2025年湛江霞山中小学教师招聘试题附答案

2025年湛江霞山中小学教师招聘试题附答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.2024年9月，湛江市霞山区教育局印发《关于深化新时代基础教育课程改革的实施意见》，明确提出“构建具有滨海特色的校本课程体系”。下列选项中，最能体现这一要求的是（）。A.组织学生背诵《湛江地方志》中的历史条目B.开发“红树林生态观察与保护”系列实践课程C.在数学课中增加海洋资源统计案例分析D.要求语文教师在作文课上以“观海”为固定主题2.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上发现学生携带并使用手机玩游戏，经提醒无效后，可采取的合理惩戒措施是（）。A.没收手机并当场摔毁B.要求学生在教室后站立听课30分钟C.通知家长到校共同批评教育D.课后将学生带到办公室抄写校规10遍3.某小学三年级学生小宇在课堂上频繁用橡皮擦砸前排同学，教师观察后发现，小宇的行为主要是为了引起他人注意。根据行为矫正理论，最适宜的干预策略是（）。A.立即当众批评，强化行为后果B.忽略其破坏行为，关注其正确行为时给予表扬C.要求小宇课后单独抄写《小学生守则》D.联系家长，建议带小宇进行心理治疗4.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的是（）。A.由皮亚杰提出，强调个体认知发展的阶段性B.指学生现有水平与经过教师指导后可能达到的水平之间的差异C.认为教学应走在发展的后面，以巩固现有水平D.主要用于解释儿童道德发展的“他律”到“自律”过程5.霞山区某初中语文教师在教授《故乡》（鲁迅）一课时，设计了“对比闰土前后形象变化，分析社会环境对人物的影响”的讨论环节。这一设计主要指向（）。A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解6.某小学数学教师在“分数的初步认识”教学中，先让学生用圆形纸片折出1/2、1/4，再引导观察“分子相同，分母越大分数越小”的规律。这一教学过程体现的原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则7.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”。下列教学行为中，最符合这一要求的是（）。A.语文教师结合《观沧海》讲解曹操的军事策略B.科学教师组织学生用数学统计方法分析植物生长数据C.英语教师要求学生背诵20个与“海洋”相关的单词D.美术教师指导学生临摹湛江老城区骑楼建筑线描图8.某中学心理教师发现初二学生小林因父母离异出现情绪低落、成绩下滑现象。根据《中小学心理健康教育指导纲要》，教师应首先（）。A.向全班说明小林的家庭情况，呼吁同学关心B.与小林建立信任关系，开展个别心理辅导C.建议小林父母立即复婚以稳定其情绪D.将小林的情况作为案例在教师会上讨论9.下列关于教师职业道德的表述，错误的是（）。A.“关爱学生”要求教师平等公正对待所有学生B.“为人师表”包含自觉抵制有偿补课的要求C.“终身学习”是教师专业发展的不竭动力D.“爱国守法”仅指教师需遵守国家法律法规10.某小学科学教师在“水的三态变化”实验中，先演示“冰→水→水蒸气”的过程，再让学生分组操作“水蒸气→水→冰”的逆向实验。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.实验法C.演示法与实验法结合D.情境教学法11.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。A.参加进修或者其他方式的培训B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议12.某初中班主任发现班级学生存在“小团体”现象，部分学生因兴趣爱好形成固定交往圈，偶尔出现排斥其他同学的行为。班主任最合理的干预措施是（）。A.强制解散所有“小团体”，要求学生全面交往B.引导“小团体”开展班级服务活动（如组织读书角），扩大交往范围C.批评“小团体”核心成员，要求其写检讨D.向家长反映情况，要求家长限制学生校外交往13.教育心理学研究表明，中学生的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.某小学语文教师在教“休”（人靠树休息）、“采”（手在树上摘果）等会意字时，引导学生观察字形与字义的联系。这一教学策略主要促进学生（）。A.机械记忆B.意义记忆C.形象记忆D.情绪记忆15.下列关于“双减”政策的表述，正确的是（）。A.全面禁止所有学科类校外培训B.