苏教版语文四年级上册《21-九色鹿》教案

21九色鹿[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不定。理解由生字组成的词语：忘恩负义、知恩图报、见利忘义、背信弃义等，会用“只好”“竟然”造句。3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。[教学重难点]1、有感情地朗读课文，指导复述课文。2、借助故事，体会做人要知恩图报、恪守信用的道理。[教学准备]1、中国四大民间故事：《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》《牛郎织女》。2、关于九色鹿的故事。[教学时间]两课时[教学流程]第一课时总第59课时[教学要求]1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，理清课文条理。[教学重点]1、初读课文，疏通文字，把握课文内容。[教学流程]一、启读，激趣。1、教师用缓慢低沉的语气讲述《皮帽子》的故事。一个在俄罗斯做生意的中国商人，刚到哈巴罗夫斯克时没有皮帽子戴。当地冬天的温度低达零下三十摄氏度，他外出送货时冻得不行了，于是捂着耳朵在雪地里跑，这时“啪”的一声，一顶皮帽子扣在了他的头上。回头一看，一个俄罗斯男子站在他的面前，用生硬的汉语说：“明天”，同时用手指指表，再指指脚下。2、让学生猜想，俄罗斯男子说的“明天”及手势的意思。3、教师继续讲述《皮帽子》的故事。这个手势已经把一切表达得很清楚了——“中国小伙子，天气这么冷，不戴皮帽子怎么行？先戴上我这顶吧。明天这个时候，来这里还我好了。”按理，这个商人应当弄明白了对方的意思。然而第二天，商人不但没去还帽子，还洋洋得意地嘲讽起借给他帽子戴的俄罗斯人：“你们猜‘傻帽儿’这词怎么来得吗？傻瓜等帽子——傻帽儿，哈哈……”（一部分学生表情严肃，一部分学生也笑了起来）4、引导讨论：商人笑了，我们同学也笑了，这两种“笑”一样吗？5、小结：对呀，商人的笑是无知的笑，我们的笑是明白了道理之后的笑。6、交流：你听了这个真实的故事后，有什么想法？二、通读，自悟。1、师：是啊！这位中国商人“哈哈”的笑声深深刺痛了我们小学生的心；他的言语深深的刺痛了所有中国商人的心；他的行为深深刺痛了所有中国人的心。我想，这位中国商人肯定没有读过《九色鹿》这个古老的民间故事。2、板书、齐读课次课题——21、九色鹿。

3、学生自由读全文，要求读得正确、流利，读的时候注意各个角色不同的语气。4、检查生字新词的读音掌握情况。①出示词语，自由练读。奋力挣扎郑重发誓张帖皇榜不义之财浩浩荡荡背信弃义见利忘义灵魂肮脏大声斥责泄露秘密知恩图报忘恩负义惭愧万分残害无辜重重惩罚刀枪箭斧景色秀丽洁白如雪波涛汹涌救命之恩千恩万谢重金悬赏进宫告密突发奇想②指名领读，相机正音。③齐读词语，再次正音。5、检查生字新词的理解情况。①背信弃义、见利忘义、忘恩负义、不义之财、灵魂肮脏、重重惩罚、进宫告密②大声斥责、惭愧万分、残害无辜、重金悬赏③知恩图报、千恩万谢、救命之恩6、指名读课文，再次正音，并指导读好难读之处。①预案：第6小节的朗读。A师范读，故意读得很平淡，且读错了几个字。B请学生给点意见。C小结：描写九色鹿漂亮的词语（洁白如雪、鲜艳毛色）要读得重些，以突出九色鹿的漂亮；王妃突发奇想的内容要读得夸张一些。D指学生“范读”。7、渲染气氛。①引：作恶的人应受万人唾骂，文中的调达想必给大家留下了很深的印象，你觉得他是个怎样的人？你能用一些成语来形容他吗？（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）你能结合课文内容说说调达是怎样见利忘义、背信弃义、恩将仇报的？②学生交流：九色鹿真是气啊！小结出示。A全体女生齐读：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！B全体男生齐读：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！C全体学生齐读：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！8、概括文章主要内容，并指导分段，概括段意。①速读交流：文章写了一件什么事？——文章主要写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。②文章按时间的不同，可以分为哪几段？每段的内容是什么？第一段（1）山林中生活着一只神奇的九色鹿。第二段（2-5）一天，九色鹿救了调达，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。第三段（6-9）调达财迷心窍，率兵包围九色鹿，九色鹿怒斥调达，责备国王，国王重罚调达，保护九色鹿。三、研读，明理。1、师：当初的叩头感激转眼间变成了背信弃义，忘恩负义；当初的千恩万谢转眼间变成了恩将仇报，这一切让人惊讶万分，这一切，让人情不自禁地想起了调达的誓言。2、齐读：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。3、学生默读课文，完成课堂练笔一。（想象调达的誓言）我发誓！4、小结：多么让人信以为真的话语，多么让人感动的誓言！可是在金钱面前这一切消失得无影无踪！调达看了重金悬赏捕捉九色鹿的皇榜后，心想发财的机会来了，就进宫告密。我想，这会儿有一个人劝他一下那该有多好呀，那就不会出现这样的结局了。如果当时你也在场，你会如何劝说他？我会对他说？四、活读，积累。1、师：这是一个生动的故事：我们忘不了美丽善良的九色鹿，我们忘不了背信弃义、恩将仇报的小人调达，我们也忘不了那位俄罗斯的中国商人。同学们，学了《九色鹿》这个古老的民间故事，你一定有话想对那位中国商人说吧？2、学生完成练笔二，请给那位中国商人写几句话，说说你的感受和想法。叔叔，您好！3、组织全班交流。4、此刻，这位叔叔一定也需要我们的这故事的熏陶，我们把故事读给他听好吗？5、学生读故事。6、引导学生复述课文。