2025年高职儿童发展心理学（儿童行为观察）试题及答案

2025年高职儿童发展心理学（儿童行为观察）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童行为观察的基本原则不包括（）A.客观性原则B.主观性原则C.全面性原则D.持续性原则（答案：B）2.观察儿童游戏行为时，最适合采用的观察方法是（）A.自然观察法B.结构性观察法C.时间取样观察法D.事件取样观察法（答案：A）3.以下哪种行为不属于儿童的社会性交往行为（）A.分享玩具B.独自玩耍C.合作搭建积木D.互相帮助（答案：B）4.观察记录儿童语言发展时，重点关注的内容不包括（）A.词汇量B.语法结构C.发音准确性D.书写能力（答案：D）5.儿童情绪表达的主要方式不包括（）A.面部表情B.肢体动作C.言语表达D.绘画（答案：D）6.在观察儿童注意力时，发现儿童能集中注意力的时间一般随年龄增长而（）A.缩短B.延长C.不变D.无规律（答案：B）7.观察儿童攻击性行为时，需要注意区分（）A.无意攻击和有意攻击B.身体攻击和言语攻击C.主动攻击和被动攻击D.以上都是（答案：D）8.儿童的自我控制能力在（）年龄段开始逐渐发展。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期（答案：B）9.观察儿童认知发展时，常通过观察儿童的（）来判断。A.记忆能力B.思维能力C.感知觉能力D.以上都是（答案：D）10.以下哪种情境不利于儿童良好行为习惯的养成观察（）A.熟悉的环境B.陌生的环境C.有成人引导的环境D.常规的生活场景（答案：B）11.观察儿童的亲社会行为，如助人行为，应重点观察（）A.行为发生的情境B.儿童的表情C.后续的互动D.以上都是（答案：D）12.儿童在（）时开始表现出明显的性别角色行为差异。A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右（答案：C）13.观察儿童的依恋行为，主要观察儿童与（）的互动。A.同伴B.教师C.主要抚养者D.陌生人（答案：C）14.以下哪种观察方法可以在较短时间内收集大量儿童行为数据（）A.自然观察法B.时间取样观察法C.事件取样观察法D.个案观察法（答案：B）15.观察儿童的退缩行为，应关注儿童在（）情境中的表现。A.社交场合B.学习场合C.家庭场合D.各种场合（答案：A）16.儿童的好奇心在（）阶段最为旺盛。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期（答案：B）17.观察儿童的道德行为发展，主要看儿童对（）的遵守情况。A.游戏规则B.学校纪律C.社会道德规范D.家庭规矩（答案：C）18.在观察儿童的情绪调节策略时，发现幼儿常用的策略是（）A.认知重建B.问题解决C.被动应付D.寻求他人安慰（答案：D）19.观察儿童的动作发展，应从（）等方面进行。A.大肌肉动作和小肌肉动作B.精细动作和粗大动作C.手部动作和足部动作D.以上都是（答案：D）20.儿童行为观察的目的不包括（）A.了解儿童发展特点B.评价儿童教育效果C.干预儿童正常行为D.为教育教学提供依据（答案：C）第II卷（非选择题，共60分）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。请简要回答问题。21.简述儿童行为观察的客观性原则。22.举例说明时间取样观察法的优缺点。23.儿童攻击性行为产生的原因有哪些？24.如何通过观察促进儿童良好情绪的发展？论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。要求论述充分，条理清晰。25.结合实际，谈谈如何运用儿童行为观察来指导幼儿教育实践。案例分析题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。认真阅读案例，然后回答问题。案例：在幼儿园的游戏时间里，小明和小红一起玩搭积木。一开始，他们合作得很愉快，互相交流想法。但过了一会儿，小明想要按照自己的想法搭建，小红不同意，两人开始争吵，最后小明推倒了小红搭好的部分积木。问题：请分析小明和小红在游戏中的行为表现，以及可能存在的原因，并提出相应的教育建议。材料分析题（共10分）答题要求：本大题共2小题，每小题5分。阅读材料，回答问题。材料：在一次课堂观察中，发现有些儿童在老师讲解新知识时注意力不集中，东张西望，而有些儿童则能认真听讲，积极回答问题。问题1：请分析注意力不集中的儿童可能存在的原因。问题2：针对注意力不集中的儿童，老师可以采取哪些观察策略来帮助他们提高注意力？答案：21.客观性原则要求观察者在观察过程中，要如实记录儿童的行为表现，避免主观偏见和个人情感的影响。不能根据自己的期望或喜好来选择观察内容或解释观察结果。要用客观的态度和方法来收集和分析数据。22.优点：能在较短时间内收集大量数据，可对特定行为进行量化分析。缺点：只能观察预先设定的行为，可能忽略其他重要信息，且难以深入了解行为的背景和原因。例如观察幼儿课堂上举手发言情况，能快速统计发言次数等，但无法得知幼儿内心想法。23.原因有：生理因素，如激素影响；家庭环境，父母教育方式不当等；社会环境，同伴影响、媒体暴力等；认知发展水平，不能很好控制情绪和行为等。24.观察儿童情绪表达，及时回应和引导；观察儿童情绪调节策略，给予指导；营造积极情绪环境，观察儿童情绪反应并调整；通过观察了解儿童情绪需求，提供支持。25.观察儿童游戏行为，了解兴趣爱好，提供适宜游戏材料和环境；观察学习行为，发现问题及时指导；观察社交行为，引导儿童学会交往；观察情绪表现，给予情感支持和引导；根据观察结果调整教育方法和策略，促进儿童全面发展。案例分析：小明和小红前期合作愉快，后期争吵是因为合作中出现意见分歧，幼儿自我中心意识较强，都想按自己想法做。原因可能是缺乏合作经验、沟通能力不足。教育建议：引导幼儿学会倾听他人意见，教给沟通技巧；开展合作游戏活动，培