幼儿园中班数学量概念教案与练习

一、教学目标1.认知发展：幼儿能感知“大小”“多少”“长短”的基本量特征，初步理解量的相对性（如“较大”与“最大”的区别）。2.技能提升：能用观察、重叠、一一对应等方法比较物体的量，并用简单语言描述比较结果（如“这个苹果比那个大”）。3.情感培养：通过生活化游戏，激发幼儿对数学量概念的探索兴趣，养成主动观察、思考的习惯。二、教学准备（一）教具与材料实物类：3只大小不同的玩具熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）及配套衣物；装有不同数量纽扣的透明罐（每组3个，数量为5、8、10）；长短各异的彩色绳（红、黄、蓝）；大小不一的水果模型（苹果、橘子）。卡片类：圆点对比卡（3、5、7个圆点）；长短线条图；“小熊的家”场景图（衣帽间、餐厅）。（二）环境创设布置“小熊的家”主题场景：衣帽间（摆放玩具熊及衣物）、餐厅（餐具、食物模型）、游戏区（绳子、积木），以情境化激发参与兴趣。三、教学过程（一）情境导入：小熊的求助教师以故事引导：“小熊一家要出门，可衣服、鞋子混在一起了！谁能帮它们找到合适的？”展示混放的玩具熊和衣物，幼儿观察发现“衣服、鞋子有大有小”，自然引出“大小”概念。（二）探索体验：量的比较之旅1.大小比较：小熊的衣橱实物操作：幼儿为3只玩具熊选衣服、鞋子，用“重叠法”验证（如将两件衣服底边对齐，比较高度），并描述“熊爸爸的衣服最大，熊宝宝的最小”。游戏巩固：“水果大作战”中，幼儿分组找出“最大的苹果”“最小的橘子”，用贴纸标记后展示、互评。2.多少比较：餐厅的餐具问题驱动：“餐厅要招待客人，哪盒勺子更多？”幼儿通过“点数”或“一一对应”比较两盒勺子的数量，用语言描述“红盒子的勺子多，因为……”。小组操作：两人一组，用纽扣、积木练习“一一对应”比较，如“红纽扣和蓝纽扣比，红纽扣多，因为红纽扣有剩余”。3.长短比较：跳绳小能手直接感知：幼儿目测三根彩色绳的长短，再用“拉直重叠法”验证（一端对齐，比较另一端），说出“红绳最长，蓝绳最短”。生活迁移：观察教室物品（桌沿、铅笔），找“较长的桌沿”“较短的铅笔”，将数学与生活结合。（三）总结梳理：量的小秘密教师提问引导回顾：“怎么比较大小、多少、长短？”幼儿用自己的语言总结方法（如“看谁占的地方大就是大”“一个对一个摆，多出来的就是多的”），教师提炼核心方法（观察法、重叠法、一一对应法）。四、练习设计（一）基础巩固：实物与图片操作1.大小辨别：圈出卡片上“最大的动物”（大象、兔子、老鼠）；用杯子按“从大到小”排序。2.多少判断：标记圆点更多的卡片（5个vs7个）；摇一摇透明瓶，比较“哪瓶豆子更多”。3.长短排序：将三根纸条按“从长到短”粘贴；说出“XX绳比XX绳长”。（二）进阶应用：生活场景任务1.餐具分配：为“3人桌”“5人桌”分配餐具，判断“哪桌需要的餐具更多”（每人1勺1叉）。2.玩具整理：按“大、小积木”分类装筐，比较“哪个筐的积木更多”（结合数量与体积思考）。（三）拓展挑战：小组合作游戏1.积木城堡：小组用混装积木（大、小）搭建城堡，比较“哪组用的积木更多”（综合数量与体积）。2.绳子拼图：用长短绳拼“小路”，讨论“哪段小路最长”并说明理由（如“用了3根长绳和2根短绳”）。五、教学延伸（一）区角活动数学区：投放“量的比较”操作盒（大小卡片、数量卡片、长短纸条），自主进行配对、排序。建构区：用不同大小积木搭建“动物园”，描述“大象的房子比兔子的大，因为……”。（二）家庭任务家长与幼儿完成“家庭量的探索”：找家里“最大的家具”“最小的文具”；比较“一碗米饭”和“一碗汤”的多少（用勺子一一对应）；量“爸爸的鞋”和“宝宝的鞋”的长短（用绳子辅助）。六、注意事项1.个体差异：对能力较弱的幼儿提供重叠参照线；对能力强的幼儿拓展“高矮”“粗细”概念。2.语言引导：避免机械灌输专业术语，用提问（如“把它们并排站站看，谁在前？”）帮助理解。3.安全