2026年深圳中考语文传统题型强化试卷（附答案可下载）

2026年深圳中考语文传统题型强化试卷（附答案可下载）（考试时间：120分钟满分：120分命题导向提示：本卷严格对标2026年深圳中考语文考纲，聚焦传统核心题型，强化基础知识点、经典考点与规范答题能力。题型覆盖基础积累、文言文阅读、现代文阅读、写作四大模块，均为中考高频传统题型，复刻真题命题模式与难度梯度；答案配套详细解析、答题要点及规范示例，帮助考生夯实基础、熟练掌握传统题型解题技巧，精准突破得分点。）一、基础积累与运用（22分，传统题型：字音辨析、字形辨析、成语运用、病句辨析、文学常识、古诗文默写，全覆盖基础考点）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）（2分，传统字音题型：聚焦多音字、形声字、易错字）

A.酝酿（niàng）莅临（lì）棱镜（léng）咄咄逼人（duō）

B.粗犷（kuàng）静谧（mì）吝啬（lìn）恍然大悟（huǎng）

C.憔悴（qiáo）倜傥（tǎng）徘徊（huí）混为一谈（hùn）

D.惩戒（chéng）蜷伏（quán）称职（chèn）参差不齐（cān）

下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分，传统字形题型：侧重形近字、同音字、易错成语字形）

A.抖擞嘹亮翻来复去截然不同

B.诀别分歧花团锦簇人声鼎沸

C.静谧化妆喜出忘外各得其所

D.渊博确凿小心翼翼美不盛收

下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（2分，传统成语题型：考查语境适配、适用对象、情感色彩）

A.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

B.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华大学附属中学，又想报北京大学附属中学，总是见异思迁。

C.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。

D.他知识广博，思维敏捷，处理问题时常能进退维谷，游刃有余。

下列句子中，没有语病的一项是（）（2分，传统病句题型：覆盖成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅）

A.通过阅读经典作品，使我们不仅积累了词汇，还提升了人文素养。

B.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管力度。

C.良好的学习习惯和端正的学习态度，是提高学习效率的重要保证。

D.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）（2分，传统常识题型：聚焦课内篇目、作者、体裁、文学流派）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子编撰而成，是儒家经典著作之一。

B.朱自清，现代散文家、诗人、学者，代表作有《春》《背影》《济南的冬天》等。

C.鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

D.安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《格林童话》等。

根据课文默写古诗文。（12分，传统默写题型：直接默写+理解性默写，覆盖高频篇目）

（1）树木丛生，______。（曹操《观沧海》）（1分）

（2）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（1分）

（3）峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》）（1分）

（4）______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（1分）

（5）《论语·雍也》中，强调兴趣对学习重要性的句子是：______，______。（2分）

（6）《论语·述而》中，体现孔子安贫乐道思想的句子是：______，______，______。（3分）

（7）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，借梦境抒发报国之志的句子是：______，______。（2分）

二、文言文阅读（15分，传统题型：实词释义、句子翻译、内容理解、主旨概括，聚焦课内经典篇目）阅读下面文言文，完成第6～9题。《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

解释下列句中加点词语的意思。（4分，传统实词题型：覆盖通假字、古今异义、重点实词）

（1）不亦说乎说：______

（2）人不知而不愠愠：______

（3）学而不思则罔罔：______

（4）是知也知：______

将下列句子翻译成现代汉语。（4分，传统翻译题型：直译为主，意译为辅，落实重点字词）

（1）温故而知新，可以为师矣。

（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

请概括选文体现的孔子的教育思想（至少两点）。（3分，传统内容理解题型：提炼核心思想，结合文本说明）

结合选文内容，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解，并说说它对你的学习有什么启示。（4分，传统感悟启示题型：结合文本，联系实际）

三、现代文阅读（33分，传统题型：记叙文+议论文，覆盖信息提取、细节赏析、主旨概括、论证方法、观点探究）（一）记叙文阅读（16分，传统叙事散文题型：聚焦情感体悟、细节分析、主旨提炼）阅读下文，完成第10～13题。背影

