2026年小学音乐教师技能考核试卷

2026年小学音乐教师技能考核试卷考试时间：120分钟满分：100分（专业技能实操60分，理论笔试40分）姓名：________单位/班级：________得分：________考核教师：________温馨提示：1.本卷为小学音乐教师技能考核专用试卷，严格对标《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，聚焦小学音乐教学核心能力，涵盖课标解读、音乐专业理论、教学设计、课堂教学实施、专业技能实操五大模块，适配小学音乐教师职称评定、岗位考核等场景；2.答题时字迹工整、规范作答，理论题紧扣小学音乐教学实际，教学设计需符合小学生认知特点与音乐素养培养要求，实操技能需体现专业性与教学适配性；3.合理分配时间，先完成理论笔试部分，再进行专业技能实操，确保各环节考核内容完整呈现。考查范围：《义务教育音乐课程标准（2022年版）》核心要求、小学音乐1-6年级教材核心知识点（歌唱、欣赏、乐器演奏、音乐创编、音乐文化）、基本乐理与视唱练耳、小学音乐教学设计与课堂管理、声乐/器乐/指挥等专业技能、音乐活动组织能力。第一部分理论笔试（40分）一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，小学音乐课程的核心素养不包括（）

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.专业演奏水平

2.小学音乐教学中，歌唱教学的核心目标是（）

A.培养学生的专业歌唱技巧B.让学生掌握复杂的发声方法

C.引导学生用自然、优美的声音表达情感D.要求学生达到考级水平

3.下列属于小学音乐教材中“民族民间音乐”模块核心内容的是（）

A.贝多芬《月光奏鸣曲》B.江苏民歌《茉莉花》

C.莫扎特《小夜曲》D.英文儿歌《TwinkleTwinkleLittleStar》

4.小学低年级音乐教学中，最适合培养学生节奏感的教学手段是（）

A.复杂的乐谱讲解B.打击乐器敲击练习

C.专业的节奏理论教学D.长时间的视唱训练

5.关于小学音乐欣赏教学，下列说法正确的是（）

A.只需让学生记住乐曲名称与作者B.重点引导学生感受乐曲的情绪与意境

C.必须深入讲解乐曲的乐理知识D.无需结合乐曲背景进行教学6.小学音乐教学设计中，“教学环节”设计的核心依据是（）

A.教师的专业特长B.教材的篇幅长短

C.学生的年龄特点与核心素养目标D.教学设备的完善程度

7.下列乐器中，最适合小学低年级音乐课堂教学的是（）

A.小提琴B.古筝C.口风琴D.钢琴

8.小学音乐教学中，“文化理解”素养的培养核心是（）

A.让学生背诵音乐文化知识点B.引导学生了解乐曲背后的文化背景与人文内涵

C.仅讲解西方音乐文化D.忽视民族音乐文化的渗透

9.针对小学音乐课堂上注意力不集中的学生，教师应采取的核心策略是（）

A.批评教育，强制集中注意力B.设计趣味音乐游戏，吸引学生参与

C.忽视此类学生，专注教学进度D.增加理论讲解，减少实践环节

10.小学音乐综合实践活动的核心目标是（）

A.完成教材规定的活动任务B.培养学生的音乐合作能力与创新意识

C.展示教师的专业技能D.简化教学流程，节省课堂时间

二、简答题（本题共3小题，第11题6分，第12题7分，第13题7分，共20分）11.简述《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中“艺术表现”素养的内涵，并结合小学三年级歌唱教学，说明如何落实该素养的培养。12.小学音乐课堂中，打击乐器的运用有哪些教学价值？请结合具体教学案例，说明如何合理运用打击乐器辅助歌唱与欣赏教学。13.简述小学音乐欣赏教学的基本流程，并说明在教学中如何引导低年级学生感受不同情绪的乐曲（如欢快、悲伤、雄壮）。三、教学设计片段题（本题共1小题，10分）14.请以小学四年级音乐教材《愉快的梦》（一首优美的抒情儿童歌曲）为例，设计一个15分钟的歌唱教学片段。要求：明确教学目标、教学环节，说明每个环节的设计意图，体现对学生审美感知与艺术表现素养的培养，适配四年级学生的认知特点。第二部分专业技能实操（60分）一、声乐技能（20分）15.自选一首小学1-6年级教材中的歌唱曲目进行演唱（10分）。要求：声音自然、音准节奏准确，情感表达贴合歌曲意境，符合小学生的演唱特点，无过度专业化技巧堆砌。16.现场视唱一首小学音乐教材中的简单乐谱（10分）。要求：音准、节奏、节拍准确，吐字清晰，能体现出乐曲的情绪特点。二、器乐技能（15分）17.自选一种小学音乐课堂常用乐器（口风琴、钢琴、古筝、二胡等均可），演奏一首小学教材中的曲目（10分）。要求：演奏流畅、音准节奏准确，能配合乐曲情绪进行演绎，体现乐器在小学课堂教学中的适配性。18.现场为一首小学歌曲配简单伴奏（5分）。要求：伴奏编配简洁合理，贴合歌曲风格，能为歌唱教学提供有效支撑，避免复杂编配掩盖歌曲主旋律。三、指挥与课堂实操技能（15分）19.针对一首小学二声部合唱歌曲，进行现场指挥（8分）。要求：指挥手势规范、准确，能清晰提示声部进入与情绪变化，贴合歌曲的节拍与速度，具备引导学生合唱的实操能力。20.模拟小学音乐课堂，现场组织一个5分钟的音乐游戏活动（7分）。要求：游戏设计贴合小学生年龄特点，与音乐知识（节奏、音高、旋律等）紧密结合，能有效调动学生积极性，体现课堂组织与引导能力。四、创编技能（10分）21.结合小学音乐课堂教学需求，为一句简单的儿歌旋律（现场提供）创编2-4小节的结尾旋律（5分）。要求：旋律流畅、简洁优美，符合儿童音乐的特点，与原旋律衔接自然。22.为一首小学低年级歌曲设计简单的动作编排（5分）。要求：动作简单易学、贴合歌曲内容与情绪，能辅助学生理解歌曲、表达情感，适配低年级学生的身体协调性。考核评分标准说明1.理论笔试部分：选择题按答案准确性评分；简答题需紧扣题意，结合小学音乐教学实际作答，要点完整、逻辑清晰即可得分；教学设计片段题需符合教学规律，体现核心素养培养，环节设计合理可操作性强。2.专业技能实操部分：声乐、器乐技能重点考核音准、节