2025年学校常规管理试题及答案

2025年学校常规管理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.学校教学常规中，教师备课的核心要求是（）。A.完成教案书写格式B.明确教学目标与学生学情分析C.参考网络课件内容D.记录教学反思字数2.根据《未成年人学校保护规定》，学生日常行为规范的制定主体是（）。A.班主任B.学校C.家长委员会D.年级组3.校园安全演练中，消防演练每学期至少开展（）。A.1次B.2次C.3次D.4次4.教师课堂教学行为规范中，严禁出现的行为是（）。A.因学生违纪暂扣其个人物品（如手机）并及时归还B.公开张贴学生考试成绩排名C.使用多媒体辅助教学D.针对学困生进行课后辅导5.学生心理健康排查的主要方式不包括（）。A.心理教师定期访谈B.班主任日常观察记录C.家长填写《学生家庭情况问卷》D.强制学生进行心理量表测试6.学校食堂食品留样要求中，每份留样量应不少于（）。A.50克B.100克C.150克D.200克7.教师培训学分管理中，每年参加继续教育的最低学分要求是（）。A.24学分B.36学分C.48学分D.60学分8.学生考勤管理中，对于连续旷课（）的学生，学校应启动家校沟通与干预程序。A.1天B.2天C.3天D.5天9.学校档案管理中，学生学籍档案的保管期限为（）。A.学生毕业当年B.学生毕业后3年C.学生毕业后10年D.永久保存10.教师绩效考核中，占比最高的指标通常是（）。A.教学工作量B.教学效果（如成绩、竞赛指导）C.师德表现D.教研成果11.校园欺凌的界定中，关键要素不包括（）。A.故意性B.重复性C.力量不对等D.偶发性冲突12.学校运动会安全管理的首要措施是（）。A.购买意外保险B.制定应急预案C.检查场地器材D.安排教师全程监护13.教师调课审批流程中，最终审批权限属于（）。A.教研组长B.年级主任C.教学副校长D.校长14.学生宿舍管理中，夜间巡查的频次应为（）。A.每小时1次B.每2小时1次C.每晚至少2次D.每晚至少1次15.学校图书馆开放时间应满足（）。A.仅工作日白天开放B.工作日全天及周末半天开放C.与学生在校时间同步，每周不少于40小时D.由图书管理员自行安排16.教师职业行为“十项准则”中，“潜心教书育人”要求教师不得（）。A.参与校外培训B.在课堂上传播错误观点C.拒绝承担班主任工作D.因私调课17.学生社会实践活动的安全责任划分中，学校的主要责任是（）。A.为学生购买保险B.制定活动方案并审核安全性C.要求家长签署《安全责任书》D.全程陪同学生18.学校财务报销中，单笔超过（）的支出需经校长办公会集体研究。A.5000元B.1万元C.3万元D.5万元19.教师职称评审中，“教学工作量”的认定依据是（）。A.教师自述B.教务处课时统计C.学生评教结果D.教研组长证明20.学校垃圾分类管理中，废旧电池应投入（）。A.可回收物桶B.有害垃圾筒C.厨余垃圾桶D.其他垃圾桶二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）1.教师可以在课堂上使用手机记录教学过程，但不得用于与教学无关的通讯。（）2.学生迟到后，班主任可要求其在教室外站立反思至下课后再进入。（）3.学校可以组织学生参与商业性庆典活动以培养社会实践能力。（）4.教师体罚学生导致其轻微受伤的，学校应承担赔偿责任，教师个人不承担法律责任。（）5.学生心理健康档案属于个人隐私，除心理教师和班主任外，其他教师不得查阅。（）6.学校食堂可以采购散装食用油，只要查验供应商资质即可。（）7.教师在课后托管服务中额外收取费用，属于违规行为。（）8.学生损坏教室公共财物后，学校可要求其家长全额赔偿，无需考虑折旧。（）9.学校召开家长会时，可将学生成绩排名作为重点内容通报。（）10.教师因个人原因连续请假超过2周，需报教育行政部门备案。（）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述学校教学常规中“作业管理”的核心要求。2.列举学生日常行为规范教育的主要途径。3.说明校园安全隐患排查的主要内容及频次。4.简述教师校本培训的设计原则。5.阐述学校与家长沟通的基本要求。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某小学五年级学生张某（11岁）与李某（10岁）在课间追逐打闹，张某推倒李某致其左臂骨折。李某家长要求学校赔偿医疗费、护理费共计3.8万元，学校认为事故发生在课间且教师已尽到监管义务，拒绝赔偿。问题：分析学校是否应承担赔偿责任，说明法律依据及处理建议。案例2：某初中教师王某在课堂上因学生赵某多次讲话，一气之下没收其手机并当场摔坏。赵某家长要求王某赔偿手机损失5000元，并向教育行政部门投诉王某体罚学生。问题：分析王某行为的违规性质，提出学校的处理措施及后续整改建议。五、论述题（20分）结合《义务教育学校管理标准》，论述如何构建“全员、全程、全方位”的学校常规管理体系，提升管理效能。2025年学校常规管理试题答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.D6.D7.C8.B9.D10.C11.D12.B13.C14.C15.C16.B17.B18.B19.B20.B二、判断题1.