朱自清

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

请概括选文叙述的主要事件。（4分，传统信息概括题型：梳理情节，语言简洁）

文中两次写到“我”流泪，请分别概括流泪的原因。（4分，传统细节理解题型：结合语境，分析情感）赏析文中画线句子的表达效果。（4分，传统细节赏析题型：从描写手法、情感表达角度分析）

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

结合全文，谈谈“背影”在文中的作用。（4分，传统主旨探究题型：从结构、内容、情感层面分析）

（二）议论文阅读（17分，传统议论文题型：论点提炼、论证方法、论证结构、观点拓展）阅读下文，完成第14～17题。谈读书

培根

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

本文的中心论点是什么？（3分，传统论点提炼题型：找准核心观点，简洁概括）

文中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分，传统论证方法题型：判断方法，分析论证效果）

天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

本文的论证结构有什么特点？请简要分析。（4分，传统论证结构题型：梳理思路，概括结构特点）

结合全文，谈谈你对“读书使人充实”的理解，并联系自身实际说说你的读书方法。（6分，传统观点拓展题型：结合文本，联系实际，表达见解）四、写作（50分，传统命题作文题型：聚焦情感表达、生活感悟，强调文体规范与主旨明确）请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，补充的内容可以是人物、情感、道理、生活等，如“父爱”“坚持”“平凡”“生活的温度”等；（2）文体自选（诗歌除外），记叙文、议论文均可，优先写记叙文；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写工整，卷面整洁；（6）核心要求：中心明确，结构完整，内容具体，情感真挚，语言流畅，避免空洞抒情、平铺直叙。参考答案及传统题型解析（含答题要点与规范示例）一、基础积累与运用（22分）A（2分）。解析：B项“粗犷”应读guǎng；C项“徘徊”应读huái；D项“参差不齐”应读cēn。答题要点：牢记多音字、形声字易错读音，可通过组词、语境强化记忆，避免习惯性误读。

B（2分）。解析：A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D项“美不盛收”应为“美不胜收”。答题要点：区分形近字、同音字，结合词义记忆字形，如“覆”表翻转，“望”表希望，“胜”表尽、完。

A（2分）。解析：B项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，此处用于选择志愿，语境不当；C项“娓娓动听”形容说话生动好听，不能形容说话的语气；D项“进退维谷”指进退两难，与“游刃有余”矛盾。答题要点：结合语境判断成语的含义、适用对象与情感色彩，避免望文生义。

C（2分）。解析：A项成分残缺，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不”；D项搭配不当，“循循善诱的教导”不能“出现在眼前”。答题要点：掌握常见病句类型，用“主干提取法”“语境分析法”辨析，确保句子语法正确、逻辑通顺。

C（2分）。解析：A项《论语》由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，并非孔子编撰；B项《济南的冬天》作者是老舍；D项《格林童话》是格林兄弟编撰，并非安徒生作品。答题要点：牢记课内篇目作者、朝代、体裁、代表作，区分易混淆作家作品。

（1）百草丰茂（1分）；（2）海日生残夜（1分）；（3）影入平羌江水流（1分）；（4）岐王宅里寻常见（1分）；（5）知之者不如好之者好之者不如乐之者（2分）；（6）饭疏食饮水曲肱而枕之（3分）；（7）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（2分）。答题要点：直接默写需准确记忆字词，避免错别字；理解性默写需结合题干提示，找准对应句子，注意“羌”“岐”“肱”“阑”等易错字。

二、文言文阅读（15分）（1）同“悦”，愉快（1分）；（2）生气，发怒（1分）；（3）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（1分）；（4）同“智”，智慧（1分）。答题要点：掌握通假字的本字及含义，区分古今异义，结合课文语境理解实词，确保释义准确。

（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以当老师了。（2分，得分点：“温故”“知新”“可以”翻译准确，语句通顺）；（2）见到贤能的人就想向他看齐，见到不贤能的人就反过来自我反省。（2分，得分点：“贤”“齐”“自省”翻译准确，语句通顺）。答题要点：直译为主，意译为辅，落实重点字词，调整语序使译文符合现代汉语表达习惯。

