外研版三起四年级下册英语《Robots will do everything》教学设计

外研版三起四年级下册英语《Robotswilldoeverything》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），深度锚定课程标准三维目标：知识与技能：以“机器人及其功能”为核心概念，聚焦“理解指令、预测结果、英语描述”三大关键技能，遵循布鲁姆认知目标分类学，实现从“识记（机器人概念）→理解（工作原理）→应用（指令操作）→综合（讨论交流）”的认知进阶。过程与方法：采用“观察实验讨论迁移”的探究式教学模式，融合任务型教学法与合作学习策略，培养学生科学探究能力与语言协作能力。情感·态度·价值观：引导学生关注科技发展与人类社会的互动关系，激发科学探索兴趣，树立“科技服务人类”的创新意识与人文关怀。（二）学情分析维度具体表现教学应对策略知识基础已掌握简单科技词汇（如puter,phone）及句型“Whatcanitdo?”，对机器人有感性认知以旧知为锚点，设计“词汇拓展句型迁移”任务，降低新知接受难度能力水平观察与模仿能力较强，但抽象逻辑思维（如编程逻辑）、英语综合表达能力薄弱采用“直观演示+具象操作”模式，提供结构化表达支架（如思维导图、句型模板）潜在困难对“传感器、控制器”等抽象概念理解困难，复杂指令执行易混乱拆分知识模块，借助模型、动画具象化抽象概念，设计阶梯式实践任务（三）教材分析本课隶属于外研版三起四年级下册“TechnologyandLife”单元，是“科技认知”主题链的核心环节：上承“Technologyaroundus”单元对基础科技产品的认知，下启“ArtificialIntelligence”单元对智能技术的深度学习，形成“基础科技→机器人技术→人工智能”的知识递进体系。核心内容围绕“机器人的定义、组成、工作原理、应用与发展”展开，既注重语言知识的积累与运用，又强调科学素养的渗透与培养，符合小学高段英语“语言工具性与人文性统一”的教材编写理念。二、教学目标（一）知识目标（对应布鲁姆认知层级）can...of...of...isto...核心词汇（sensor,controller,actuator,program,industrialrobot等）及基础句型（“Robotscan...”,“Itismadeupof...”,“Thefunctionof...isto...”）。理解（prehension）：阐释机器人的定义、分类及“传感器控制器执行器”的工作逻辑，说明机器人与人类的本质区别。应用（Application）：运用所学词汇与句型描述机器人的功能、应用场景及简单编程指令。综合（Synthesis）：结合生活实际，设计简单的机器人应用方案，归纳机器人技术的发展趋势。（二）能力目标语言能力：能听懂关于机器人的简短对话与说明，能用英语清晰描述机器人的特征、工作原理及应用；能读懂简单的机器人编程任务说明，能写出发言提纲或简短报告。实践能力：能规范操作机器人实验平台，完成简单的编程测试；能通过小组合作完成探究任务，提升信息处理与逻辑推理能力。思维能力：培养对比分析（机器人与人类的差异）、归纳总结（应用领域与优势）、批判性思维（机器人的局限性）等科学思维。（三）情感态度与价值观目标感受机器人技术对生产生活的积极影响，激发对科学技术的探索热情。体会科学家“坚持不懈、勇于创新”的探究精神，养成如实记录、严谨求实的科学态度。树立“科技服务人类、人与科技和谐共生”的观念，关注科技发展带来的社会问题。（四）科学思维目标能构建机器人工作原理的简化模型（如“感知处理执行”逻辑链），并用以解释具体现象。能通过实证分析（如实验数据、案例对比）验证机器人的功能优势与局限性。能对“机器人是否会取代人类”等问题进行多角度思考，提出有依据的观点。（五）评价目标能运用教师提供的评价量规，对同伴的实验报告、口语表达进行具体反馈（如“词汇运用准确，但句型单一”）。能通过自我反思日志，复盘自身在小组合作、实践操作中的表现，提出改进方向。能参与课堂互评活动，明确自身知识与能力的薄弱点（如“编程指令理解不透彻”）。三、教学重点与难点（一）教学重点核心知识：机器人的定义、分类、组成部分（传感器、控制器、执行器）及工作原理。语言技能：运用目标词汇与句型描述机器人的功能、应用场景及简单编程逻辑。科学素养：识别机器人在不同领域的应用价值，理解“科技服务人类”的核心思想。（二）教学难点及突破策略教学难点难点成因突破策略理解“传感器控制器执行器”的协同工作逻辑概念抽象，涉及跨学科（物理、信息技术）知识1.借助“人体感官大脑肢体”类比模型；2.播放3D动画演示工作流程；3.分组拆解简易机器人模型观察掌握机器人编程的基本逻辑（指令、循环）编程思维与英语语言表达双重压力1.提供图形化编程软件直观演示；2.设计“指令卡片拼接”游戏；3.用伪代码简化编程表达（如：If...Then...）用英语连贯描述机器人的应用与发展趋势词汇储备不足，逻辑表达能力薄弱1.提供结构化表达支架（如思维导图、句型模板）；2.开展“同伴互助”表达训练；3.