《黄帝的传说》教案

PAGEPAGE4《黄帝的传说》教案▶教学目标1.认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。2.能根据提示的内容讲故事。3.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。▶教学重难点1.能根据提示的内容讲故事。2.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.抓住重点词句，了解故事的主要内容，并初步认识黄帝这个人物。▶教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？（预设：炎帝、黄帝。）2.板书“黄帝”，引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同。黄帝，单指一个人，以土得名，字轩辕。皇帝，代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。3.介绍黄帝。课件出示黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（sì）为“人文初祖”。据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓）。名轩辕，一说名轩。建都于有熊，亦称有熊氏。也有人称之为“帝鸿氏”。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。视频：介绍黄帝陵和祭祀盛典。4.课题导入。同学们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们学习的这篇课文将告诉我们答案。【设计意图】区别“黄帝”和“皇帝”，通过图片和视频资料，初步了解黄帝对中华民族的影响。板块二初读正音，随文识字1.自读课文，认读生字。（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。（2）出示生字，交流识字方法。①利用形声字规律识记“创、按、材、供”，强调“创、供”的读音。②形近字比较识记：推—堆、尊—遵、材—才。③认识多音字“待”。2.巩固生字，认读词语，理解词语。课件出示黄帝传说创造推举联盟忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善（1）运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男女生读。（2）交流理解词语。如联系实际理解“推举”，举例子认识“材料”，表演法认识“代替”。【设计意图】导入图片，直观形象，能激发学生学习的兴趣。初读课文后，交流识字方法，并让学生将本课的词语按课文顺序集中认读，为后面梳理课文内容作好铺垫。板块三再读课文，整体感知1.默读课文，思考问题：课件出示（1）黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？（2）课文讲了几个小故事？分别是什么？（3）黄帝的发明创造的意义是什么？出示默读要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。2.讨论交流。（1）黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？出示第一自然段，点名读。课件出示相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuānyuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（liánménɡ），尊称他为“黄帝”。①理解“部落”“联盟”。②黄帝是一个怎样的人？（他有很多创造发明，深受人们爱戴。）（2）课文讲了几个小故事？分别是什么？讲了两个小故事，分别是黄帝造车和造船。（3）黄帝的发明创造的意义是什么？车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。【设计意图】整体上把握课文，了解黄帝是一个怎样的人，课文写了哪些内容，从而做到心中有数。板块四指导书写，布置作业1.课件出示要求会写的字“帝、传、忽、启、由、理、段、通”，先指名读，再开火车认读。2.观察生字，指导书写。（1）课件出示要求会写的字，引导学生发现共同点。（2）交流发现。3.教师范写，提示要点。4.学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写。5.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例并纠正。6.布置作业：抄写词语。课件出示黄帝传说忽然启发自由道理一段木头交通【设计意图】二年级的学生要重视书写的正确、端正、整洁，引导学生观察字形，培养学生的观察能力，激发学生识字写字的积极性，有助于学生从低年级开始养成良好的书写习惯。第2课时▶课时目标1.能借助提示，按照一定的顺序复述这个传说故事。2.知道黄帝是怎样发明车、船的，感受传说故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。▶课时过程板块一聚焦“造车”，感受神奇1.复习巩固，引入新课。（1）指名读词语，开火车读。（2）听写“黄帝、传说、忽然、启发、自由、道理、一段木头、交通”这8个词语。（3）黄帝是怎样发明创造车的？我们来学习第一个小故事。2.默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。（1）默读小故事，指导学生画出这一年夏天黄帝看到了什么。课件出示有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。小结：圆草帽滚动。（2）黄帝当时由看到的想到了什么？课件出示这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。小结：架子装上能滚动的东西，能搬运物品。（3）黄帝是怎样做的？课件出示于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。①“试了一次又一次”说明了什么？（试验的次数多，说明造车很不容易。）②“终于”说明了什么？（说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。）③课件展示独轮手推车的样子。小结：试了多次，造出独轮手推车。（4）说一说：最终结果怎样？课件出示后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。小结：发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。3.梳理流程图。梳理：独轮车——双轮车——用牛和马拉车——出行、运货更便捷。课件出示4.指导学生按提示图讲述车的发明过程。板块二聚焦“造船”，感受神奇1.默读小故事，分别画出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样。2.学生汇报，教师适当指导，并梳理出流程图。课件出示3.指导学生按流程图讲述这个小故事。板块三复述故事，感受神奇1.朗读课文。2.出示提示图，要求学生讲述整个故事。课件出示（1）自己先在小组内试讲。（2）推荐代表在班内讲述故事。3.拓展阅读。关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物。【设计意图】讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲出故事的神奇，是需要过程的。通过感悟神奇、指导朗读、读悟结合，并依据表格讲述故事，表现出传说故事的神奇。▶板书设计▶教学反思1.图片和视频导入，激发兴趣。低年级的学生对生动活泼的图片、视频非常感兴趣。我针对学生的这个特点，出示了“黄帝陵”的图片和祭祀视频，让学生对黄帝这个“人文始祖”一下子就有了亲近感。2.注重扶放结合，注重自主学习。这篇文章的内容容易理解，因此，在教学过程中，我首先指导学生梳理出第一个故事中造车的思路图，对于第二个小故事，就大胆放手，让学生自己梳理出黄帝造船的思路图。配套习题一、给多音字选择正确的读音,并用“√”标出。(4分)1.今天的“家长绝活展示”,很多家长都上台露(lùlòu)了一两手。2.夏天来了,马路上的沥青像要被烤化了似(shìsì)的,我赶紧躲进了有空调的超市。超市里居然还有人拿着扇(shānshàn)子扇(shānshàn)风,难道有空调的超市里还热吗?二、看拼音,写词语。(7分)三、选择生字填入句中。(5分)根很跟1.爸爸让我()着他去跑步,可是他跑得()快,我()本就追不上他。买卖2.今天,妈妈让我到楼下超市()东西,等我拿好东西,准备付钱的时候,才发现没有带钱。()货的阿姨让我先把东西送上去,方便的时候再把钱送来。四、写出带有下列偏旁的生字。(15分)五、用下面九宫格中的生字组成词语写在田字格里。(6分)六、写出与句中加点词语意思相近的词语。(3分)1.土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来。()2.十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。()3.人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。()七、在括号里填上恰当的词语。(6分)采集() ()地散步绿茵茵的()编织() ()地发现 ()的围巾八、选词填空。(4分)只要……就……既……也……1.()万物都做它最容易做的事,这世界()很有秩序了。2.原来河水()不像老牛说的那样浅,()不像松鼠说的那样深。九、在横线上填上恰当的词语,让句子更生动。(8分)1.神箭手羿翻过高山,跨过大河,来到东海边。

