小学语文课外书阅读竞赛组织方案

小学语文课外书阅读竞赛组织方案一、活动背景与目标小学语文是培养阅读习惯、积淀语言素养的关键阶段。课外书阅读竞赛以“以赛促读、以读促学”为导向，意在激发学生阅读兴趣，引导学生掌握有效阅读方法，提升文本理解、表达运用及思维创新能力；同时营造“爱读书、读好书、善读书”的校园阅读氛围，助力语文核心素养落地生根。二、竞赛主题书香润童心·阅读启智行——小学语文课外书阅读竞赛三、参赛对象小学1-6年级学生，按学段分为低段（1-2年级）、中段（3-4年级）、高段（5-6年级）三个组别。四、时间安排（一）筹备阶段（[具体时间区间]）组建竞赛工作组，明确语文、美术、信息技术等教师分工。筛选推荐各学段课外书书单（参考统编教材“快乐读书吧”及经典儿童文学作品）。设计竞赛环节、评分标准及奖项，制作宣传海报、竞赛答题卡等物料。（二）报名与阅读阶段（[具体时间区间]）以班级为单位组织报名，班主任统计参赛名单。语文教师结合推荐书目开展阅读指导课，引导学生用批注、摘抄、思维导图等方式积累阅读收获。（三）竞赛实施阶段（[具体时间区间]）分学段开展现场竞赛或线上线下结合的竞赛活动（根据实际情况调整）。（四）评选与颁奖阶段（[具体时间区间]）组织评委团队完成作品评审，公示获奖名单，举办颁奖仪式。五、竞赛内容与形式（一）低段（1-2年级）：趣味阅读，启智养趣1.“声动书海”朗读秀：选取童话、儿歌类文本现场朗读，要求字音准确、语调生动、情感贴合文本。2.“绘本里的新世界”创作赛：结合阅读的绘本内容，用绘画+简单文字创作续编绘本或阅读感悟画，展现对故事的理解与想象。（二）中段（3-4年级）：深度阅读，思辨表达1.“好书我来说”分享会：脱稿分享一本课外书的核心内容、最喜欢的情节及理由，需结合自身感受，表达清晰有条理。2.“书中奥秘我来答”知识竞答：围绕推荐书目设计选择题、填空题、情境题（如“如果你是《绿野仙踪》里的多萝西，会如何解决困境？”），考查文本细节、人物形象、主题内涵的理解。（三）高段（5-6年级）：阅读思辨，创意输出1.“文字里的温度”读后感征文：针对一部作品撰写读后感，要求观点明确、结合文本事例、联系生活实际，语言流畅有文采。2.“思维的地图”阅读思维导图创作：用思维导图梳理书籍的人物关系、情节脉络或主题内涵，要求逻辑清晰、创意新颖、视觉呈现美观。六、评选标准（一）低段朗读秀：字音准确率（40%）、语调表现力（30%）、情感契合度（30%）。绘本创作：故事理解度（30%）、画面创意（40%）、文字表达（30%）。（二）中段好书分享：内容完整性（30%）、表达流畅度（30%）、情感感染力（20%）、创意见解（20%）。知识竞答：基础题准确率（60%）、情境题创意度（40%）。（三）高段读后感：观点明确性（20%）、文本结合度（30%）、生活联系度（20%）、语言文采（30%）。思维导图：逻辑清晰度（40%）、创意新颖度（30%）、视觉美观度（30%）。七、奖项设置（一）个人奖各学段、各竞赛项目分设一等奖（5%）、二等奖（15%）、三等奖（30%），颁发荣誉证书及阅读礼包（含经典童书、阅读笔记本等）。增设“最佳创意奖”“最具感染力奖”“思维小达人奖”等特色奖项，表彰某一环节表现突出的学生。（二）集体奖“书香班级”：根据班级参赛率、获奖率、阅读氛围（图书角建设、阅读打卡记录）综合评选，颁发锦旗及班级阅读基金。“优秀组织奖”：表彰活动筹备、指导中表现突出的班级或教师团队。八、保障措施（一）组织保障成立由学校领导、语文教研组长、骨干教师组成的竞赛工作组，统筹活动策划、实施与评审，确保各环节有序推进。（二）师资保障组织语文教师开展阅读指导专题培训，明确各学段阅读目标与方法；美术、信息技术教师协助指导绘本创作、思维导图设计，提升学生作品质量。（三）物资保障采购推荐书目中的重点图书，充实班级图书角与学校图书馆。准备竞赛所需的答题卡、绘画纸、奖品、荣誉证书等物料，保障活动硬件需求。（四）宣传保障利用校园广播、公众号推送活动预告、阅读小贴士，营造竞赛氛围。邀请家长参与颁奖仪式，通过家长会、班级群分享活动成果，推动家校协同阅读。九、活动延伸1.阅读漂流行动：组织获奖学生的优秀阅读笔记、绘本作品进行校园漂流，扩大阅读影响力。2.亲子共读计划：以竞赛为契机，开展“亲子共读一本书”活动，家长与孩子共写读书笔记，促进家庭阅读氛围养成。3.阅读成长档案：为学生建立阅读成长电子档案，收录竞赛作品、阅读心得，跟