校内教学培训导师遴选制度

PAGE校内教学培训导师遴选制度一、总则（一）目的为加强校内教学培训导师队伍建设，提高教学培训质量，规范导师遴选工作，特制定本制度。本制度旨在选拔出具备丰富教学经验、专业素养高、责任心强的教师担任教学培训导师，为学校教学培训工作提供坚实的师资保障，促进教师专业成长，提升学校整体教学水平，更好地适应教育教学改革和发展的需要。（二）适用范围本制度适用于校内所有承担教学培训任务的教师遴选工作，包括但不限于新教师入职培训导师、学科教学技能提升培训导师、课程开发培训导师等各类教学培训项目的导师选拔。（三）基本原则1.德才兼备原则：注重选拔教师的思想政治素质、职业道德水平和业务能力，确保导师在教学培训中能够以身作则，传授知识与培养品德并重。2.公平公正原则：严格按照规定的程序和标准进行遴选，确保选拔过程公开透明，机会均等，不受任何因素干扰，保证选拔结果的公正性和公信力。3.择优录取原则：从众多符合条件的教师中选拔出最优秀的人员担任教学培训导师，优先考虑具有丰富教学经验、突出教学成果、较强指导能力和团队协作精神的教师。4.动态管理原则：导师队伍实行动态管理，定期对导师的工作表现进行考核评估，根据考核结果进行调整和补充，确保导师队伍的整体素质和活力。二、遴选条件（一）基本条件1.热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，具有强烈的责任心和使命感。2.具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，熟悉所授学科的课程标准、教材体系和教学方法，能够熟练运用现代教育技术进行教学。3.具有较强的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神，能够有效地指导学员开展教学实践活动，帮助学员解决教学中遇到的问题。4.身心健康，能够胜任教学培训工作，原则上年龄在55周岁以下（特殊情况经学校批准可适当放宽）。（二）专业条件1.学历与学位：具有本科及以上学历，具有相应学科的学士及以上学位。对于一些特殊学科或专业，根据实际情况可适当放宽学历要求，但需具备丰富的实践经验和突出的教学能力。2.教学经历：从事本学科教学工作[X]年以上，具有丰富的课堂教学经验，教学效果良好，在学生中享有较高声誉。近[X]年内至少承担过[X]门本学科核心课程的教学任务。3.教学成果：在教学研究、课程建设、教学改革等方面取得一定成果。如主持或参与过校级及以上教学改革项目、课程建设项目；发表过与教学相关的论文或著作；获得过校级及以上教学奖励等。4.专业技能：熟练掌握本学科的专业技能和实验操作技能，能够指导学员进行实践教学和专业技能训练。对于一些实践性较强的学科，导师应具有丰富的实践经验和一定的行业背景，能够为学员提供实用的行业信息和实践指导。（三）特殊条件（针对不同类型教学培训导师）1.新教师入职培训导师具有丰富的新教师指导经验，熟悉新教师成长规律，能够帮助新教师尽快适应学校教学环境，掌握教学基本技能。曾指导过至少[X]名新教师顺利完成入职培训，所指导的新教师在入职后的教学工作中表现良好，得到学校和学生的认可。2.学科教学技能提升培训导师在本学科教学技能方面有独特的见解和方法，能够针对学科教学中的重点、难点问题进行深入分析和指导，帮助学员提升教学技能水平。具有较高的学科专业素养和教学研究能力，近[X]年内发表过与学科教学技能相关的高水平论文或著作，或主持过相关的教学研究课题。3.课程开发培训导师具有丰富的课程开发经验，熟悉课程开发流程和方法，能够指导学员进行课程目标设定、内容设计、教学方法选择、教学评价等方面的工作。主持或参与过校级及以上优质课程的开发工作，所开发的课程在教学实践中取得良好效果，受到同行好评。三、遴选程序（一）发布通知学校教学管理部门根据教学培训工作的需要，定期发布校内教学培训导师遴选通知，明确遴选的岗位、条件、程序、时间等要求。通知在学校官网、校内公告栏等平台发布，确保全体教师知晓。（二）个人申请符合遴选条件的教师向所在学院（部）提交《校内教学培训导师申请表》，并附上个人简历、教学成果证明材料、科研成果证明材料等相关支撑材料。申请表应详细阐述个人申请担任教学培训导师的理由、自身优势以及对教学培训工作的认识和规划。（三）资格审查1.学院（部）对申请教师的材料进行初步审查，核实申请材料的真实性和完整性，按照遴选条件对申请教师进行资格筛选，确定符合基本条件的候选人名单，并将候选人名单及相关材料报送学校教学管理部门。2.学校教学管理部门对候选人材料进行复审，重点审查候选人的专业条件和特殊条件是否符合要求。