7、小结：陶行知爷爷说：“人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之根，业之本。它像春雨冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，装扮着我们美好的人生。而“滴水之恩，当以涌泉相报”更是中华民族的传统美德，让我们多一份诚信，时刻怀揣着一颗感恩之心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！8、播放歌曲《感恩的心》。[板书设计]21、九色鹿神奇美丽勇救调达，不要报答；郑重起誓，决不泄秘。见利忘义，告密带路；怒斥调达，诘责国王；国王惭愧，重罚调达。[教后反思]第二课时总第60课时[教学要求]1、能够有感情、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。[教学重点]1、领悟做人应该恪守诺言、知恩图报的道理。[教学流程]一、课前谈话，引出“利”字。二、感受“巨利”。1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、交流出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。①指名读句子。②知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？③指导朗读：这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读好这句话）④如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜后，是怎么做的？①调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。②指导读句子：调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？4、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？5、小结：对呀，调达忘记了九色鹿对他的恩，也忘记了他曾经发过誓。三、体会“恩”、“誓”。1、体会“大恩”。①指名读有关内容。②出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。③自由读读这段话，你从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？④指名带着体会，读这段话，教师相机指导：第一句话，情况万分紧急；第二句话，九色鹿奋不顾身；读到“将落水人救上岸来”舒缓一些，显得有惊无险。⑤恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）⑥受人如此大恩，调达回报他的竟然是什么？⑦出示，齐读：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。⑧指导朗读：读后，你心里有什么感受？带着感受再读这句话。⑨过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？（重誓）2、体会“重誓”。①指名读有关内容。②出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。③理解：什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？④交流：面对调达这些动听的誓言，又让我们想到那些成语？⑤曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——⑥出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。⑦再次读这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你会——3、体会“人品”。①读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（请学生将自己的回答写到黑板上）②齐读黑板上学生写的答案。四、痛斥“小人”。1、面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的？2、出示：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”3、学生自由朗读。4、指导朗读：九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪箭斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。但是，当她再一看，看到——（生答，指导有语气），她感到——（生答），心里会想——（生答）。此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？5、指名朗读。6、自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善）从哪儿读出来的？带着这样的理解，再读这段话。7、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（教师范读）8、交流：国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？9、指名读最后一个自然段：故事的结果是什么？10、你觉得国王会怎样惩罚调达？11、齐读最后一个自然段：面对这样的结果，你有什么感受？四、总揽全文。1、教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读黑板上学生写的答案。2、让我们将这只美丽的九色鹿一起送回那一片景色秀丽的山林中——3、出示、齐读第一自然段。4、课后延伸。①如果文中的九色鹿、调达