儿少卫生学简答名解

一、名词解释

1.生长：包含形态生长和化学生长,前者指细胞、组织、器官在数珏、大小、重地上的增加：后者指细胞、组织、器官、系统的化学成

分变化.

2.发育：指细胞和组织的分化及功能的不断完善,心理、智力的开展和运动技能的获得,为侦的改变.

3.成熟：指生长发育根本结束时,形态、功能方面到达成人水平，各器官、系统功能根本完善,骨骼钙化完成，性器官具有繁通子代的水

平.

4.成熟度：专指某一特定生长发育指标当时到达的水平占成人水平的百分比.

5.体格发育：指人体外部形态、身体比例和体型方面随年龄而发生的变化.

6.体型：是对人体形态的总体描述和评定，是身体各局部大小比例的形态特征总和，由遗传因素决定，也受人体对环境的适应和诸多环境

因素的综合影响.

7.认知发育：认知指熟悉活动的过程，是大脑反响客观事物的特征、状态及其相互联系，揭示事物对人的意义、作用的一类高级心理活

动.认知发育与脑的形态文化、功能发育有密切关系.认知水平包括感知、记忆、注意、思维、执行等方面.

8.BMI指数：又称身体质量指数，简称体质指数，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是口前国际上常用的衡量人体胖瘦程

度以及是否健康的一个标准.

9.生长轨迹现象：人在生长的过程中,一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时，只要及时采取针

对性的举措加以校正.就会出现向原有生长曲线界近的倾向.这种倾向称做生长轨迹现象

10生长发育可•塑性：是指人体的结构、功能为适应环境（包括消极的、积极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的水平.

11.青春期：从童年期向青年期过渡的时期，是人生长发育过程中一个特定的阶段.

12.青春发动时相长期变化：指同一国家有代表样本的儿童青少年青春发育指标年龄常模或同一研究对象群体的随访资料来作为评判标

准，评价个体青春期发育的相对水平，如提前，适时,延迟.

13.儿童社会化：一个人在儿童阶段（通常指0〜14岁）通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等水平和最初行为的方式,

逐步r解社会、掌握生存水平的过程.

14.矮身材：是指在相似生活环境下，同种族、同性别和年龄的个体身上下于正常人群平均身高2个标准差者（・25。，或低于第3百

分位数［-1.88）者,其中局部属正常生理变异.

15.骨骼年龄：是通过将儿童少年骨骼发育程度与骨发育标准比较而求得的发育年龄.

16.性早熟：性早熟是指男孩在9岁以前出现睾丸增大，女孩在8岁以前出现乳房发育或10岁以前来月经初潮者.

17.遗传度：是指在群体表型特征两变异中，遗传变异所占的比例.遗传度介于1和。之间，越接近于1,提示遗传的作用越大：越接近0,

说明环境的作用越大.

18.肥胖：歪•种常见的营养代谢疾病，是指由于营养过剩、缺乏运动以及遗传因素共同作用引起的身体内脂肪过度堆积的现象，表现

为全身脂肪组织异常性的增加.

19.学习障碍：是一组以阅读、书写、拼字、表达、推理、计算水平等特殊学习技能获得困难为主要特征的症候群，包括阅读障碍、数

学（运算）障碍、书写障碍、非特定性学习障碍.

20.顽固性不良习惯：少数儿童可在不良环境条件下，由精神及躯体不适诱导，出现一些刻板的不良习惯性动作，表现多样,但绝大多数无

心理异常.

21学校恐怖症：初入学儿童（女孩）多见，表现为对学校这•特定环境感到异常恐惧，强烈拒绝上学；发作时还伴有焦虑情绪、自主神

经系统功能紊乱等病症.

22.伤古的主动干预：针对全人群，无论会否发生事故都常规使用某些平安装备，或采取某些平安行为方式.

23.自杀未遂：是指实施了以死亡为目的的自伤行为，但未导致死亡.一定强度的死亡愿望是自杀未遂的必备条件.

24.动力定型：指一种由固定程序的条件作用建M的暂时联系系统,即条件反射系统.

25.疲劳：是由丁•脑力工作的强度或（和）时间超负荷，致皮层细胞功能消耗超过限度而产生的保护性抑制现象.

26.过劳：因长期学习负荷过重引起的慢性疲劳，用病理状况，经短时间休息不能恢复.

27.保护性抑制：又称超限抑制，指神经细胞长时间的工作，或受到强烈刺激作用，会使条件反射受到抑制，称为保护性抑制.

28•始动调节：大脑皮层的工作水平在工作刚开始时水平较低,经启动过程逐渐提升，这一现象称为始动调节.

