名词→形容词：*friend*→*friendly*（无词缀，需特殊记忆）。（二）针对性练习1.根据括号内的词完成句子（转换词性）：①The______(die)oftheoldtreemadeussad.（动词变名词，*death*）②Hedrives______(care)ontheroad.（形容词变副词，*carefully*）③It’s______(rain)today,sowecan’tgoout.（名词变形容词，*rainy*）2.写出下列词的不规则转换：动词“please”→形容词（*pleasant/pleased*）；名词“wood”→形容词（*wooden*）六、句子结构：“主谓一致”与“句子类型”（一）重点难点梳理主谓一致：集体名词（如family、class）作主语时，若指“整体”用单数，指“成员”用复数（如：*Myfamilyisbig.*/*MyfamilyarewatchingTV.*）；“the+形容词”（如*theold*）作主语时，谓语用复数。句子类型：区分简单句（主谓/主谓宾等单一结构）、并列句（由and/but/or连接的两个简单句）、复合句（含从句的句子）。（二）针对性练习1.选择正确的谓语动词：①Theclass______(is/are)havingameetingnow.（指“班级成员”，用are）②Theold______(need/needs)ourhelp.（“老人”为复数概念，用need）2.判断句子类型（简单句/并列句/复合句）：①“IlikeEnglishandmysisterlikesmath.”→______（并列句，and连接两个简单句）②“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”→______（复合句，含if引导的状语从句）答案与解析（节选）1.时态练习答案：①*hasstudied*（since+时间点，现在完成时）②*visited*（yesterday，一般过去时）③*areplaying*（look提示现在进行时）2.被动语态练习答案：①*Riceisgrowninthesout