对于不符合条件的候选人，及时反馈学院（部）并说明原因。（四）面试考核1.学校教学管理部门组织面试考核，成立面试考核小组。面试考核小组由学校教学管理部门负责人、相关学科专家、教学经验丰富的教师等组成，人数一般为[X]人左右。2.面试考核主要采取个人陈述、现场问答等方式进行。候选人需在规定时间内进行个人陈述，介绍自己的教学经验、教学成果、对教学培训工作的理解和规划等内容。面试考核小组成员根据候选人的陈述和回答问题情况，进行现场打分，并提出相关意见和建议。3.面试考核内容包括教育教学理念、教学方法与策略、教学实践经验、指导能力与水平、团队协作精神等方面。重点考察候选人是否具备担任教学培训导师的综合素质和能力，是否能够有效地指导学员开展教学培训工作。（五）综合评定1.学校教学管理部门根据面试考核成绩，结合候选人的申请材料和日常教学工作表现，进行综合评定。综合评定指标包括面试考核成绩、教学成果、科研成果、师德师风等方面，各项指标设定相应的权重。2.按照综合评定结果，从高分到低分确定拟聘教学培训导师名单，并在学校官网、校内公告栏等平台进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间接受全校师生的监督，如有异议，可向学校教学管理部门提出申诉。（六）聘任上岗1.公示无异议后，学校教学管理部门发布聘任通知，正式聘任教学培训导师。聘任期限一般为[X]年，期满后根据考核结果决定是否续聘。2.教学培训导师与学校签订聘任合同，明确双方的权利和义务。合同中应包括教学培训任务、指导要求、考核方式、待遇等内容，确保教学培训导师的工作有章可循。四、导师职责（一）教学指导1.指导学员制定教学计划，根据学员的专业特点和教学要求，帮助学员合理安排教学内容和教学进度，确保教学计划的科学性和合理性。2.定期与学员进行教学研讨，针对教学过程中遇到的问题，如教学方法的选择、教学难点的突破、教学资源的利用等，给予学员具体的指导和建议，帮助学员不断改进教学方法，提高教学质量。3.指导学员开展课堂教学实践，通过听课、评课等方式，对学员的课堂教学进行全面评价，指出优点和不足，并提出针对性的改进意见。每学期至少听学员课[X]节，并撰写详细的听课记录和评课意见。（二）专业引领1.关注学科前沿动态和教育教学改革趋势，及时向学员传递最新的学科知识和教学理念，拓宽学员的学术视野，更新学员的教育观念。2.指导学员开展教学研究，鼓励学员结合教学实践，积极申报教学研究课题，撰写教学研究论文。帮助学员确定研究方向，指导研究方法，审核研究成果，提高学员的教学研究能力。3.协助学员进行课程建设，参与学员所授课程的课程标准制定、教材编写、教学资源开发等工作，提升学员的课程建设水平。（三）学员管理1.关心学员的思想、学习和生活情况，及时了解学员在教学培训过程中遇到的困难和问题，给予学员必要的帮助和支持，引导学员树立正确的学习态度和职业理想。2.负责对学员的学习情况进行考核评价，根据学员的课堂表现、教学实践成果、教学研究成果等方面，对学员进行全面客观的评价。评价结果作为学员教学培训结业考核的重要依据。3.根据学员的个人特点和发展需求，为学员提供个性化的职业发展建议，帮助学员制定个人职业发展规划，促进学员的专业成长和职业发展。（四）团队协作1.积极参与教学培训团队的建设和管理工作，与其他导师密切配合，共同制定教学培训方案，组织开展教学培训活动，形成良好的团队协作氛围。2.定期组织教学培训团队内部的交流与研讨活动，分享教学经验和教学资源，共同探讨教学培训工作中的热点难点问题，不断提高教学培训团队的整体水平。3.协助教学培训团队负责人做好教学培训工作的组织协调和日常管理工作，确保教学培训工作的顺利开展。五、培训与发展（一）培训计划1.学校教学管理部门根据教学培训工作的需要和导师队伍建设的实际情况，制定年度导师培训计划。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间等要求。2.培训内容包括教育教学理论、教学方法与策略、现代教育技术应用、学员管理技巧、团队协作能力等方面，旨在不断提升导师的综合素质和指导能力。（二）培训方式1.集中培训：定期组织导师参加集中培训，邀请教育专家、学科带头人等进行专题讲座，系统学习教育教学理论和方法，了解学科前沿动态和教育教学改革趋势。2.专题研讨：围绕教学培训工作中的热点难点问题，组织导师开展专题研讨活动。导师们在研讨会上分享经验、交流心得，共同探讨解决方案，促进教学培训工作的创新与发展。3.实践观摩：组织导师到优秀教学单位进行实践观摩，学习借鉴先进的教学经验和教学管理模式，拓宽导师的视野，提升导师的教学实践能力。4.