2026年中级心理学专业知识模拟题

2026年中级心理学专业知识模拟题一、单项选择题（共20题，每题1分，合计20分）1.某公司员工长期处于高压工作状态下，出现焦虑、失眠等症状，根据马斯洛需求层次理论，其主要缺乏的是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求2.在心理咨询中，来访者反复提及童年创伤，咨询师采用“空椅子技术”帮助其表达未满足的情感，该技术属于（）。A.认知行为疗法B.人本主义疗法C.精神分析疗法D.家庭系统疗法3.某教师发现学生在考试中作弊，采取公开批评的方式进行惩罚，根据斯金纳的操作性条件反射理论，这种做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚4.在跨文化研究中，中国人与西方人沟通时，西方人可能更注重（）。A.面子文化B.高语境沟通C.权威等级D.非语言线索5.某企业员工因绩效考核不公而集体抗议，根据社会心理学中的“从众效应”，这种行为可能受到（）。A.社会促进B.社会懈怠C.从众压力D.领袖魅力6.青少年时期个体自我意识发展的关键任务是（）。A.依恋关系的建立B.自我同一性的确立C.亲社会行为的养成D.情绪管理的提升7.在团体辅导中，成员之间通过角色扮演的方式解决人际冲突，该技术属于（）。A.角色扮演疗法B.戈特曼互动分析C.阅读疗法D.森林疗法8.某学生因考试失利产生自我效能感下降，教师通过展示成功案例进行鼓励，该做法属于（）。A.归因训练B.脱敏疗法C.自我效能感提升D.认知重评9.在心理评估中，MMPI-2的中国常模适用于（）。A.5-12岁儿童B.13-18岁青少年C.18岁以上成人D.老年群体10.某公司HR采用“无领导小组讨论”评估候选人的团队合作能力，该方法的缺点是（）。A.客观性高B.个性化不足C.成本较低D.结果稳定11.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状不包括（）。A.避免与创伤相关的刺激B.对创伤事件的过度侵入性回忆C.情绪高涨D.意识清晰度下降12.在心理治疗中，来访者表示“我不配得到幸福”，咨询师指出其认知扭曲，该技术属于（）。A.催眠疗法B.认知重构C.人际关系疗法D.生物反馈13.某心理咨询师采用“沙盘游戏”帮助来访者表达潜意识冲突，该技术属于（）。A.动作疗法B.药物治疗C.认知行为疗法D.行为矫正14.在职业咨询中，帮助个体明确职业兴趣的方法是（）。A.霍兰德职业兴趣测试B.MBTI性格测试C.马斯洛需求层次分析D.SWOT分析法15.某教师发现学生因家庭变故出现学习动机下降，采用“积极心理学干预”帮助其重建自信，该方法的重点是（）。A.情绪宣泄B.资源发掘C.行为惩罚D.认知控制16.在心理评估中，贝克抑郁自评量表（BDI）适用于（）。A.精神分裂症患者B.轻度抑郁人群C.睡眠障碍患者D.焦虑症来访者17.某企业员工因工作压力出现失眠，HR组织户外拓展训练帮助其放松，该做法属于（）。A.心理咨询B.行为干预C.组织发展（OD）D.员工援助计划（EAP）18.在团体辅导中，成员通过“积极反馈”的方式增强自信心，该技术属于（）。A.角色扮演疗法B.人际交互分析C.积极心理学干预D.认知行为矫正19.某心理咨询师采用“家庭雕塑”技术帮助来访者理解家庭关系，该技术属于（）。A.家庭系统疗法B.行为疗法C.精神分析疗法D.认知行为疗法20.在心理治疗中，来访者表示“我的痛苦都是别人的错”，咨询师指出其“外部归因”倾向，该技术属于（）。A.