分层次设计表达任务四、教学准备清单类别具体内容教学资源多媒体课件（含机器人图片、3D动画、应用案例视频）；音频资料（英文指令录音、专家访谈剪辑）实验器材简易机器人模型（每组1套）；编程设备（含图形化编程软件）；传感器演示套件（光线、触觉传感器）评价工具课堂表现评价量规（含知识掌握、能力运用、合作参与维度）；课后作业评价表；小组探究评价表学习用具词汇卡片；任务单（含实验指导、编程任务说明）；思维导图模板；笔记本、画笔、计算器教学环境小组式座位排列（4人/组）；黑板板书框架（知识体系图+核心句型）；多媒体投影设备五、教学过程（总时长：40分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放3分钟机器人应用集锦视频（含工业生产、医疗救助、家庭服务场景），提问：“Whatcantheserobotsdo?Haveyouseenanyrobotsindailylife?”认知冲突：抛出核心问题：“Robotscandomanydifficultjobs.Cantheyreplacehumanspletely?Whyorwhynot?”旧知链接：引导学生回顾上单元知识：“Welearnedthatputerscanhelpuswork.What’sthedifferencebetweenrobotsandputers?Usethesentence‘Aputercan...,butarobotcan...’toshareyourideas.”学习路线图：明确本节课学习任务：①Learnaboutthebasicknowledgeofrobots.②Understandhowrobotswork.③Explorerobotprogrammingandapplications.④Discussthefutureofrobots.任务分配：分组（4人/组），确定组长，明确小组任务：记录讨论要点，汇总小组观点，最后派代表分享。（二）新授环节（20分钟）任务一：机器人基础知识（5分钟）目标：掌握机器人的定义、分类及核心特征，能用英语列举2种以上机器人类型。教师活动：展示机器人分类图片（工业机器人、服务机器人、特种机器人），讲解核心词汇：industrialrobot,servicerobot,specialrobot。提问引导讨论：“What’sarobot?Whatarethemonfeaturesofrobots?”总结机器人定义：“Arobotisanautomaticmechanicaldevicethatcanexecutetasksaccordingtopresetprogramsorinstructions.”学生活动：观察图片，记录机器人分类及特征。小组讨论，用英语分享自身见过的机器人类型。完成任务单填空：“Robotscanbedividedinto______,______and______accordingtotheirfunctions.”即时评价标准：✅能准确说出机器人定义的核心关键词（automatic,mechanicaldevice,presetprograms）。✅能列举2种以上机器人分类，发音准确。✅能使用句型“Robotshavethefeaturesof...”描述核心特征。任务二：机器人工作原理（6分钟）目标：理解机器人“传感器控制器执行器”的组成及协同工作逻辑，能用英语解释各部分功能。教师活动：展示机器人内部结构模型图，标注传感器、控制器、执行器位置，讲解词汇：sensor,controller,actuator。播放动画演示工作流程：传感器感知环境→控制器处理信息→执行器执行任务，引入简化公式：工作流程公式：EnvironmentalInformation\xrightarrow{Sensor}Data\xrightarrow{Controller}Instruction\xrightarrow{Actuator}TaskExecution类比讲解：“Sensorsarelikehumaneyesandears;controllersarelikehumanbrains;actuatorsarelikehumanhandsandfeet.”学生活动：观察模型与动画，完成“组成部分功能”匹配任务。用英语描述各部分功能：“Thefunctionofthesensoristo...”,“Thecontrollerisusedto...”.小组内模拟工作流程：1人扮演传感器，1人扮演控制器，1人扮演执行器，完成简单指令传递。即时评价标准：✅能准确匹配组成部分与功能，无错误。✅能使用目标句型清晰解释各部分作用，语法正确。✅能参与模拟活动，准确传递指令流程。任务三：机器人编程（4分钟）目标：了解机器人编程的基本概念（指令、循环），能识别简单的图形化编程指令。教师活动：展示图形化编程软件界面，讲解核心概念：instruction,loop,conditionstatement。演示简单编程任务：“让机器人前进3步，转弯，再前进2步”，用伪代码呈现：PlainTextStartMoveforward3stepsTurnright90°Moveforward2stepsStop提问：“Whatwillhappenifweaddaloophere?”演示循环指令的作用。学生活动：观察编程演示，记录核心概念。