29.采光系数：空内工作面某一点的天然照度与同时空外开阔天空散射光的水平照度的比值，教室桌面上的采光系数最低值不应低于

1.5%.

30.学生健康监测：是指采用抽样调行的方法，确定有代表性点校和目标人群，按统一技术标准时学生生长发育和常见疾病等进行长期的

动态观察.

二、简做题

1、请简述儿童少年卫生学研究的目的.

儿少卫生学通过研究不同年龄段儿童少年的身心发育规律和特点，分析影响因素，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应卫

生要求和适宜卫生举措,充分利用各种有利因素，减少和限制消极因素，预防疾病、增强体质，促进个人潜能的发挥；为儿童少年实现社会

化,维持终身良好的生命质量，奠定坚实根底.

2、请说出儿少T.生学的主要研究内容.

生长发育、疾病防治、心理卫生、教育过程卫生、学校健康教育、学校卫生监督和学校建筑设备卫生.

3、请简述婴幼儿期动作发育的头尾法则。

在婴幼儿期，粗大动作按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的发育过程进行，即所谓的头尾开展规律.

4、请说山人类身体器官、系统发育类型中的Scamm。柱长模式.

一般型：淋巴系统型：神经系统型：生殖系统型：子宫型

5.请简述儿童少年的视觉发育特点.

婴儿2个月左右形成明显的视觉集中，首先集中在活动或色彩鲜明发亮的物体上，尤其对人脸易产生该集中现象：还能追视水平方向运动

的物体.4个月左右的婴儿开始对颜色有分化反响，出顶.辨色视帝.6个月前是视力的敏感期.2-3岁能正确仅分红、黄、绿、赤四种基本

颜色并出现双眼视觉.

5、以身高为例阐述青春期生长突增现象.

•般女童10岁，男童12岁进入青春期突增阶段,突增约持续3年，男童每年可增长7-9cm,最多可达10-12cm,全突增期平均长高

28cm：女童每年可增长6-8cm最多10cm,全突通期平均长高25cs男童突增起点叫女童晚2年，结束时间也推迟2年.女童身高增幅

最大时间多在初潮前12个月，临近初潮6个月E寸身高增速开始减慢，初潮后身高增速更慢，但仍有4-7cm的增幅.

6、某女,23岁，中国人，身高为155.0cm,体重为65kg3青运用BMI指数对她的营养状况进行评价.

BMI=65+1.552=28.9该女营养状况属于肥胖.

7、儿童少年的生长发育受遗传因素和环境因素的双重影响，请列出环境因素中对儿童生长发育有不良影响的因素.

(1)营养是生长发育最重要的物质根底.如果营养素缺乏，各种营养素的摄入不均衡，膳

食结构不合理，就会引起生长发育缓慢，免疫功能氐下，影响学习和劳动水平，并可导致各种急、慢性营养不良和各种营养缺乏症.锌、

碘、钙、硒等微量元素和无机盐在生长发育过

程中都是必不可少的.胎儿期碘缺乏可形成克汀病（地甲病）：儿童少年缺碘那么出现甲状腺肿大、智力发育水平低下、身体发育缓慢

等.婴儿缺乏钙，易患佝偻病.氟有预防儿童靛齿的作用，但过量的氟可影响中枢神经系统,造成杼髓和脑的损伤.如果摄入量低于铁的需

要量，那么可能发生缺铁性贫血.（2）体育锻炼缺乏，易导致儿童期肥胖症的发生.（3）任何引起生理功能紊乱的急慢性疾病都可对儿

童的生长发育发生直接影响.如消化道疾病、寄生虫、地方病、内分泌疾病、遗传病、传染病等.（4）不合理的作息制度（5）环境污

染如铅

（6）不良的社会因素和家庭因素.

8、请说出人类生长长期变化的主要表现.

（1）到达某一特定身高、体重的年龄提前或滞后，表现为儿童生长水平和生长速度的变化.（2成熟度发育到某一特定指征的年龄提前

或延长，包括青春期开始和结束的年聆.（3立体比例的变化（4）成人身高的变化.（5）妇女绝经期及生育期的变化.（6）脑重量的变化

10、人类生金脑发育中的大脑发育加速期是指哪一时期有什么表现

胎儿期的最后3个月和婴儿出生后头两年被称作''大脑发育加速器”.从孕7个月开始至满1岁，大脑每天增重1.7克,或者说每分钟

增加垂量Img以上.孕5个月后，神经组织全面发育，轴突、树突、突触联结形成，种经胶质细胞生长，神经元山现选择性修剪：0-18

个月期间中枢神经系统开始髓鞘化.

