苏教版语文五年级上册：在大海中永生-教案设计

课题13、在大海中永生总2课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。2、能够借助文中的语句，理解课文的主要内容。3、能用“奔腾不息”造句；学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。本课第1课时课型：新授重点正确流利有感情的朗读背诵课文。教具：多媒体难点借助语言文字，理解课文内容。教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、学情调查1、读一读：篇章呜咽痛悼属于船舷波翻浪涌崭新爱戴海疆香港无垠奔腾不息2、联系上下文说说下列词语的意思：永生呜咽爱戴震撼奔腾不息3、朗读课文，说说课文的主要内容。4、汇报通讯小知识；邓爷爷的一个故事二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、 自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“崭、咽、弦、属”的读音。2、 找出自己认为重要的六个词，理解这些词语的含义。（师：提醒生字：崭、呜、港、疆、属的写法，让生明白注意点在哪儿）3、练习正确、流利地朗读课文（对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止）。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。（师：投影出示本课生字表）2、朗读课文。（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：每一个自然段说了什么。这篇通讯是按照怎样的线索来写的？你能用几个词来概括吗？2、说说这篇课文主要记叙了什么，表达了什么？画出课文相关语句读一读。（二）展示交流：分段：课文分几部分来写撒骨灰的。（飞向大海——撒向大海——告别大海）四、学习板块（三）（一）合作探究———学习第一自然段学习引导：1、自由读第一段，读懂：这一段话讲了1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。2、再读第一段，思考作者用了哪些词来反映人们悲痛不舍的心情。3、默读第一段，说一说，这段共有几句话？每句话有什么含义？（1）比较：a、……在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。b、……在首都上空绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。这两句的意思一样吗？哪句好，为什么？（2）理解“爱戴”的意思，区别“爱护”。并指导用“爱戴”说一句话。（3）理解“今天将完成他人生的最后一个篇章”。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第一自然段。2、小组合作，练习背诵。五、达标检测1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二题。六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？第一课时，给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。在理解的基础上让学生诵读，可让学生感受文句的宏大气势，读出感情，领悟他超越时代，超越国界的深远影响。教学反思课题总第2课时教学目标本课第2课时课型：新授重点教具：多媒体难点教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价一、学情调查1、交流邓小平爷爷的故事。2、用关联词“不仅……也……”、“爱戴”造句。3、巩固词语（默写）海疆爱戴呜咽奔腾不息崭新痛悼超越波翻浪涌二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。学习引导：1、自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。自学第三自然段：（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，并造句。（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。”自学第二自然段：（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适地感情读句子。（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。自学四、五六自然段：（1）理解“水天一色”指的是什么？（2）“仿佛听到”说明了什么？（3）品读对句“骨灰撒大海，鲜花送伟人”自学七自然段：（1）本节在全文中起什么作用？“永生”表达了人们什么样的感情？三个“同在”说明了什么？（2）读出对邓爷爷的美好祝愿与怀念之情。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文1、学习引导练习背自己喜欢的段落或语句。2、同桌背诵或小组背诵。（可配上动作）3、举行小小朗诵会，配上音乐《春天的故事》。（二）展示交流试背课文。四、达标检测学习手册第三、四题。五、总结提升你是否想画一幅画或写一首诗或写一封信表达出对祖国的美好祝愿，作为送给邓爷爷的礼物呢？让学生边读边用笔划，并在旁