小组讨论：“Whatinstructionsdoyouthinkacleaningrobotneeds?”尝试用指令卡片拼接简单编程流程。即时评价标准：✅能说出编程的核心概念（指令、循环）。✅能列举2种以上机器人常用指令。✅能拼接1个简单的编程流程（3步以上）。任务四：机器人应用与未来（5分钟）目标：掌握机器人的主要应用领域，能分析其优势与局限性，展望发展趋势。教师活动：展示机器人应用领域数据表格（如下），引导学生分析优势：应用领域主要功能优势工业生产组装、焊接、搬运高效、精准、无疲劳医疗领域手术辅助、康复护理微创、精准、降低风险家庭服务清洁、烹饪、陪伴便捷、节省时间提问引导讨论：“Whatarethelimitationsofrobots?Whatwillrobotsbelikeinthefuture?”介绍未来发展趋势：artificialintelligence,autonomousnavigation,humanrobotinteraction。学生活动：分析表格数据，总结机器人应用优势与局限性。用英语分享对未来机器人的设想：“Ithinkrobotswill...inthefuture.”完成任务单：“Theadvantagesofrobotsare...,buttheirlimitationsare...”.即时评价标准：✅能列举3种以上应用领域，匹配正确功能与优势。✅能说出2种以上机器人的局限性。✅能运用未来趋势相关词汇描述设想，表达连贯。（三）巩固训练（10分钟）基础巩固层（3分钟）填空题：Robotsaremainlymadeupof______,______and______.Thesensorcan______environmentalinformation,andthecontrollercan______theinformation.选择题：WhichofthefollowingisNOTapartofarobot?()A.SensorB.ControllerC.PrinterD.Actuator判断题：Robotscandoalljobsbetterthanhumans.()Theactuatorisresponsibleforexecutinginstructionsfromthecontroller.()综合应用层（4分钟）句型转换：原句：Robotscanhelppeoplecleanrooms.（对划线部分提问）→______canrobotshelppeople______?原句：Thesensor’sfunctionisto感知光线.（翻译成英语）→Thesensor’sfunctionisto______.案例分析：分析“医疗手术机器人”的优势与潜在挑战，用35句话表达，至少使用2个目标词汇。拓展挑战层（3分钟）编程设计：用伪代码设计一个“自动避障机器人”的简单程序，要求包含“感知障碍停止转弯前进”的逻辑。思维拓展：“Somepeopleworrythatrobotswilltakeawayhumanjobs.What’syouropinion?Give2reasonstosupportyourview.”（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生以思维导图形式梳理本节课核心知识（机器人定义→组成→工作原理→应用→未来），小组展示并互评。方法提炼：总结本节课科学思维方法：类比法（理解工作原理）、归纳法（总结应用优势）、批判性思维（分析局限性）。悬念设置：“Nextclass,wewilllearnaboutartificialintelligence.HowisAIdifferentfromtraditionalrobots?Let’sdosomeresearchafterclass.”反思陈述：学生用1句话反思：“TodayIlearned...,andIneedtoimprove...”.六、作业设计（一）基础性作业（15分钟，必做）完成课后练习题（填空题、选择题、句型转换），巩固核心词汇与句型。背诵机器人组成部分及功能的英文表达，家长协助听写。用英语写出3个机器人的应用场景，每个场景配1句话描述。（二）拓展性作业（20分钟，选做）设计一个简单的机器人功能海报，包含英文名称、功能描述、应用场景，图文结合。采访身边的人对机器人的看法，记录2个不同观点，用英语整理成简短报告（50词左右）。观看机器人编程教学短视频，尝试用图形化编程软件完成1个基础任务，截图记录操作过程。（三）探究性作业（30分钟，选做）小组合作（23人），设计一个“智能家居机器人”方案，包含功能设计、工作原理说明、英文介绍PPT（35页）。撰写短文《TheFutureofRobots》（80100词），讨论机器人技术对社会的影响，提出1条合理建议。七、知识清单及拓展核心知识点核心程度认知要求拓展方向机器人定义与分类★★★识记+理解查阅资料了解更多特种机器人类型机器人组成部分（传感器、控制器、执行器）★★★理解+应用拆解简易玩具机器人，观察内部结构传感器类型与功能★★理解了解光线传感器灵敏度公式：S=ΔU/ΔX（S为灵敏度，ΔU为输出电压变化量，ΔX为被测量