11、请说出儿童少年生长发育的一般规律.

（1）遗传和环境相互作用

（2）连续性与阶段性的统一

（3）程序性与时间性的协调

12、清简述青春期的年龄分期及其主要表现.

胎儿期：从受精卵到出生称为胎儿期，约40周（280天）.特点：胎儿完全依靠母体而生成.胎儿缺氧、感染和理化因素的刺激或孕

妇营养不良，吸烟，酗酒，心理创伤均可使胎人生长发育障碍，并导致死胎、流产、早产或先天畸形等.

新生儿期：自出生后脐带结扎时起至生后满28天.特点：是小儿脱离母体开始独立生活，内外环境发生巨大变化，适应外界水平差、

免疫力低、发病率高、死亡率高.

围生期：胎龄满28周（体重A1000）g至出生后7足天.特点：是生命遭到最大危险的时期，死亡率最高（包括死胎、死产，1周

内死亡）.

婴儿期：仕生后至1周岁.特点：为小儿出生后生长发育最迅速的时期.易致营养缺乏，消化功能紊乱，易患传染病及感染性疾病.

幼儿期：1周岁至3周岁.特点：生长发育速度减慢，接触周围事物增多，智能发育较快，语;思维，应人应物水平增强,识别危险水平

缺乏.

学龄前期：3周岁后到入小学前(6-7岁).特点：体格发育稳步熠长，智能发育更趋完善，好奇性、

模仿性强、可塑性岛.

学龄期：入小学至百春期前(女12岁，男13岁).特点：体格生长稳步增长，器官发育(除生殖系统夕卜)接近成人，智能发育更为成熟.

青春期：从第二性征出现到生殖功能根本发育成熟，身高停止增长的时间.年龄范围•股从10~20岁.女孩青春期开始和结束年龄都

比男孩早2年左右.特点：生殖系统迅速发育，体格生长随之加快，神经内分泌调节不够稳定，加之外界环境的影响大，易引起心理、

行为、精神不稳定.

13、请简述不同年龄段儿童少年患病率的特点.

(1)儿童少年时期疾病具有鲜明的年龄特征，并和集体生活、学习条件存切相关.婴幼儿期；呼吸道疾病、消化道疾病、蟒虫病和佝偻

(2)学龄前期：呼吸道疾病、肠道寄生虫病、赧齿、沙眼.

(3)童年期［学龄期)：呼吸道疾病、消化道疾病、酿齿、沙眼、蛔虫、脊柱弯曲异常、结核病、意外伤害.

(4)青春期i中学阶段)：近视、月经异常、风湿病、肾炎、肝炎、结核病、胃病、鼻炎、副鼻窦炎、心理问题为多见.

14、何谓生长长期变化对人类的双重影响

有利影响：促进了遗传潜力的充分发挥，促使人群的体质水平提升：不利影响：增加了社会资源的消耗，加重环境污染；加16人口问题、

医学、社会和法律问题.

15、如何实施儿童少年的健康监测

(1)监测对象：被抽选出的监测对象应具有代表性，袖盖所在地区城乡各级学校的学生.为减少样本量，可以普通大、中、小学校不同年

级的局部学生为代表.如：小学：三、五年级；中学：初一、初三、高二；大学：大一、大三；每•性别•年龄组的监测人数不应少于

300人.

(2)监测时间：一般规定在每年同一时间(如每年5月至9月底)内进行.监测人员需事先接受严格培训，以掌握统一的方法和标准.

(3)监测内容：生长发育状况：形态学指标，功能击标，身体素质指标：生理、心理；、疾病或异常；因病缺课状况.

(4)监测的质/限制：周密设计、精心组织、现场检验、数据逻辑检验.

16.4-18岁儿童少年视力低下率的特点，其内涵有何不同？

(1)出生时，近视极少，绝大局部是远视(生理性远视)：

(2)随着年龄增长以及眼的生长发育,远视逐渐减少,正视在增加；

(3)(3)~6岁以后，有一局部儿童仍为远视，另一小局部儿童在内外因素影响下逐渐开展为近视.

也就是说，眼的屈光发白经历看正视化或近视化过程.

17.请说出儿童少年心理卫生的工作目标.

培养健康的心理、情绪和良好的社会适应水平，为成年期的身心健康奠定良好的根底.对有心理问题的儿童做到F发现、『干预、早治疗.

普及心理卫生知识，开展多种形式的宣传教育.