人本主义疗法B.认知行为疗法C.行为矫正D.生物反馈二、多项选择题（共10题，每题2分，合计20分）1.以下哪些属于心理评估的常用工具？（）A.MMPI-2B.WISC-IVC.阅读理解量表D.情绪测验2.社会支持系统对心理健康的作用包括（）。A.情绪缓冲B.行为规范C.自我效能感提升D.社会适应促进3.认知行为疗法的核心技术包括（）。A.认知重构B.行为实验C.家庭干预D.情绪调节训练4.跨文化心理咨询的注意事项包括（）。A.文化敏感度B.语言障碍C.社会价值观差异D.法律伦理限制5.青少年心理发展的特点包括（）。A.自我意识增强B.情绪波动大C.人际关系复杂D.职业探索期6.心理治疗中的“阻抗”表现包括（）。A.避免谈论敏感话题B.治疗关系冲突C.治疗效果停滞D.治疗费用抱怨7.职业咨询中常用的评估工具包括（）。A.Strong职业兴趣量表B.Holland职业类型测试C.霍兰德职业环境量表D.MBTI性格测试8.积极心理学干预的内容包括（）。A.幸福感训练B.感恩练习C.优势发掘D.情绪宣泄9.团体辅导的优势包括（）。A.成本效益高B.社会支持强化C.角色示范作用D.治疗效果持久10.心理危机干预的步骤包括（）。A.危机评估B.安全保障C.情绪稳定D.资源链接三、案例分析题（共3题，每题10分，合计30分）案例一：某公司程序员小张因长期加班出现失眠、焦虑等症状，自述“我不够努力，对不起公司”。心理咨询师在评估后发现，小张的焦虑主要源于工作压力和自我评价过低。问题：1.结合认知行为疗法，分析小张的认知扭曲类型。2.提出至少3种咨询师可采取的干预措施。案例二：某中学教师发现学生小李因父母离异出现学习动力下降、社交退缩等问题。在团体辅导中，小李表示“反正我做什么都没用，反正大家都不喜欢我”。问题：1.结合社会心理学理论，分析小李的行为可能受到哪些影响。2.提出至少2种团体辅导技术可帮助小李改善现状。案例三：某企业HR在招聘中采用“无领导小组讨论”评估候选人，发现部分候选人在讨论中过于沉默或表现强势，导致评估结果争议较大。问题：1.分析“无领导小组讨论”的优缺点。2.提出至少2种改进评估方法的具体建议。四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。2.简述心理咨询中“阻抗”的常见表现及处理方法。3.简述积极心理学干预在组织管理中的应用价值。4.简述心理危机干预的“危机事件反应阶段”的主要任务。五、论述题（共1题，10分）论题：结合中国职场现状，论述心理弹性（Resilience）对员工心理健康的重要性，并提出提升员工心理弹性的具体措施。答案与解析一、单项选择题1.B解析：马斯洛需求层次理论中，安全需求包括对工作、家庭、财产等方面的保障，高压工作状态下的焦虑症状与安全需求缺失直接相关。2.B解析：“空椅子技术”是人本主义疗法中的经典技术，通过象征性对话帮助来访者表达未满足的情感。3.D解析：斯金纳认为，公开批评属于惩罚，通过厌恶刺激减少行为发生。4.B解析：西方文化更注重低语境沟通，即直接表达意图，而中国属于高语境沟通，依赖非语言线索和情境理解。5.C解析：从众效应指个体因群体压力而改变行为或观点，集体抗议属于典型的从众行为。6.B解析：青少年期自我意识发展的核心任务是建立自我同一性，即明确“我是谁”“我将来要做什么”。7.A解析：角色扮演技术通过模拟情境帮助成员理解人际互动模式。8.C解析：通过展示成功案例提升自我效能感属于班杜拉的社会学习理论应用。9.C解析：MMPI-2适用于18岁以上成人心理健康评估。