儿童故事《蛙跳》教学设计方案

儿童故事《蛙跳》教学设计方案一、设计理念低年级儿童以形象思维为认知主导，对故事类文本的学习需依托直观情境与实践体验。本设计立足《蛙跳》的童趣叙事，通过“情境浸润—问题驱动—体验生成”的路径，引导学生在听、说、演、创中把握故事内涵，发展语言表达与情感体悟能力，同时渗透“坚持成长”“互助共情”的价值启蒙，让语文学习与生活体验自然联结。二、教学目标（一）知识与技能1.借助图文对照，理解“蹦跳”“泥潭”“鼓励”等词语的含义，能正确朗读故事并梳理情节脉络。2.能结合故事画面，用连贯的语言复述小青蛙的“蛙跳”经历，尝试给故事续编一个结尾。（二）过程与方法1.通过角色扮演、小组讨论，体会角色的心理变化，学习用动作、语气表现角色特点。2.联系生活经验，用“遇到困难—尝试解决—获得成长”的逻辑分析故事，提升思辨与表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受小青蛙面对困难时的坚持精神，萌发“勇于尝试、不怕失败”的成长意识。2.体会伙伴间的互助情谊，懂得在他人遇到困难时主动给予鼓励与支持。三、教学重难点教学重点：梳理故事主要情节，理解“坚持尝试终会进步”的寓意。教学难点：引导学生将故事寓意迁移到生活实际，用个性化语言表达对“成长”的思考。四、教学准备1.教具：《蛙跳》故事绘本（或PPT课件，含动态青蛙跳跃动画）、青蛙头饰（3-5个）、“困难挑战卡”（印有“不敢跳泥潭”“跳不过小土坡”等情境）。2.学具：学生自备彩色画笔、“我的成长小日记”卡片（用于记录生活中克服困难的经历）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒童趣（5分钟）1.谜语激趣：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）”引导学生猜出“青蛙”，顺势提问：“你们见过青蛙怎么跳吗？谁来模仿一下？”邀请2-3名学生上台模仿，教师点评“动作里的小秘密”（如后腿发力、身体弹起的姿态）。2.悬念导入：“今天的小青蛙，要挑战一次特别的‘蛙跳’！它会遇到什么？咱们一起去故事里找找答案。”（二）初读感知·梳理脉络（8分钟）1.绘本共读：教师声情并茂朗读故事（配合PPT逐页展示画面），学生闭眼倾听，想象画面；再打开绘本，学生自主阅读（可小声跟读），圈出不理解的词语。2.情节梳理：用“四格漫画”支架引导学生填空：第一格：小青蛙想______（如“跳过泥潭找朋友”）第二格：它遇到的困难是______（如“泥潭太宽，第一次跳失败了”）第三格：伙伴们______（如“为它加油，示范跳跃方法”）第四格：最后小青蛙______（如“鼓起勇气，成功跳过泥潭”）小组讨论后，派代表用“首先……然后……最后……”的句式完整讲述情节。（三）精读探究·体悟内涵（12分钟）1.角色对话品读：聚焦故事中“小青蛙垂头丧气”“伙伴们拍着肚皮喊加油”的段落，分角色朗读（教师指导语气：小青蛙的委屈、伙伴的热情）。追问：“如果你是小青蛙，听到伙伴的鼓励，心里会想什么？”（引导学生体会“温暖的鼓励能给人力量”）2.“困难与成长”思辨：出示“困难挑战卡”，小组选择一张（如“跳不过小土坡”），讨论：“小青蛙还可以用什么办法解决？如果是你，会怎么帮助它？”（预设生成：找木板搭桥、请乌龟伯伯帮忙驮过去、多练习跳跃技巧等，渗透“解决问题的多元思路”）（四）活动拓展·内化表达（10分钟）1.情境剧场：发放青蛙头饰，小组合作编排“蛙跳挑战”情景剧，要求包含“困难场景—互助过程—成功时刻”，并加入原创台词（如小青蛙的心理独白、伙伴的创意鼓励语）。每组表演后，其他学生用“我觉得______演得很生动，因为______”评价。2.成长绘画+分享：学生在“我的成长小日记”卡片上，画出自己“像小青蛙一样克服困难”的经历（如学骑自行车、勇敢发言等），并配上一句话说明（如“我学跳绳时总绊倒，每天练一会儿，现在能连跳好多啦！”）。随机邀请3-4名学生展示，教师提炼“坚持+方法=成长”的核心。（五）总结升华·生活迁移（5分钟）1.寓意提炼：“小青蛙从‘不敢跳’到‘勇敢跳’，靠的不仅是自己的坚持，还有伙伴的帮助。生活中，你有没有类似的‘蛙跳时刻’？”（引导学生联系自身，强化“成长需要勇气与互助”的认知）2.课后行动：布置“温暖小任务”：明天上学时，给一位遇到困难的同学说一句鼓励的话，放学回家后和家长分享《蛙跳》的故事，并用手机记录（自愿）你们模仿“蛙跳”的趣味瞬间。六、教学延伸1.阅读拓展：推荐《犟龟》《小黑鱼》等“成长互助”主题绘本，开展“班级故事漂流”活动。2.实践体验：组织“自然观察课”，观察校园里的小昆虫（如蚱蜢、蟋蟀）的跳跃方式，对比“蛙跳”的特点，用文字或图画记录发现。3.家庭互动：亲子合作制作“成长阶梯图”，用贴纸记录孩子一周内克服的小困难（如整理书包、主动打招呼等），周末共同总结“进步的秘密”。七、教学评价1.过程性评价：关注学生在朗读、讨论、表演中的参与度，用“星星贴纸”奖励积极表达、创意解决问题的行为。2.作品性评价：从“情节完整性”“情感表现力”评价情景剧表演；从“画面生动性”“文字真切度”评价成长绘画与日记。3.反思性评价：课后发放简易问卷（如“今天的课里，我最喜欢______，因