示例：①温故知新：强调温习旧知识的重要性，能从中获得新理解；②学思结合：主张学习与思考同步进行，避免盲目学习或空想；③实事求是：要求对待知识诚实，知道就是知道，不知道就是不知道；④虚心好学：提倡向贤能的人学习，善于取长补短。（答出两点即可，3分，每点1.5分，需结合文本内容说明）。答题要点：通读选文，提炼核心教育思想，结合具体句子佐证，概括简洁明了。

理解：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑不解。这句话强调了学习与思考辩证统一的关系，二者缺一不可（2分）。启示：在学习中，我既要认真积累知识、温习功课，也要勤于思考、主动探究，对所学内容多问为什么，避免死记硬背，这样才能真正掌握知识，提升学习能力（2分）。答题要点：先阐释句子含义，再结合自身学习实际谈启示，做到观点明确、贴合文本。

三、现代文阅读（33分）（一）记叙文阅读（16分）祖母去世、父亲赋闲，“我”与父亲同行到南京，父亲执意送“我”到车站，穿过铁道为“我”买橘子，“我”目睹父亲的背影深受感动，后来读到父亲的来信，再次回忆起背影，思念父亲（4分，答题要点：梳理时间、人物、事件脉络，概括完整，语言简洁）。

第一次流泪：看到父亲穿过铁道爬月台买橘子的艰难背影，被父亲深沉的爱所感动，流下感动的泪（2分）；第二次流泪：父亲离开后，“我”目送他的背影消失在人群中，心中满是不舍与牵挂，流下不舍的泪（2分，答题要点：结合具体语境，分析流泪背后的情感，区分感动与不舍）。

运用动作描写（1分），通过“攀”“缩”“倾”三个连续的动词（1分），细致传神地刻画了父亲爬月台时的艰难与努力，突出了父亲对“我”的疼爱与关怀（1分），表达了“我”对父亲的感激与心疼之情（1分）。答题要点：先判断描写手法，再分析关键词的表达效果，最后关联人物情感，层层递进。

①结构上：“背影”是全文的线索，贯穿全文，开头点出背影，中间刻画背影，结尾回忆背影，使文章结构完整、脉络清晰（2分）；②内容上：“背影”是父亲形象的集中体现，凝聚着父亲对“我”的深沉父爱，也是“我”感悟父爱、思念父亲的情感载体，突出了文章主旨（2分）。答题要点：从结构线索和内容主旨两个层面分析，结合文本具体内容，体现背影的核心作用。

（二）议论文阅读（17分）中心论点：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才（或：读书能怡情、傅彩、长才，还能塑造性格、弥补才智缺陷）（3分，答题要点：找准文章开头总起句，或概括全文核心观点，语言准确简洁）。

运用比喻论证（1分），将“天生才干”比作“自然花草”，将“读书”比作“修剪移接”（1分），生动形象地论证了“读书补天然之不足”的观点（1分），使论证更通俗易懂，富有说服力（1分）。答题要点：先判断论证方法，再分析比喻的本体与喻体，最后结合论点说明论证效果。

本文采用总分总的论证结构（1分）。开头总述读书的三大益处：怡情、傅彩、长才；中间分述读书的方法、注意事项，以及读书对塑造性格、弥补才智缺陷的作用；结尾总结读书的重要价值（3分）。结构严谨，层层递进，论证全面充分（答题要点：明确结构类型，梳理“总-分-总”的具体内容，概括结构特点与效果）。

理解：读书能丰富人的知识储备，提升人的素养，使人的精神世界更加充实，还能培养人的思维能力、表达能力，帮助人形成良好的性格（3分）。我的读书方法：①精读与泛读结合，对经典名著精读细品，对科普读物、报刊杂志大体涉猎；②读书时做好批注，记录好词好句与感悟，加深理解；③读完后及时复盘，梳理文章脉络与核心观点，将所学知识内化于心（3分，结合自身实际，方法具体可行即可）。答题要点：先阐释句子含义，再结合自身读书经历谈方法，做到观点明确、内容具体。

四、写作（50分）传统题型评分标准（满分50分）1.审题立意（15分