18.青少年心理开展的由要矛盾有哪些

学习问题；情绪问题：品行问题：儿童心身疾病；不良行为习性：广泛性发育障碍：青春期心理行为问题：创伤后不良情绪体验

19、青少年心理障碍主要包含哪些特征

(1)个体自身忍受着不同程度的痛苦体验,如恐惧、焦虑或悲伤

(2)个体在躯体、情感、认知上受到的功能损害，在情绪、行为方面表现出来

(3)这些问题和障碍假设不能得到及时治疗和疏解，可进一步加重损害，导致身心痛苦、为残甚至死亡

20、儿揖行为指导的原则有哪些

(1)首先取得儿童信任

(2)充分了解患儿的全面信息

(3)确定靶吁为,作为矫治主要目标,制定治疗方案，按部就班实施,及时进行效果评估

(4)在治疗同时,对儿童的关键养育者也提供指导,取得他们的充分理解和配合

(5)消除副作用

(6)严格遵循治疗道德准则

21.青少年具备性道德观念的意义有哪些

(1)具备了性道德观念,就可以正确限制性生理本能表现出的性的要求，使之不造成对他人的骚扰和对社会的不良影响：

(2)具备了性道德观念,可以使自己的恋爱及以后家庭的组成沿健康方向开展:

(3)具备性道德观念,可使性行为趋于完善,到达美好升华的境界.

22、当前儿曲少年重要健康问题有哪些

(1)伤害成为青少年的首位死因

(2)精神障得负担日益突出

(3)体能卜降趋势亟待扭转

(4)疾病谱变化带来新的严峻形势

23、请简述如何进行儿童少年恶性肿瘤的F期预防

(1)一级预防：即病因学预防，举措包括：a.保护、改善环境，预防和消除环境污染：b.改变与肿瘤发生有关的行为危险因素：c.少吃

过烫、过辣的食物，进食细嚼慢咽，预防食管因反复损伤而诱发癌变；d.自儿童期开始增强防癌健康教育，提升自我保护水立.

(2)二级预防：目的是早发现,早诊断,早治疗癌症.过定期体检,发现和防治高危

人群,根治癌前病变.②'I我检查发现的异常，应通过就医尽快确定病变的性质.蒯过对疾病自然开展过程的观察，发现某些与癌症关系密

切的状态.

(3)三级预防：主要指康豆性预防举措，减少肿瘤并发症，预防伤残,提升生存率：提供临终关心，缓解晚期病人痛苦，提升生存质量.

24、请简述儿童少年脊柱弯曲异常的影响因索.

(1)习惯性姿势不良

(2)桌椅高添不适宜

(3)体力活动缺乏

(4)营养和体质因素

25、请说出青少年健康危害行为的分类.

(1)易导致非成心伤害的行为

(2)致成心伤害行为

(3)物质滥用行为

(4)精神成痛行为

(5)危险性厅为

(6)不良饮食和体重限制行为

(7)缺乏体力活动行为

26、学校环境中有少年健康行为的危险因素有哪些

学校环境中的危险因素有不适当的学校限制、教肺的不良教育行为、师生关系紧张、过重的

学习负担、不良的班风等，都可能增加青少年健康仕害行为发生的频率、强度或加速其开展：

27.学校环境中青少年健康行为的保护因素有哪些

学校环境中的保护因素有良好的师生关系、教师对学生明确的行为期望、有效的监控、高度的关爱、有目的的支持、重视个体的群体参

与度等.

28、什么是自杀行为如何预防和限制

自杀：是个体在意识清醒情况下自愿以伤害方式结束自己生命的行为，属成心伤害.

(1)建立吉少年自杀预防三级网络体系

(2)心理干预

(?)及早发现''求救警讯"

(4)生命教育

29、如何预防限制儿童虐待与无视

(1)法律保证

(2)健康宣芍

(3)社区为眼底的预防活动

(4)完善儿童虐待预防监控体系，建立儿童虐待案例上报制度,完善监测系统,及时开展受虐待/无视儿童,对他们及其处在困境中的家庭

提供帮助.

30、儿童少年学习中脑力工作水平变化的类型有哪些

(1)1型：学习日开始后工作水平逐步升高，约2小时后到达顶峰，然后逐渐下降：午间休息后上升，随后又下降，学习日末时降到略低

于学习日开始水平

(2)2型：与1型相似，但在学习日末时，因对即将到来的休息性活动引起兴奋，使I：作水平上升，称''终末激发.

(3)3组：工作水平一开始就持续升高

(4)4组：兴奋性很早就下降

31.清简述确定中小学教室温度标准的主要依据.

教室温度标泮及确定依据：①亥室温应该使大多数在室内的学生感到舒