2.譬如说唱歌,它的声音,把这个的新世界吓坏了。

十、给下列句子重新排序,把序号填入括号里。(8分)()老牛看周围没有草,就走了。()青蛙决定把泥塘卖掉,搬到城里去住。()青蛙决定在泥塘周围种上草。()野鸭飞来觉得塘里的水太少,也没有买。()动物们跑来纷纷说缺这少那,都不买泥塘。()青蛙砍来竹子破开,把山泉水引到了泥塘。()青蛙突然发现这里的景色太美了,最后决定不卖了。()青蛙又在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房子。十一、课外阅读我能行。(19分)从前,有一朵云,他长得像一只绵羊。就因为这样,其他的云都笑话他。这朵云伤心地哭了。他哭得太伤心了,眼泪化成了雨落在地上。地上的人们纷纷撑起五颜六色的雨伞。这真是一幅有意思的画面,那朵云看到以后突然笑了起来。他笑得整个身体都厉害地抖动着。这样,他已经不再像绵羊了,而是像一张又大又软的床。到了晚上,月亮来到他身旁。看到这样一张舒服的大床,月亮忍不住轻轻靠在上面,很快就进入了甜美的梦乡。这朵云受宠(chǒng)若惊,于是他铆(mǎo)足了劲儿,让自己变得更加厚实。他想让月亮在自己怀里好好睡上一觉。这下,那些曾经笑他丑的云再也不笑他了。相反,他们说:“你真是最美、最柔软的云朵。你是怎么做到的?”“很简单,我哭了,又笑了。”他想了想,补充道,“但我从没笑过任何人。”1.那朵云伤心地哭了是因为()(4分)A.他觉得自己丑。B.其他的云都笑话他。C.他长得像一张小床。2.那朵云突然笑了是因为()(4分)A.他哭得太伤心了。B.他想要变成一张又大又软的床。C.他看到地上的人们纷纷撑起五颜六色的雨伞。3.是什么让那朵云感到受宠若惊?用“”在文中画出来。(3分)