10.B解析：无领导小组讨论缺乏个性化评估，无法全面了解个体特点。11.C解析：PTSD的核心症状包括闯入性回忆、回避行为、负面认知情绪和认知功能损害，情绪高涨不属于典型症状。12.B解析：指出认知扭曲属于认知行为疗法的核心技术之一。13.A解析：沙盘游戏属于动作疗法，通过非语言方式表达潜意识冲突。14.A解析：霍兰德职业兴趣测试是帮助个体明确职业兴趣的经典工具。15.B解析：积极心理学干预的核心是发掘和利用个体资源，重建自信。16.B解析：BDI适用于筛查轻度至中度抑郁人群。17.D解析：户外拓展训练属于EAP项目的一部分，帮助员工缓解压力。18.C解析：积极反馈是积极心理学干预中的常用技术。19.A解析：家庭雕塑技术属于家庭系统疗法，通过视觉化方式呈现家庭关系。20.B解析：指出外部归因倾向属于认知行为疗法的核心技术。二、多项选择题1.A、B、D解析：MMPI-2、WISC-IV和情绪测验是心理评估的常用工具，阅读理解量表主要用于教育评估。2.A、C、D解析：社会支持系统通过情绪缓冲、提升自我效能感和促进社会适应发挥作用，行为规范属于社会控制功能。3.A、B、D解析：认知重构、行为实验和情绪调节训练是认知行为疗法的核心技术，家庭干预属于系统式家庭治疗。4.A、B、C解析：跨文化心理咨询需注意文化敏感度、语言障碍和价值观差异，法律伦理限制属于通用原则。5.A、B、C解析：青少年期自我意识增强、情绪波动大、人际关系复杂，职业探索期属于成年期任务。6.A、B、C解析：阻抗表现为回避敏感话题、治疗关系冲突和治疗效果停滞，费用抱怨属于一般性投诉。7.A、B、D解析：Strong职业兴趣量表、Holland职业类型测试和MBTI性格测试常用于职业咨询，霍兰德职业环境量表主要用于职业环境分析。8.A、B、C解析：积极心理学干预包括幸福感训练、感恩练习和优势发掘，情绪宣泄属于心理动力学干预。9.A、B、C解析：团体辅导的优势包括成本效益高、社会支持强化和角色示范作用，效果持久性需长期追踪。10.A、B、C解析：心理危机干预包括危机评估、安全保障和情绪稳定，资源链接属于危机后的长期支持。三、案例分析题案例一：1.认知扭曲类型：-非黑即白思维：小张认为“不够努力”就是彻底失败。-过度概括：将单一事件（工作压力大）归咎于自身能力不足。-情绪化推理：认为“我不配得到幸福”是客观事实。2.干预措施：-认知重构：帮助小张识别非理性信念，用更客观的视角看待问题。-行为实验：设定小目标（如“每天专注工作4小时”），记录成功经验。-放松训练：教授正念呼吸或渐进式肌肉放松，缓解焦虑症状。案例二：1.影响因素：-社会比较理论：小李可能因父母离异导致自我评价降低，与他人比较时感到自卑。-社会支持系统缺失：缺乏情感支持导致社交退缩。-习得性无助：长期负面经历使小李认为“做什么都没用”。2.团体辅导技术：-角色扮演：模拟社交场景，帮助小李练习自信表达。-积极反馈：团体成员给予小李具体化、建设性的肯定。案例三：1.优缺点：-优点：客观性强、成本较低、考察团队协作能力。-缺点：无法个性化评估、可能被“马屁精”或“独行侠”误导。2.改进建议：-结合其他评估方法：如结构化面试或行为事件访谈。-明确评分标准：制定清晰的评分维度（如主动性、沟通能力）。四、简答题1.马斯洛需求层次理论：-生理需求（生存基础）、安全需求（工作家庭保障）、社交需求（归属感）、尊重需求（成就地位）、自我实现需求（潜能发挥）。2.阻抗及处理：-表现：回避话题、过度谈论无关内容、中断治疗。-处理：探索阻抗原因、建立治疗同盟、调整治疗计划。3.积极心理学在组织管理中的应用：-提升员工幸福感