要求教师严格控制作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业C.鼓励学校考试排名并公开公布D.主要目的是减轻教师教学负担16.某中学历史教师在“鸦片战争”教学中，展示《穿鼻草约》《南京条约》等原始文献照片，让学生对比条款内容。这一做法主要培养学生的（）。A.史料实证素养B.时空观念素养C.历史解释素养D.家国情怀素养17.数学教师在讲解“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并求和，再通过剪拼法验证。这种教学顺序符合（）。A.从具体到抽象的认知规律B.从理论到实践的认知规律C.从一般到特殊的认知规律D.从已知到未知的认知规律18.某小学道德与法治教师在“我们的社区”单元教学中，组织学生采访社区老党员，记录社区变迁故事。这一活动属于（）。A.课堂讲授B.小组讨论C.实践体验D.多媒体教学19.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等进行（）。A.法治教育B.心理健康教育C.欺凌防治知识和技能培训D.网络安全教育20.某初中英语教师设计“介绍湛江美食”的口语任务，要求学生用英语描述虾饼、海鲜粥等特色食品的原料和制作过程。这一设计最能体现（）。A.语言知识目标B.语言技能目标C.文化意识目标D.学习策略目标二、多项选择题（每题2分，共10题，多选、少选、错选均不得分）21.霞山区推进“红色教育进校园”活动，某小学计划开发相关校本课程。下列课程内容设计合理的有（）。A.组织学生参观霞山人民抗法纪念馆B.邀请老战士讲述解放战争时期湛江战役故事C.要求学生每天背诵《红色家书》中的1篇原文D.设计“我为英雄画像”美术实践课22.下列属于有效课堂提问的特征有（）。A.问题指向明确，符合学生认知水平B.提问后立即叫学生回答，避免冷场C.问题具有开放性，鼓励多元思考D.对学生回答给予具体反馈（如“你从因果关系角度分析，很有道理”）23.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育课程应遵循的基本原则包括（）。A.坚持全面发展，育人为本B.面向全体学生，因材施教C.聚焦核心素养，面向未来D.加强课程综合，注重关联24.某初中数学教师发现部分学生在解应用题时存在“读题不仔细，遗漏关键信息”的问题。教师可采取的干预措施有（）。A.教学生用“划重点”“圈关键词”的方法读题B.设计“找错题”练习（展示含错误信息的题目，让学生辨析）C.减少应用题练习量，增加计算题训练D.要求学生每次读题后复述题目主要内容25.下列关于德育方法的表述，正确的有（）。A.教师通过表扬拾金不昧的学生，引导其他学生效仿，属于榜样示范法B.组织学生讨论“如何对待校园欺凌”，属于情感陶冶法C.带领学生参与社区志愿服务，属于实践锻炼法D.用“孔融让梨”的故事对学生进行教育，属于说服教育法26.学生心理发展的一般规律包括（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.个体差异性27.下列行为中，违反教师职业道德的有（）。A.教师因学生未完成作业，让其在教室外站立至下课B.教师将学生的考试成绩排名发送至家长群C.教师接受家长赠送的家乡特产（价值200元）D.教师在课堂上公开批评学生的家庭经济状况28.某小学科学教师在“天气与气候”单元教学中，计划设计跨学科主题学习活动。可结合的学科有（）。A.语文（记录天气日记）B.数学（统计月降水量数据）C.美术（绘制天气符号手抄报）D.音乐（学唱《气象小主播》儿歌）29.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师存在下列行为时，可给予警告或记过处分的有（）。A.组织、参与有偿补课B.歧视、侮辱学生，造成严重后果C.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威的言行D.无正当理由拒不服从学校工作安排，造成不良影响30.下列关于教学评价的表述，正确的有（）。A.形成性评价侧重诊断教学过程中的问题B.总结性评价主要用于评定学生最终学习结果C.教师可通过课堂观察记录学生的参与度，作为过程性评价依据D.评价方式应单一化，以保证结果的客观性三、判断题（每题1分，共10题，正确填“√”，错误填“×”）31.教师在课堂上可以根据教学需要，自行调整国家课程的教学顺序和课时安排。（）32.小学生的有意注意持续时间较短，教师应尽量采用直观教具和动态教学活动维持其注意力。（）33.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）34.教师对学生实施教育惩戒后，应当及时告知家长，不可隐瞒。