4.读了这个故事,你想对其他的云说些什么?(8分)十二、我会写话。(15分)看右图画了哪两种动物?它们在干什么?它们会说些什么?请你展开想象写一段话。

素质测试卷四一、1.lòu√二、1.商店围巾花籽风扇2.祖母记忆反复三、1.跟很根2.买卖四、示例:摘掏抄抬扑冰冻凉冲决注治汁洒波五、示例:编织纺织简便应该感应感觉六、1.慢慢2.轮流3.美妙七、示例:草籽慢慢草地围巾惊奇长长八、1.只要……就……2.既……也……九、1.九十九座九十九条2.粗糙敏感十、21346587十一、1.B2.C3.看到这样一张舒服的大床,月亮忍不住轻轻靠在上面,很快就进入了甜美的梦乡。4.示例:你们不能随便嘲笑别人,那朵云不管长成什么样子都不是他的错,你们不能因此而嘲笑他。你们的嘲笑会给别人造成非常大的伤害。十二、略评价测试一、给加点字注音。(5分)道歉()重叠()盼望()流淌()耀眼()刑法()剃头()否则()执行()惯例()二、读拼音,写词语。(6分)三、比一比,再组词。(5分)抬()治()栋()冻()付()符()四、用“”画出词语中的错别字并在括号内改正。(6分)

从善如留()坑坑娃娃()悠间自在()躲门而逃()耿耿于坏()园满透明()五、在括号里填上合适的词语。(6分)()的被子()地跳着吓得()()的芽儿()地说馋得()六、写出下列句中加点词语的近义词和反义词。(6分)1.走进想象的世界,感受想象的神奇。()()2.我真希望变成一棵树。()()3.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。()()七、按要求完成句子练习。(10分)1.秋天庄稼丰收了……(写出具体的丰收景象)(2分)

2.那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。(仿写比喻句)(2分)

3.每当我们做了错事,班主任老师就用《周易》中的“,”来劝我们改正错误。当我们改正之后,他又用《左传》中的“?过而能改,善莫大焉”来宽慰我们。(6分)

八、课内阅读我最棒。(10分)溪边垂柳把溪水当作梳妆的(竟镜)子,山溪像平静。

人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻(挺蜓)。忽然人影碎(suìshuì)了,

草地上蹦(bēnɡbènɡ)跳着鱼儿和笑声。1.按课文内容填空。(2分)2.用“\”画掉括号里不正确的字或读音。(2分)3.联系上下文,说说下面诗句的意思。(6分)(1)人影给溪水染绿了。

(2)草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

九、课外阅读我能行。(16分)一天中午,烈日炙烤着大地,知了不时喊着:“热死了,热死了……”吃午饭时,我向妈妈提了个问题:“妈妈,‘逆水行舟,不进则退’是什么意思?”妈妈想了想说:“娜娜,妈妈现在先不解释,下午带你去游泳吧。”我一听去游泳,特别高兴,赶紧把碗里的饭吃得精光。下午,妈妈带我去东门河,路上,我又提起了那个问题。妈妈说:“游泳时你就明白了。”到了河边,我换上泳衣就钻进水里,一会儿仰泳,一会儿蛙泳,有时还来个鲤鱼跳龙门,妈妈不时地夸奖我,我快活极了。突然,妈妈好像想起了什么,不再欣赏我的精彩表演,而是对我说:“向上游。”我听清了妈妈的话:“向上游?哼,有什么了不起,游就游。”于是,我奋力向上游,一个大浪打过来,我来不及躲避,被呛得鼻子发酸,耳朵里也灌了水,人也顺流而下了,我只好游到浅滩。过了一会儿,我又迎着急浪向上游,但感到越来越吃力,双脚像灌满了铅。我使出吃奶的力气,只前进了几次,稍一松劲,就被急浪冲到岸边……妈妈见此情景对我说:“你体会到‘逆水行舟,不进则退’的意思了吗?”“什么?”我丈二和尚摸不着头脑。“你刚才向上游,稍不努力,不仅不能前进,反而后退。这个谚语的意思是:向与水流相反的方向行船,不努力前进就会后退。它也告诉人们,在人生道路上,不迎难而上,时代的潮流就会抛弃你。”哦,听妈妈这么一说,我似乎懂得了……1.下列选项中,最适合作为短文题目的一项是()(3分)A.游泳B.不进则退C.我懂得了……2.用“”画出“逆水行舟,不进则退”的本义。(3分)

3.从文中找出与下列词语意思相反的词。(2分)前进—()逆流而上—()4.妈妈为什么要“我”向上游?(4分)

5.从妈妈的话中,“我”懂得了什么?(4分)

十、习作天地。(30分)题目:那件事真有趣要求:按事情发展顺序,写一件你认为有趣的事。要写具体,详略得当,不少于300字。