√2.×（不得变相体罚）3.×（禁止组织商业性活动）4.×（教师需承担法律责任）5.√6.×（禁止采购散装食用油）7.√8.×（需考虑折旧）9.×（禁止公开排名）10.√三、简答题1.作业管理核心要求：①严控总量，小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；②分层设计，根据学生差异布置基础题、拓展题、实践题；③全批全改，教师需亲自批改并反馈，不得要求学生或家长代批；④禁止惩罚性作业，作业内容需与教学目标一致；⑤定期公示作业量，接受家长监督。2.学生日常行为规范教育途径：①课堂渗透，通过德育课、学科教学融入规则意识；②主题活动，如“文明班级”评比、行为规范竞赛；③榜样示范，发挥学生干部、优秀学生的引领作用；④家校协同，通过家长会、《家长手册》明确家校共育要求；⑤情境教育，利用校园突发事件（如排队、借物）即时引导；⑥评价激励，通过操行评语、积分奖励强化正向行为。3.安全隐患排查内容及频次：①内容包括校舍安全（墙体、门窗、楼梯）、设施安全（体育器材、实验室设备）、环境安全（消防通道、电路老化、有毒物品存放）、人员安全（门卫履职、特殊学生动态）；②频次为日常排查（教师、保安每日巡查）、周排查（安全处每周汇总）、月排查（分管校长带队检查）、季度专项排查（联合消防、市场监管部门）、学期初/末全面排查。4.教师校本培训设计原则：①需求导向，通过问卷、访谈收集教师实际教学问题；②分层分类，针对新教师（入职培训）、骨干教师（课题研究）、学科组长（管理能力）设置不同课程；③实践为主，采用“案例分析+模拟授课+同伴互评”形式；④成果转化，要求教师培训后提交“改进计划”并应用于课堂；⑤动态调整，根据培训效果反馈优化下阶段内容。5.家校沟通基本要求：①平等尊重，避免“命令式”沟通，倾听家长需求；②及时有效，学生出现异常（如缺勤、情绪波动）24小时内联系家长；③内容具体，反馈学生表现时结合具体事例（如“本周数学课主动发言3次”），避免笼统评价；④保护隐私，不公开讨论其他学生问题；⑤形式多样，综合使用家长会、家访、班级群（规范群内发言）、家长开放日等；⑥建立机制，设立“家长接待日”，定期收集意见并反馈处理结果。四、案例分析题案例1：学校应承担部分赔偿责任。法律依据：《民法典》第1199条规定，无民事行为能力人（8周岁以下）在学校受伤，学校需证明尽到教育、管理职责，否则担责；限制民事行为能力人（8-18周岁）受伤，学校未尽到职责的需担责。本案中，张某、李某均为限制民事行为能力人，学校需证明课间已尽监管义务（如安排值班教师巡查、设置“禁止追逐”标识）。若学校未举证，则需承担相应责任。处理建议：①调取监控确认事故细节，明确教师是否在场；②组织三方协商，根据过错比例（张某推人为主责，学校监管缺失为次责）确定赔偿份额；③后续加强课间巡查，增设安全提示标识，开展“文明课间”主题教育。案例2：王某行为违规性质：①违反《中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”“关心爱护学生”要求，属于体罚学生（损毁财物）；②侵犯学生财产权（手机所有权）。处理措施：①学校责令王某向赵某及家长道歉，全额赔偿手机损失；②根据《教师法》及学校《教师违规处理办法》，给予王某批评教育、扣除当月绩效、全校通报；③将事件上报教育行政部门备案。整改建议：①开展“教师依法执教”专题培训，明确“没收物品需登记并及时归还，不得损毁”；②建立“学生违纪处理流程”，规定教师遇到课堂问题应先冷静提醒，严重违纪需联系班主任或德育处；③设置“教师情绪管理”辅导，帮助教师掌握冲突化解技巧；④公开处理结果，向家长说明学校整改措施，修复家校信任。五、论述题构建“三全”常规管理体系需从以下方面入手：1.全员参与：打破“行政主导”模式，建立“管理者-教师-学生-家长-社会”共同参与的管理网络。①管理者层面：校长统筹，分管副校长牵头，年级组长、教研组长落实，形成“校级-中层-基层”三级责任链；②教师层面：通过“人人都是德育工作者”理念，要求学科教师在课堂中渗透常规管理（如纪律、礼仪）；③学生层面：组建“学生自律委员会”，参与教室卫生检查、课间秩序维护，培养自主管理能力；④家长层面：成立“家长监督委员会”，参与食堂安全检查、校服采购等事务，定期反馈意见；⑤社会层面：联合社区民警、法治副校长开展安全讲座，邀请家长志愿者参与课后服务，形成教育合力。2.全程覆盖：将常规管理融入学校运行的每一时段、每一环节。①时间维度：从“入学教育-日常管理-毕业离校”全周期设计，如新生入学时开展“规范月”活动，学期中通过“流动红旗”评比动态监督，毕业前组织“文明离校”教育；②空间维度：覆盖“教室-操场-食堂-宿舍-功能室”全场景，如教室张贴《课堂纪律公约》，操场设置“运动安全提示牌”，食堂推行“光盘行动”监督岗；③事件维度：针对“教学-活动-应急”全事件管理，教学中落实“备课-上课-作业-辅导-评价”五环节规范，活动中执行“方案审批-安全预案-过程记录-效果总结”流程，应急时启动“信息上报-现场处置-后续跟进”机制。3.全方位渗透：将管理要求与教育目标深度融合，避免“为管理而管理”。①与德育融合：通过《中小学生守则》细化《班级公约》，将“诚实守信”转化为“作业不抄袭”“借物及时还”等具体行为；②与教学融合：在课程标准中明确“课堂纪律”“小组合作规范”等要求，将“专注