（）35.学习动机越强，学习效果越好。（）36.学校可以根据实际情况，将音体美课程临时调整为考试科目的复习课。（）37.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）38.教师职业道德的核心是关爱学生。（）39.教学设计中，教学目标的表述应明确、具体，可观测、可评价。（）40.教育法律关系的主体仅包括教师和学生。（）四、简答题（每题5分，共20分）41.简述霞山区中小学落实“五育融合”的具体途径（至少3条）。42.列举课堂管理中处理学生冲突的基本步骤。43.简述“双减”政策下，教师优化作业设计的基本原则（至少4条）。44.结合实例说明如何在学科教学中渗透心理健康教育。五、案例分析题（每题10分，共20分）45.案例：某小学五年级学生小萌（女）向班主任反映，同桌小伟（男）多次在课间拉扯她的辫子，还在她课本上画丑化她的漫画。小伟则辩解：“我只是觉得她好玩，没有恶意。”班主任调查发现，小伟平时喜欢用“恶作剧”方式与女生互动，认为“这样是关系好的表现”。问题：如果你是班主任，将如何处理这一事件？请结合教育心理学和德育相关理论说明。46.案例：霞山区某初中数学教师在“一次函数”教学中，设计了如下教学环节：环节1：展示霞山滨海旅游区游客数量随月份变化的统计图表（1-12月），提问：“能否用数学表达式描述游客数量与月份的关系？”环节2：学生分组讨论后，教师引导归纳“一次函数”的定义。环节3：让学生用手机查询湛江近5年台风登陆次数与风力等级的关系，尝试建立一次函数模型。问题：分析该教师的教学设计体现了哪些新课改理念？并评价其合理性。六、教学设计题（30分）47.请以“湛江的海洋文化”为主题，为霞山区小学五年级学生设计一节综合实践课。要求：（1）写出教学目标（三维）；（2）设计教学过程（包含导入、探究、实践、总结环节）；（3）说明设计意图（每条不超过50字）。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.A7.B8.B9.D10.C11.C12.B13.D14.B15.B16.A17.A18.C19.C20.C二、多项选择题21.ABD22.ACD23.ABCD24.ABD25.ACD26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.AD30.ABC三、判断题31.×32.√33.√34.√35.×36.×37.√38.√39.√40.×四、简答题41.①开发“海洋文化”主题跨学科课程（如科学+美术+语文）；②结合霞山抗法历史开展红色德育实践；③利用滨海资源组织劳动教育（如红树林保护志愿活动）；④通过“海上运动会”融合体育与海洋知识；⑤在艺术课中融入咸水歌、贝雕等海洋非遗文化教学。42.①及时介入，稳定双方情绪（如分开冲突学生，轻声制止）；②倾听双方陈述，了解冲突原因（避免主观判断）；③引导学生换位思考，认识自身行为的影响；④共同协商解决方法（如道歉、制定相处规则）；⑤跟踪观察，巩固教育效果。43.①分层设计（基础题+拓展题，满足不同学生需求）；②实践性（如数学“测量小区绿植面积”、语文“采访家长童年游戏”）；③跨学科融合（如科学“记录一周天气”+数学统计+语文写作）；④趣味性（如英语“用对话介绍湛江美食”、美术“设计环保虾饼包装”）；⑤严控总量（小学五年级书面作业不超过60分钟）。44.示例：初中语文教学《散步》一课，可设计“分享家庭温暖时刻”的讨论环节，引导学生表达对亲情的感受，同时关注沉默学生（如父母离异的学生），通过“倾听+共情”（如“你愿意说说最近和家人的一次开心互动吗？不想说也没关系”），帮助其缓解情感压力，渗透积极心理品质培养。五、案例分析题45.处理措施：①单独与小萌沟通，肯定其勇敢表达，承诺会妥善处理；②与小伟谈心，用“情绪认知法”引导其理解小萌的感受（如“如果别人在你课本上画丑图，你会开心吗？”）；③开展“正确表达友好”的主题班会（如情景模拟：“想和同学亲近，可以怎么做？”）；④联系双方家长，建议家庭中加强性别平等教育（如父亲示范尊重女性的行为）。理论依据：根据皮亚杰的道德发展理论，小学五年级学生处于“可逆性阶段”，需通过具体情境引导其理解他人视角；德育应遵循“尊重学生与严格要求相结合”原则，既肯定小伟的交往意愿，又明确行为边界。46.体现的新课改理念：①“从生活走向数学”的课程理念（用滨海旅游数据联系实际）；②“自主、合作、探究”的学习方式（分组讨论）；③“跨学科实践”的课程综合（结合地理台风数据）；④“信息技术与学科融合”（手机查询数据）。合理性评价：优点在于紧密联系霞山本地资源，激发学生兴趣；通过真实问题驱动，培养建模能力；但需注意：①台风数据可能涉及复杂变量（如年份差异），需简化处理以符合初中生认知；②应提醒学生正确使用