网络培训：利用网络平台，为导师提供在线学习资源，包括教学视频、教学案例、学术论文等，方便导师随时随地进行学习和交流。（三）发展支持1.鼓励导师开展教学研究和教学改革实践，对于导师主持或参与的教学研究课题、课程建设项目等，学校给予必要的经费支持和政策倾斜。2.为导师提供参加学术交流活动的机会，支持导师参加国内外学术会议、培训研修班等，及时了解学科前沿动态和教育教学改革趋势，提升导师的学术水平和专业素养。3.建立导师发展档案，记录导师的培训学习情况、教学指导工作业绩、教学研究成果等信息，为导师提供个性化的发展指导和支持，促进导师的专业成长和职业发展。六、考核与评价（一）考核周期教学培训导师考核每学年进行一次，考核时间为每年的[具体时间]。考核工作由学校教学管理部门组织实施。（二）考核内容1.教学指导工作：考核导师对学员教学计划的指导情况、课堂教学指导情况、教学实践考核评价情况等，重点考察导师是否能够有效地帮助学员提高教学质量。2.专业引领工作：考核导师在学科前沿知识传递、教学研究指导、课程建设协助等方面的工作情况，评估导师对学员专业成长的引领作用。3.学员管理工作：考核导师对学员思想、学习和生活的关心情况，学员考核评价的公正性和客观性，以及为学员提供职业发展建议的有效性等方面。4.团队协作工作：考核导师在教学培训团队建设、交流研讨活动参与、团队管理协助等方面的表现，评价导师的团队协作能力和团队贡献。5.培训与发展：考核导师参加培训学习的积极性和主动性，培训学习成果的应用情况，以及自身专业发展的成效等方面。（三）考核方式1.学员评价：组织学员对导师的教学指导、专业引领、学员管理等方面进行评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。学员评价采用匿名问卷调查的方式进行，确保评价结果的真实性和客观性。2.同行评价：邀请教学培训团队内部的其他导师对考核对象进行评价，评价内容主要包括团队协作、教学指导能力、专业素养等方面，评价结果占考核总成绩的[X]%。同行评价采用互评打分的方式进行，评价过程应注重公平公正。3.自我总结：考核对象撰写个人年度工作总结，总结自己在教学培训工作中的表现、取得的成绩、存在的不足以及下一步工作计划等内容。自我总结占考核总成绩的[X]%。4.教学管理部门评价：学校教学管理部门根据日常工作记录、教学培训成果等方面，对考核对象进行综合评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。教学管理部门评价应全面客观，注重考核对象的工作业绩和工作态度。（四）考核结果应用1.优秀导师：考核成绩排名前[X]%的导师评为优秀导师，学校给予表彰和奖励。表彰形式包括颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等。优秀导师在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面享有优先待遇。2.合格导师：考核成绩在合格线以上的导师为合格导师，学校继续聘任其担任教学培训导师。合格导师应针对考核中发现的问题，制定改进措施，不断提高教学培训工作水平。3.不合格导师：考核成绩未达到合格线的导师为不合格导师，学校将解除其聘任合同。不合格导师在[X]年内不得再次申请担任教学培训导师。七、激励与约束（一）激励措施1.表彰奖励：对在教学培训工作中表现优秀的导师，学校定期进行表彰奖励，授予“优秀教学培训导师”等荣誉称号，并给予一定的物质奖励，如奖金、奖品等，以激励导师积极投身教学培训工作，不断提高教学培训质量。2.职业发展支持：在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，优先考虑教学培训导师。对于在教学培训工作中取得突出成绩的导师，学校在职称评定时可适当放宽条件，优先推荐晋升高级专业技术职务；在岗位晋升方面，同等条件下优先聘任担任更高层次的教学管理职务或专业技术职务；在评优评先时，优先评选为优秀教师、优秀教育工作者等。3.培训与交流机会：为教学培训导师提供更多的培训与交流机会，支持导师参加国内外学术会议、培训研修班、教学观摩等活动，拓宽导师的视野，提升导师的专业素养和教学水平。同时，鼓励导师与国内外同行进行学术交流与合作，分享教学经验和研究成果。（二）约束机制1.合同管理：教学培训导师与学校签订聘任合同，明确双方的权利和义务。导师应严格履行合同约定，认真完成教学培训任务。对于违反合同约定的导师，学校将按照合同规定追究其违约责任。2.考核淘汰：建立严格的考核淘汰机制，对考核不合格的导师，学校将解除其聘任合同。通过考核淘汰，确保教学培训导师队伍的整体