2025九年级化学上册第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理催化剂分解反应习题课件新版新人教版

第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理催化剂分解反应1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是(

)A.高锰酸钾加热分解 B.分离液态空气C.氧化汞加热分解 D.过氧化氢催化分解D【点拨】高锰酸钾制取氧气需要加热，消耗能源，不简便、不环保、不节能，A不符合题意；分离液态空气制氧气属于氧气的工业制法，B不符合题意；氧化汞加热分解有汞生成，汞有毒，需要消耗能源，不安全、不环保、不节能，C不符合题意；过氧化氢催化分解生成氧气和水，常温即可进行，节能、简便、环保，D正确。返回2.写出实验室制取氧气的反应原理的文字表达式。(1)

实验室在常温下制取氧气：________________________________________。(2)

实验室加热紫黑色固体制取氧气：________________________________________。过氧化氢———→水+氧气二氧化锰高锰酸钾——→锰酸钾+二氧化锰+氧气加热返回C3.我国自主设计的石油化工催化剂有效提高了石油的利用率。下列说法正确的是(

)A.一个化学反应只有一种催化剂B.在化学反应前后催化剂的性质和质量保持不变C.催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率D.催化剂能增加化学反应生成物的质量【点拨】一个化学反应可能有多种催化剂，如过氧化氢分解制取氧气，可以选择二氧化锰或氧化铁或氧化铜等作催化剂，A错误；在化学反应前后催化剂的化学性质保持不变，物理性质可能会改变，B错误；催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，C正确；催化剂不能增加化学反应生成物的质量，D错误。返回4.[2024·山西]探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。(1)实验方法：①向图1试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。②向图2试管内加入少量二氧化锰，把带火星木条伸入试管中，观察现象。③待试管中没有明显现象发生时，重复进行①的实验操作，观察现象。(2)实验原理：图2中发生反应的符号表达式为________________________________________________。(3)实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为________________________________________________。(4)实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率_______。H2O2——→H2O+O2MnO2

带火星的木条复燃加快【问题与思考】(1)研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质有无变化？_______

。(2)常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星的木条不能复燃的原因可能是什么？________________________________________________________________________。无常温下，过氧化氢分解速率太慢，产生的氧气太少【点拨】(2)图2中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，据此书写符号表达式。(3)图3中观察到的现象是带火星的木条复燃，因为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下迅速分解产生大量的氧气。(4)由图1和图3的现象可知，二氧化锰可使过氧化氢分解的速率加快。【问题与思考】(1)研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质没有发生变化。(2)常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星的木条不能复燃的原因可能是常温下，过氧化氢分解速率太慢，产生的氧气太少。返回C5.下列反应中，不属于分解反应的是()A.氧化汞——→汞+氧气B.碳酸——→水+二氧化碳C.酒精+氧气——→水+二氧化碳D.水——→氢气+氧气加热点燃通电【点拨】分解反应的特点是反应物只有一种，生成物为两种或两种以上。A、B、D中的反应为分解反应，C中的反应物有两种，不是分解反应。返回C6.“奋斗者”号全海深载人潜水器荣获中国优秀工业设计奖金奖。下列四个反应都能产生氧气，其中最适宜在潜水器里供给氧气的反应是()A.高锰酸钾——→锰酸钾+二氧化锰+氧气B.水——→氢气+氧气C.过氧化钠+二氧化碳——→碳酸钠+氧气D.过氧化氢———→水+氧气加热通电二氧化锰【点拨】潜水器在水下活动，与大气隔绝，因此在潜水器里供氧，一定要减少能源的消耗，且要减少污染和有毒物质的排放。A、B中的反应在生成氧气的同时，都需要消耗能源，而C、D中的反应在常温下就能进行，且C中反应能将二氧化碳转化为氧气，在产生氧气的同时又吸收了人体呼出的二氧化碳，因此C中反应最适宜在潜水器里供给氧气。返回D7.小科根据所学知识，自制了一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是(

)A.反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液B.从过滤仓出气口采集的氧气是湿润的，也能说明氧气不易溶于水C.通过观察过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢D.该装置可以随时调控产生氧气的速率【点拨】反应仓中为固体、液体在常温下制取氧气，可以是过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，A正确；过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润，B正确；氧气不易溶于水，可通过观察过滤仓中气泡的多少来判断氧气排出的快慢，C正确；向该装置中加入试剂后，直接大面积接触，不可以随时调控产生氧气的速率，D错误。返回C、D8.(双选)下列图像中，能正确反映对应变化关系的是(

)A.图①：在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量B.图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气C.图③：向一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气D.图④：加热高锰酸钾制取氧气【点拨】红磷燃烧消耗氧气，放热，压强先增大，后减小至小于起始压强，A不正确；用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，最终生成氧气的质量相等，B不正确；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，则反应过程中水的质量不断增大，后不变，C正确；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应前固体是高锰酸钾，部分分解时固体是高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰，完全分解后固体是锰酸钾和二氧化锰，D正确。返回9.[2025·保定期中]A~H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：(1)H物质的名称为______________。(2)B物质在反应②中起__________作用。(3)反应③的实验现象是______________________________。(4)反应①的符号表达式是_______________________________，该反应属于基本反应类型中的________反应。二氧化碳催化木炭燃烧，发出白光，放热KMnO4—→K2MnO4

+MnO2+O2△分解【点拨】A是一种暗紫色固体，可推出A为高锰酸钾，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，B、G是黑色固体，可推出B为二氧化锰，D能与G在点燃的条件下反应生成H，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，可推出G为碳，D为氧气，H为二氧化碳，C为锰酸钾。B与E混合得到B、D和F，E是一种无色液体，可推出E为过氧化氢溶液，F为水，代入验证，符合题意。返回10.学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”的实验后，化学兴趣小组在“寻找新的催化剂”的活动中，意外发现氧化铜加入过氧化氢溶液中产生气泡速率也会变快，于是对“氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究：【实验探究】甲同学按如下步骤进行实验：实验现象实验结论步骤①木条不复燃步骤②产生大量气泡步骤③_____________________步骤⑥称量固体质量为_____g氧化铜能作为过氧化氢分解的催化剂，该反应的符号表达式为______________________带火星的木条复燃0.2H2O2——→H2O+O2CuO验证反应前后氧化铜的质量和化学性质是否改变【评价反思】该同学进行步骤⑤⑥⑦的目的是________________________________________________。【继续探究】乙同学认为过氧化氢制氧气，氧化铜作催化剂比二氧化锰效果更好，在锥形瓶内加入等质量的二氧化锰和氧化铜，分别注入等质量等浓度的过氧化氢溶液，得到相关曲线如图B所示。【讨论与交流】乙同学通过分析B图得出，____________(填“二氧化锰”或“氧化铜”)催化效果更好。【拓展延伸】乙同学观察到A图中烧杯内也产生气泡，原因是____________________________________________________________________________________________。二氧化锰过氧化氢分解放出热量，使瓶内气体温度升高，气压增大，在压强差的作用下，瓶内气体逸出【点拨】【实验探究】由实验结论可知，“氧化铜能作过